Chúng tôi tiến hành điều tra thực trạng chỉ đạo quản lý GDKNS cho học sinh qua 100 cán bộ quản lý, Bí thư Đoàn trường, GVCN.
Kết quả như sau:
Bảng 2.15. Thực trạng chỉ đạo quản lý GDKNS cho HS
TT Nội dung trả lời Số
người Tỷ lệ %
1 Chỉ đạo GDKNS thông qua hoạt động của Đoàn
trường 81 81
2 Chỉ đạo GDKNS thông qua tiết sinh hoạt lớp 88 88 3 Chỉ đạo GDKNS thông qua hoạt động chào cờ
đầu tuần 65 65
4 Chỉ đạo GDKNS thông qua nội dung giáo dục
NGLL 90 90
5 Chỉ đạo GDKNS thông qua nội dung giáo dục
theo chủ điểm tháng 79 79
6 Chỉ đạo thông qua đội ngũ GVCN 83 83
7 Chỉ đạo việc phối hợp các lực lượng GDKNS 39 39
Qua kết quả khảo sát (bảng 2.15) chúng tôi thấy 06 trường THPT huyện Bố Trạch đều quan tâm tới công tác quản lý GDKNS cho học sinh, có kế hoạch chỉ đạo sát sao việc quản lý GDKNS cho HS.
Việc chỉ đạo được coi là tốt hiện nay là chỉ đạo GDKNS thông qua nội dung giáo dục NGLL (xếp thứ 1- 90%). Chỉ đạo GDKNS thông qua tiết sinh
hoạt lớp, GVCN cùng đội ngũ cán bộ lớp tổ chức sinh hoạt để nhận xét các hoạt động trong tuần của từng học sinh, thông qua đó cũng nhắc nhở các em phát huy những mặt mạnh, mặt ưu của mình và hạn chế những thói quen xấu nhằm giúp các em phát triển nhân cách một cách toàn diện (88%). Chỉ đạo GDKNS thông qua hoạt động của Đoàn TN là hoạt động có hiệu quả cao. Đoàn TN có nhiệm vụ giáo dục tu dưỡng, đạo đức lối sống cho học sinh và trực tiếp theo dõi, đánh giá thi đua một cách toàn diện, khách quan hoạt động học tập, tu dưỡng cho học sinh (81%). Chỉ đạo giáo dục KNS cho học sinh thông qua mục tiêu, nội dung giáo dục theo chủ điểm tháng (79%). Đây là hoạt động có tác động rất tích cực và hiệu quả trong việc giáo dục cho học sinh các kỹ năng sống như: giao tiếp, ứng xử, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng hợp tác. Chỉ đạo GDKNS cho học sinh thông qua đội ngũ GVCN (83%). Chỉ đạo GDKNS cho học sinh thông qua tiết chào cờ đầu tuần cũng đã được các nhà trường quan tâm. Bởi vì đây là tiết sinh hoạt chính trị trong phạm vi toàn trường, nhằm để tổng kết những hoạt động học tập, tu dưỡng của các tập thể lớp và cá nhân học sinh. Khen thưởng động viên học sinh, kỷ luật học sinh, uốn nắn, nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy trường lớp…
Chỉ đạo phối hợp với các lực lượng giáo dục trong việc GDKNS cho HS đã được các nhà trường thực hiện nhưng hiệu quả đạt được chưa cao (39%), các trường chủ yếu phối hợp các tổ chức, các lực lượng trong nhà trường mà chưa phối hợp chặt chẽ với các lực lượng XH ngoài nhà trường để GDKNS cho HS. Đây là hạn chế mà các nhà trường cần phải khắc phục để đạt hiệu quả cao trong công tác GDKNS cho HS trong thời gian tới.