- Hệ số phóng đại phương sa i VIF (Variance Inflation Factor) được sử dụng để ki ểm tra hiện tượng đa cộng tuyến Thông thường chỉ sốnày vượt quá giá trị
5.3.2. Chương trình giảng dạy
Đối với bộ môn: cần có sự quan tâm, chuẩn bị chương trình giảng dạy cho hợp lý. Giáo viên cần thực hiện nghiêm túc và đầy đủ số giờ lên lớp, đảm bảo chất lượng của tiết học. Ngoài việc cần xem xét lại những nội dung then chốt của những môn học chính cần phải bổ sung thêm kiến thức từ các môn học tự chọn khác và việc lựa chọn môn học tự chọn phải dựa trên hai tiêu chí: các môn học tự chọn một là bổ sung kiến thức sâu hơn hoặc là bổ sung kiến thức hổ trợ của các ngành có liên quan. Kế đến, bộ môn cần thiết phải chỉnh sửa lại nội dung của giáo trình, bài giảng cho phù hợp với hệ đào tạo theo tín chỉ mà nhà trường đang đào tạo. Giáo trình nên được viết lại theo hướng khuyến khích, thúc đẩy sinh viên tự học và giảng viên đóng vai trò là người hướng dẫn. Bên cạnh đó, có những nội dung của môn học hiện tại đã lỗi thời, ngoài việc cần biên soạn lại giáo trình, bộ môn cần soạn lại và công bố đề cương chi tiết. Cuối cùng, cần thiết phải có sự phân công giảng viên trực tiếp tư vấn, giải đáp thắc mắc cho sinh viên.
Đối với giảng viên: Với hệ thống đào tạo theo tín chỉ lấy người học làm trung tâm, giảng viên trở thành người hướng dẫn sinh viên tự nghiên cứu học tập, vì vậy thay đổi phương pháp giảng dạy là điều tất yếu. Theo đó, giảng viên cần phải có sự chuẩn bị bài giảng chặt chẽ, thống nhất theo giáo trình và đề cương chi tiết mặc dù bài giảng có thể không thống nhất theo mỗi tình huống khác nhau. Bên cạnh đó, để tránh sự thiếu hụt về thời lượng, giảng viên cần phải có kế hoạch giảng dạy hợp lý tránh tình trạng dồn quá nhiều nội dung vào cuối chương trình do cháy giáo án. Phương pháp trình bày cần phải linh hoạt và tạo ra sức hút đối với người học. Cuối
63
cùng, phương pháp kiểm tra và đánh giá cuối kỳ phải phù hợp và minh bạch để sinh viên cảm thấy hài lòng với nỗ lực học tập của họ.