8. Cấu trúc của luận văn
2.2.4.3.BTNT trong bài học cĩ thí nghiệm, thực hành
a. BTNT trong bài thực hành: Tính chất của một vài dẫn xuất halogen, ancol, phenol.
BTNT 67: Nghiên cứu thí nghiệm 1: Thủy phân dẫn xuất halogen
- Nêu các bước tiến hành thí nghiệm?
- Nếu khơng cho dd NaOH 20% vào mà đun sơi luơn thì phản ứng cĩ xảy ra khơng?
- Quan sát và nêu hiện tượng xảy ra khi cho dung dịch AgNO3 vào ống nghiệm?
- Viết phương trình phản ứng giải thích?
BTNT 68: Nghiên cứu hí nghiệm 2: Tác dụng của glixerol với đồng(II) hidroxit.
- Nêu các bước tiến hành thí nghiệm?
- Cho CuSO4 5% vào dd NaOH 10% nhằm mục đích gì?
- Hiện tượng xảy ra khi cho glixerol và etanol vào 2 ống nghiệm? Viết PTHH của phản ứng?
- Hiện tượng xảy ra khi cho từ từ HCl vào 2 ống nghiệm? Viết PTHH của phản ứng?
BTNT 69: Nghiên cứu thí nghiệm 3: Tác dụng của phenol với Brom
- Khi phenol tiếp xúc với da sẽ gây hậu quả gì?
- Dung dịch phenol cần dung phải đáp ứng yêu cầu gì?
- Quan sát hiện tượng? Viết PTHH của phản ứng để giải thích?
BTNT 70: Nghiên cứu thí nghiệm 4: Phân biệt etanol, glixerol và phenol
Định hướng học sinh chọn thuốc thử và cách thực hiện thí nghiệm
- So sánh tính chất hĩa học của 3 chất, xác định những tính chất khác biệt giữa 3 chất?
- Đề xuất các lựa chọn thuốc thử để nhận biết? - Đề xuất các bước tiến hành thí nghiệm nhận biết?
- Tiến hành thí nghiệm, nêu hiện tượng quan sát được kết luận chất nhận biết và viết phương trình phản ứng?
b. BTNT trong bài thực hành: tính chất của anđehit và axit cacboxylic. Tổ chức và hướng dẫn ban đầu:
BTNT 71: Nghiên cứu thí nghiệm 1: Phản ứng tráng bạc
1. BTNT để định hướng, hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và chú ý cho học sinh những vấn đề để thí nghiệm thành cơng bằng các bài tập nhận thức:
- Để lấy hĩa chất lỏng từ lọ đựng hĩa chất cho vào ống nghiệm, người ta sử dụng cách nào trong các cách sau :
A. Dùng ống nhỏ giọt hút hĩa chất từ lọ đựng sang ống nghiệm. B. Đổ trực tiếp lọ đựng hĩa chất cho vào ống nghiệm.
C. Đặt úp miệng ống nghiệm vừa khít vào miệng lọ đựng hĩa chất, sau đĩ dốc ngược lọ đựng hĩa chất để hĩa chất từ từ chảy sang ống nghiệm .
D. Dùng muỗng múc chất lỏng từ lọ sang ống nghiệm
- Vì sao ống nghiệm sử dụng cho phản ứng tráng gương cần phải rửa thật sạch? Nếu ống nghiệm khơng sạch sẽ cĩ thể cĩ hiện tượng gì?
- Trình tự cho các hĩa chất vào ống nghiệm như thế nào?
- Cĩ nên cho NH3 vào dư hay khơng? Vì sao? Cho NH3 đến khi nào là được? - Để phản ứng tráng gương xảy ra nhanh hơn ta cần đun nĩng nhẹ ống nghiệm. Thao tác đun nĩng nhẹ ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn như thế nào để đảm bảo thí nghiệm thành cơng?
2. BTNT để phân tích kết quả thí nghiệm và báo cáo: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cho dung dịch NaOH vào ống nghiệm đựng AgNO3 thấy cĩ hiện tượng gì?
Thêm tiếp dung dịch NH3 hiện tượng cĩ gì khác khơng? Viết phương trình hĩa học.
Thêm formalin vào hỗn hợp đã cĩ thay đổi gì chưa?
Khi đun nĩng nhẹ hiện tượng xảy ra như thế nào? Viết phương trình hĩa học để giải thích.
BTNT 72: Nghiên cứu thí nghiệm 2: Phản ứng đặc trưng của anđehit và axit cacboxylic.
Cĩ 3 lọ hĩa chất khơng nhãn chứa các dung dịch sau: Axit axetic, andehit fomic và etanol. Hãy phân biệt chúng bằng phương pháp hĩa học.
Định hướng học sinh chọn thuốc thử và cách thực hiện thí nghiệm
- So sánh tính chất hĩa học của 3 chất, xác định những tính chất khác biệt giữa 3 chất?
- Nêu các lựa chọn thuốc thử để nhận biết? - Nêu các bước tiến hành thí nghiệm nhận biết?
- Nêu hiện tượng quan sát được kết luận chất nhận biết và viết phương trình phản ứng?