III. CÔNG CỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4. Cơ sở lý thuyết
4.1. Định nghĩa các thuật ngữ
Viết là gì?
Theo McMilan Encyclopedia (1986), viết là sự ghi nhận của giao tiếp con người, mà sử dụng các biểu tượng, kí hiệu để thể hiện lời nói. Ngoài ra, Abu-Ghrarah và Hamzah (1998) định nghĩa viết như là một kết cấu logic và là sự sắp xếp của các câu văn với một đoạn văn, và nhiều đoạn văn với một đơn vị văn bản và là sự thể hiện ý tưởng.
66
Các nhà nghiên cứu như Musa, Corder và Grami (2010) đã nhận định rằng viết là một trong những kĩ năng khó nhất so với các kĩ năng còn lại trong Tiếng Anh như là kĩ năng nghe, nói và đọc.
Lỗi và sai là gì?
Theo Brown (1994), sai ám chỉ sự thất bại trong trong việc sử dụng các hệ thống biết trước một cách chính xác. Lỗi là sự sai về ngữ pháp từ ngữ pháp của người bản xứ phản ánh năng lực dịch của người học.
Cũng theo Corder (1997) và James (1998), sai có thể tự sửa được nhưng lỗi thì không. Vì vậy, cần phân biệt được sự khác biệt giữa sai và lỗi trong học viết Tiếng Anh.
Phân tích lỗi là gì?
Phân tích lỗi là quá trình nhận dạng, phân tích và phân loại các lỗi của ngôn ngữ nước ngoài và sau đó đưa ra giải pháp.
4.2. Các lỗi chính trong học viết Tiếng Anh
Việc chọn lựa một số lỗi chính và thường gặp của sinh viên chuyên ngữ là một yếu tố quan trọng có thể giúp cho sinh viên và giảng viên tiết kiệm thời gian cũng như công sức trong việc sửa lỗi. Hơn thế nữa, điều này cũng góp phần tạo ra động lực và hứng thú cho sinh viên để học viết bằng Tiếng Anh. Tuy nhiên, loại lỗi nào quan trọng và cần thiết vẫn đang là một câu hởi được thảo luận bởi nhiều nhà nghiên cứu. Nghiên cứu này nhằm vào các vấn đề chính trong việc học môn Viết Tiếng Anh của sinh viên, vì vậy, rất phù hợp để tập trung vào các loại lỗi mà sinh viên thường xuyên mắc phải trong bài kiểm tra của họ. Đây là lí do vì sao người nghiên cứu chỉ tập trung vào sáu loại lỗi chính
(1) các thì và hình thức của động từ (verb tenses & forms), (2) mạo từ (articles), (3) sự hòa hợp giữa động từ và chủ từ (subject-verb agreement), (4) số ít và số nhiều (plurals and singulars), (5) từ liên kết và sự chuyển ý (conjunctions and transitions) và (6) câu sai mệnh đề phụ và câu liên tiếp (Run-ons and fragments).
4.3. Các nghiên cứu trước về Viết Tiếng Anh
Đã có nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới tiến hành nghiên cứu về các vấn đề trong việc học viết Tiếng Anh. Đặc biệt là các cuộc nghiên cứu của Kelly (1986), Bosher (1998) và Kamimura (2000). Tuy nhiên, các nghiên cứu này chỉ tâp trung vào sự khác biệt giữa quá trình viết và phương pháp viết trong Tiếng Anh. Mặc dù vậy, họ đã đóng góp quan trọng trong việc cung cấp thông tin và xây dựng nền tảng cho các cuộc nghiên cứu sau này. Nghiên cứu này đi sâu vào việc tìm ra các vấn đề của sinh viên chuyên ngữ gặp phải trong việc học viết bằng Tiếng Anh và đồng thời cũng đưa ra giải pháp đối với các vấn đề đó.