II. Hệ thống những hình thức tổ chức dạy học
6.Hình thức tham quan học tập
Tham quan học tập là hình thức tổ chức dạy học nhằm tổ chức cho học sinh quan sát trực tiếp và nghiên cứu những sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên, trong xã hội, trong cuộc sống, trong sản xuất…Qua đĩ mà giúp cho họ tích lũy thêm nhiều tri thức, làm phong phú thêm kinh nghiệm, mở rộng, đào sâu nền học vấn của họ, nâng cao hứng thú học tập, phát triển ĩc quan sát, trí tị mị khoa học. Bước đầu hình thành cho họ phương pháp quan sát, phân tích, tổng hợp những tài liệu thu được trong quá trình tham quan. Ngồi ra qua tham quan học tập mà bồi dưỡng lịng yêu quê hương đất nước, yêu con người và cuộc sống lao động cho học sinh.
Tham quan học tập là hình thức tốt để thực hiện mối liên hệ giữa lý luận và thực tế, gắn nhà trường với cuộc sống và thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh.
Cĩ thể tổ chức tham quan trước, trong hoặc sau khi học một tài liệu học tập nào đĩ, tùy theo vị trí của nĩ trong quá trình học tập. Tham quan được tổ chức trước khi học một tài liệu nào đĩ là nhằm chuẩn bị cho học sinh tích lũy những sự kiện cần thiết để dễ dàng và hứng thú tiếp thu tri thức mới. Tham quan được tổ chức trong quá trình nghiên cứu tài liệu mới nhằm minh họa cho vấn đề đang học tập. Tham quan tổ chức sau khi học tài liệu học tập nào đĩ là nhằm củng cố, đào sâu kiến thức đã học.
Đối tượng tham quan cĩ thể là phong cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử, viện bảo tàng, cơ sở sản xuất – kinh tế, phịng triển lãm…
- Chuẩn bị: hiệu quả của việc tổ chức tham quan phụ thuộc một phần rất lớn vào việc chuẩn bị cho cuộc tham quan đĩ. Trong sự chuẩn bị, đầu tiên phải xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung tham quan. Sau đĩ, giáo viên cần phải đến địa điểm tham quan nghiên cứu cụ thể, trên cơ sở đĩ vạch ra kế hoạch tham quan. Kế hoạch bao gồm mục đích, yêu cầu tham quan, các đối tượng quan sát, những tài liệu cần thu thập, cách tổ chức học sinh, tổ chức việc hướng dẫn tham quan, phương tiện cần mang theo, tiến độ tham quan.
Kế hoạch tham quan phải được phổ biến, trao đổi kĩ càng với học sinh, với bộ phận lãnh đạo của tồn thể học sinh để họ đĩng gĩp ý kiến, thấm nhuần nội dung kế hoạch tham quan và phân cơng học sinh vào các bộ phận tổ chức việc tham quan.
- Tiến hành tham quan: Đầu tiên giáo viên nhắc lại mục đích, yêu cầu, nội dung tham quan rồi dưới sự hướng dẫn trực tiếp của mình hay cán bộ hướng dẫn của cơ sở tham quan, học sinh tiến hành tham quan theo kế hoạch. Trong quá trình đĩ giáo viên cĩ thể đặt ra những câu hỏi hay nhắc nhở các em chú ý quan sát, ghi chép những nội dung, thu thập những hiện vật cần thiết. Cần lưu ý học sinh thực hiện nghiêm túc nội qui, duy trì kỷ luật khi tham quan để tránh những sự kiện đáng tiếc cĩ thể xảy ra.
- Tổng kết: Sau khi tham quan giáo viên cần hướng dẫn học sinh kiểm tra, chỉnh lý tài liệu thu thập đuợc. Trên cơ sở đĩ viết thu hoạch, trao đổi ý kiến hay thảo luận trong tập thể, làm các bài tập ở lớp hay ở nhà như tập làm văn, viết báo cáo, xây dựng bộ sưu tập… để đào sâu, củng cố kiến thức đã thu nhận được khi tham quan. Ngồi ra, khi ơn tập kiểm tra, giáo viên cần đề ra những câu hỏi yêu cầu học sinh sử dụng những tri thức lý thuyết để giải thích những hiện tượng quan sát được khi tham quan. Hoặc ngược lại, sử dụng những hiện tượng quan sát trong tham quan để minh họa làm sáng rõ cho lý thuyết đã học.