hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học ở trên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường giúp cho học sinh có cơ hội tham gia vào các hoạt động thực tiễn. Học sinh khi được tham gia vào các hoạt động của đời sống xã hội sẽ tăng thêm vốn hiểu biết, mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình cảm, năng lực, thể chất và tinh thần góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho các em.
Có thể khẳng định HĐGDNGLL là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục chung của nhà trường. HĐGDNGLL có mục tiêu giúp học sinh mở rộng, củng cố, nâng cao kiến thức, hình thành và phát triển các kỹ năng, thái độ, hành vi, phát triển năng lực sở trường, có thái độ và hành động đúng trước cuộc sống. HĐGDNGLL được thực hiện có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần vào việc đào tạo những phẩm chất nhân cách tốt đẹp cho các em học sinh đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
3.2.2.1. Mục tiêu
- Nhằm củng cố, khắc sâu những kiến thức đã được học qua những môn học trên lớp. Mở rộng và nâng cao hiểu biết cho HS về các lĩnh vực của đời sống xã hội từ đó làm phong phú thêm vốn tri thức cho các em.
- Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng cơ bản, cần thiết phù hợp với sự phát triển của tâm lý lứa tuổi. Đó là các kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá; kỹ năng ra quyết định, kỹ năng quản lý và tham gia các hoạt động
tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập rèn luyện; kĩ năng từ chối đối với các cám dỗ cuộc sống, củng cố phát triển các hành vi thói quen tốt trong học tập, lao động.
- Bồi dưỡng thái độ tích cực, tự giác cho học sinh trong việc tham gia các hoạt động xã hội; tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng vào cuộc sống, quê hương đất nước. Trên cơ sở đó bồi dưỡng cho học sinh thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên, xã hội; thái độ có trách nhiệm với cộng đồng, gia đình, nhà trường và với bản thân.
3.2.2.2. Nội dung.
Với ưu thế của hoạt động GDNGLL, khả năng giáo dục kỹ năng sống trong hoạt động GDNGLL ở bậc THPT qua các hình thức hoạt động đa dạng, học sinh có dịp rèn luyện các kỹ năng cơ bản mà mục tiêu giáo dục cấp học đã đề ra, trong đó có các KNS là rất lớn. Nội dung chương trình hoạt động đa dạng như: Trách nhiệm của thanh niên, học sinh trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, về giáo dục truyền thống dân tộc, về tình bạn, tình yêu và gia đình, về vấn đề lập nghiệp. Nhà trường cần tổ chức các hoạt động NGLL như: diễn đàn, tổ chức thi tìm hiểu, xây dựng các tiểu phẩm, tổ chức hội thảo, câu lạc bộ, văn nghệ, thể dục thể thao để lồng ghép các nội dung trên nhằm giúp cho các em có dịp trải nghiệm và thực hành KNS. Cụ thể:
- Tổ chức các hoạt động mang tính truyền thống như: Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng ở địa phương, từ đó giáo dục lòng yêu nước, tự hào về dân tộc cho học sinh.
- Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh như các kỹ năng ứng xử có văn hoá, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng phòng chống tai nạn giao thông, ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ,
kỹ năng trình bày những suy nghĩ cá nhân về quan niệm tình bạn, tình yêu, kỹ năng trình bày suy nghĩ cá nhân về phương pháp học tập tích cực, kỹ năng tư duy phê phán, kỹ năng tìm kiếm thông tin.
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao, các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực, phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT nhằm khuyến khích sự tham gia một cách chủ động, tích cực của học sinh.
- Tổ chức các hoạt động công ích tạo cảnh quan nhà trường Xanh- Sạch - Đẹp nhằm hướng tới môi trường giáo dục thân thiện đối với HS.
- Xây dựng bộ tiêu chí ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường với nhau cũng như với xã hội.
- Coi các tiêu chuẩn đánh giá "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" vừa là mục tiêu vừa là biện pháp giáo dục kỹ năng sống.
3.2.2.3. Cách thức tiến hành
Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động, khắc phục tính đơn điệu, lặp đi lặp lại một vài hình thức đã quá quen thuộc với học sinh.
+ Tổ chức lồng ghép vào các hoạt động:
- Thông qua các tiết học, bài học trên lớp. - Sinh hoạt vào giờ chào cờ đầu tuần. - Sinh hoạt lớp cuối tuần.
- Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, câu lạc bộ...
+ Tổ chức hoạt động GDNGLL bằng hình thức sinh hoạt ngoại khoá theo chủ điểm: Mỗi chủ điểm gắn với một ngày kỷ niệm trong tháng và
với nhiệm vụ trọng tâm của từng thời điểm giáo dục trong năm.
+ Phương pháp tổ chức hoạt động GD
Đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động theo hướng phát triển tính tích cực chủ động của học sinh. Cụ thể:
- Hoạt động ngoài giờ được tổ chức phối hợp giữa phương pháp dạy học và phương pháp giáo dục của giáo viên, nên lựa chọn nội dung và hình thức phù hợp như thảo luận nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, sân khấu hoá, đóng vai...
- Có thể lựa chọn hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, xây dựng các tiểu phẩm. - Kết hợp giáo dục kỹ năng sống vào các môn học như: Môn Văn, GDCD, Sử, Sinh học, giáo dục thể chất... theo hướng tích hợp phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương.
- Nhà trường phối hợp với Đoàn TN và các đoàn thể khác tổ chức các hoạt động ngoại khoá vào các ngày lễ lớn bằng hình thức, nội dung phù hợp với chủ điểm.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm các hoạt động một cách nghiêm túc.
+ Tổ chức thực hiện - Đối với cán bộ quản lý:
Quan tâm hơn nữa đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt là công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong giai đoạn hiện nay.
Xây dựng kế hoạch hoạt động một cách cụ thể phù hợp với đặc trưng của hoạt động GDNGLL và điều kiện cụ thể ở đơn vị.
Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc các GVCN, các tổ chức đoàn thể thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ được phân công.
Làm tốt công tác tham mưu, xã hội hoá giáo dục để có nguồn kinh phí phục vụ cho các hoạt động và xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất hàng năm.