1. ổn định tổ chức lớp : (1') 9A Tổng số...Vắng... 9B Tổng số...Vắng... 9B Tổng số...Vắng...
2. Kiểm tra bài cũ :(4')
Câu hỏi: Có 2 kim loại luôn hút nhau bất kể đa các đầu nào của chúng lại gần nhau, có thể kết luận đợc rằng một trong 2 thanh này không phải là nam châm không?
- Đáp án : Nếu hai thanh kim loại luôn hút nhau bất kể đa đầu nào thì có thể kết kuận một trong hai thanh là nam châm còn thanh kia không phải là nam châm
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV : ở lớp 7 cúng ta đã biết, cuộn dây có
dòng điện chạy qua có tác dụng từ, phải chăng chỉ có dòng điện chạy qua cuộn dây mới có tác dụng từ ? Nừu dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì thì có tác dụng từ hay không ?
HS : Dự đoán
GV : Để rỏ hơn ta đi nghiiên cứu bài hôm nay
Hoạt động 2(12’ ) Tìm hiểu lực từ
GV: yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí thí nghiệm trong hình 22.1 (Tr 61-SGK)
HS: Nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí, tiến hành thí nghiệm
- Các nhóm tiến hành thí nghiệm quan sát để trả lời câu hỏi C1
GV: Lu ý. Học sinh bố trí thí nghiệm sao cho đoạn dây dẫn AB song song với trục của kim nam châm ( kim nam châm nằm dới dây dẫn) kiểm tra điểm tiếp xúc trớc khi đóng công tắc quan sát hiện tợng xảy ra với kim nam châm. ngắt công tắc quan sát vị trí của kim nam châm lúc này.
GV: Qua TN yêu cầu HS rút ra kết luận
Hoạt đông 3(10’ ) Tìm hiểu khái niệm từ tr
ờng
GV: Mô tả thí nghiệm
HS: Tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu C2, C3.
GV: Hiện tợng xảy ra với kim nam châm trong TN trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện, có gì đặc biệt ?
HS : Dự đoán
GV : Đa ra nhận xét cụ thể về từ trờng GV : Hớng của kim nam châm đặt trong từ trờng xác định không ?
HS : Qua thí nghiệm trả lời câu hỏi GV : Nhận xét .
GV: Dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trờng là gì ?
HS : Suy nghĩ trả lời GV : Nhận xét
Hoạt động 4:(8’ ) Vận dụng
GV : Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức dã học trả lời câu hỏi trong SGK
HS: Hoạt động nhóm câu C4, C5, C6
I. Lực từ :
1. Thí nghiệm :
C1: Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch đi khi ngắt dòng điện kim nam châm lại trở về vị trí cũ.
2. Kết luận :
- Dòng điện có tác dụng từ
II. Từ tr ờng
1. Thí nghiệm:
C2: Kim nam châm lệch khỏi hớng nam - Bắc. C3: Kim nam châm luôn chỉ một hớng xác định
2. Kết luận:
- Không gian xung quanh nam châm hay dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó. Ta nói không gian đó có từ trờng.
- Tai mỗi vị trí nhất định trong từ trờng của thanh nam châm hay dòng điện, kimnam châm đều chỉ một hớng xác định .
3. cách nhận biết từ trờng
+ Nơi nào trong không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi đó có từ trờng.
III.Vận dụng
C4: Đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB nếu kim nam châm lệch khỏi hớng nam - Bắc thì dây dẫn AB có dòng điện chạy qua và ngợc lại
C5: Đó là TN đặt kim nam châm ở trạng thái tự do khi đã đứng yên, kim nam châm luôn chỉ hớng nam - Bắc
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HS: Đọc nôị dung ghi nhớ có từ trờng.
* Ghi nhớ: SGK
4. Luyện tập củng cố (3’ )
- Nhắc lại cách tiến hành TN để phát hiện ra tác dung từ của dòng điện trong dây dẫn thẳng. 5. H ớng dẫn học ở nhà (2’ ) - Học và làm bài tập 22 (SBT) - Đọc trớc bài từ phổ, đờng sức từ Ngày giảng:9A……….. 9B………... Tiết 25: từ phổ - đờng sức từ I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Biết cách dùng mạt sắt tạo ra từ phổ của thanh nam châm
- Biết vẽ các đờng sức từ và xác định đợc chiều các đờng sức từ của thanh nam châm.
2. Kĩ năng:
- Học sinh xác định đợc hình dạng của đờng sức từ và vẽ đợc chiều đờng sức từ
3. Thái độ:
- Học sinh trung thực và cẩn thận trong quá trình thực hành