VIII. BỐ CỤC CỦA KHểA LUẬN
2.2.1. Nguyờn tắc người học phải xỏc định được đích giao tiờ́p trong
truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam.
Đớch là nơi cần đi tới, theo đú đớch GT với hỡnh tượng nhõn vật trong tỏc phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam khụng cựng đớch GT với tỏc giả, và cũng khụng phải là đớch GT với cỏc nhõn vật tham gia GT khỏc. GT với hỡnh tượng nhõn vật và tỏc giả là để hiểu cỏc giỏ trị của tỏc phẩm, cũn GT với GV và HS là để so sỏnh và khẳng định kết quả tiếp nhận của bản thõn người học.
- Thụng thường đớch GT với hỡnh tượng trong tỏc phẩm tự sự là sự kiện, tỡnh tiết cũn trong tỏc phẩm trữ tỡnh là tỡnh cảm, tõm trạng, cảm xỳc - diện mạo tinh thần của thơ. Tuy nhiờn như phần trờn đó trỡnh bày, Hai đứa trẻ của Thạch Lam là truyện ngắn khụng cú cốt truyện, tỏc giả khụng chỳ trọng xõy dựng tỡnh tiết, sự kiện mà đi vào miờu tả bức tranh tõm trạng của nhõn vật. Do vậy, GV cần cú định hướng ngay từ đầu để HS trỏnh xỏc định sai đớch GT là đi tỡm những tỡnh tiết, sự kiện khi tiếp nhận tỏc phẩm. Khi dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam, GV nờn cho HS thấy rừ tỡnh tiết, sự kiện ở đõy chỉ là
phụng nền cho những rung động, ước mơ và khỏt khao trong tõm hồn nhõn vật. Thực tế dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam cho thấy nhiều GV và HS nhầm tưởng đớch GT là tỡm hiểu về cuộc sống nghốo nàn, bế tắc ở một phố huyện nghốo. Do vậy GV cần hướng cho HS xỏc định được đớch
GT ở đõy là những rung động sỏng trong, tinh tế và những suy tư nhõn văn của nhõn vật toỏt lờn từ cỏi nhỡn thiờn nhiờn và đời sống nghốo nàn, bế tắc. Hiện thực chỉ là điểm tựa soi chiếu thế giới tõm tư của con người.
- Đớch GT với tỏc giả là thụng qua truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam GV giỳp HS thấy được tư tưởng, thỏi độ, tỡnh cảm của tỏc giả dành cho cỏc nhõn vật, đặc biệt là nhõn vật Liờn, qua đú tỡm được được bức thụng điệp mà tỏc giả muốn gửi gắm tới bạn đọc.
- Như vậy xỏc định được đớch và mục đớch GT cũng cú nghĩa xỏc định được cỏc yờu cầu cơ bản về mục tiờu dạy học. Đớch và mục đớch GT là căn cứ để xõy dựng kế hoạch dạy học nhằm thực hiện cỏc chuẩn kiến thức kĩ năng theo yờu cầu của chương trỡnh. Nhiều GV khi dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa
trẻ của Thạch Lam khụng tụ̉ chức được cỏc hoạt động dạy và học với đỳng
nghĩa phải cú trong bài học là do khụng xỏc định được mục đớch GT này. Một số GV khi dạy học đọc hiểu truyện ngắn này chưa giỳp HS thấy được phải “đối thoại” với ai, đối diện với vấn đề gỡ và quan trọng là sẽ thu hoạch được gỡ qua cỏc hoạt động đú. Vỡ lẽ đú mà dẫn đến thực trạng HS cho rằng truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam khụng hấp dẫn và khú cảm thụ.