- Loại bài tập yêu cầu trẻ thực hiện nhiệm vụ bằng lời
* Cách thiết k ế bài tập đánh giá.
+ Xác định nhiệưi vụ đánh giá: Đánh giá cái gì và bằng cách nào. + Xác định nội dung kiến thức, kỹ năng, nhu cầu cần đánh giá
+ Xác định mức độ chất lợng (chuẩn) của những nội dung trên (đánh giá theo 6 bậc: biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp - sáng tạo, đánh giá).
* Các loại bài tập đánh giá do giáo viên thiết kê
- Loại bài tập yêu cầu trẻ thực hiện nhiệm vụ bằng thao tác tay- Loại bài tập yêu cầu trẻ thực hiện nhiệm vụ bằng lời - Loại bài tập yêu cầu trẻ thực hiện nhiệm vụ bằng lời
* Cách thiết k ế bài tập đánh giá.
+ Xác định nhiệm vụ đánh giá: Đánh giá cái gì và bằng cách nào. + Xác định nội dung kiến thức, kỹ năng, nhu cầu cần đánh giá
+ Xác định mức độ chất lợng (chuẩn) của những nội dung trên (đánh giá theo 6 bậc: biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp - sáng tạo, đánh giá),
d. Phương p háp phân tích sản phảm hoạt động của trẻ
* Khái niêm ■ Đ ây là phương pháp dựa trên cơ sở các sản phẩm hoạt động của trẻ GV phân tích mức độ hình thành kiến thức kỹ nãng, năng khiếu hay chứng bệnh tật hoặc những lệch lạc trong lĩnh vực nào đó của trẻ.
* Cách thực hiện:
- X ác định mục đích đánh giá. - Lực chọn cách đánh giá thích hợp.
tặng ngời thân, c. Trò chuyện với trẻ
* Khái niệm: Là phương pháp dùng hệ thống câu hỏi có mục thông tin và tìm hiểu lý do, nguyên nhận của các sự kiện xảy
* C ác bước tiến hành:
+ Xác định mục đích đối tợng cụ thể + Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp
+ Tạo tình huống thuận lợi để bắt đầu trò chuyện + Ghi chép nội dung sau khi trò chuyện
+ Phân tích kết auả làm sáng tỏ mục đích đề ra
dẽ Phương pháp dùng trắc nghiệm
* Khái niệm * Cách tiến hành:
- Xác định mục tiêu và các tiêu chí của T- Thiết kế T đầu tiên