- Thứ ba: Về thực trạng tạo môi trờng chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo
2.7.1.3. Nguyên nhân về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơ
Để tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề đạt hiệu quả, một yếu tố quan trọng không thể thiếu đó là đồ dùng, đồ chơi. Đồ dùng đồ chơi ở tr-ờng, ở lớp có sẵn không phải là nhiều và không thể có đầy đủ đồ chơi để đáp ứng cho mọi trò chơi, mọi chủ đề chơi. Trong khi đó trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ lại rất phong phú và đa dạng, mỗi chủ đề chơi lại phải trang trí góc chơi, đồ
chơi khác nhau, mặt khác phải phù hợp với chủ điểm trong năm. Do vậy, việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cũng nh- trang trí góc chơi cho trẻ là rất khó khăn.
Thực tế quan sát, chúng tôi còn nhận thấy rằng trẻ trong mỗi lớp quá đông nh-ng diện tích lớp học không rộng. Vì vậy, khi tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề sẽ rất khó khăn, việc phân bố các góc chơi hạn chế dẫn đến trẻ sẽ không đ-ợc chơi thoải mái và hiệu quả giáo dục đạo đúc sẽ không cao
Nhìn chung, cơ sở vật trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi của các tr-ờng mầm non hiện nay, đặc biệt là các vùng khó khăn còn thiếu thốn và ch-a đảm bảo. Đó là nguyên nhân quan trọng ảnh h-ởng đến chất l-ợng của việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề.
Bên cạnh những nguyên nhân trên, còn có những nguyên nhân khác về chỉ đạo quản lí nh- ch-a tổ chức nhiều chuyên đề về đổi mới ph-ơng pháp dạy học mà cụ thể là ph-ơng pháp trò chơi. Ngoài ra còn có nguyên nhân từ phía gia đình trẻ, phụ huynh ch-a quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ nh-: Không cần thiết trẻ phải chào hỏi (chiều chuộng trẻ) hoặc ng-ợc lại, có gia đình lại dùng hình thức kỉ luật nghiêm khắc: đánh đập, quát mắng trẻ,... Nếu khắc phục đ-ợc những hạn chế này sẽ đem lại hiệu quả cao hơn trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề.
2.7.2. Giải pháp