+ Đối với trẻ càng nhỏ thì dùng phương pháp trực quan, trò chơi, luyện tập là chủ yếu.
+ Đối với trẻ lớn hơn (đến năm thứ hai thứ ba trở đi), nên sử dụng phương pháp kể chuyện ....
7ẵ7. Các hình thức tổ chức dạy học cho trẻ ở trường mầm non
7.7.1. Khái niệm: Hình thức tổ chức dạy học là những biểu hiện bên ngoài củahoạt động phối hợp giữa cô và trẻ, hoạt động đó được thực hiện theo một trình hoạt động phối hợp giữa cô và trẻ, hoạt động đó được thực hiện theo một trình tự và chê độ nhất định nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học.
7.7.2. Các hình thức tổ chức dạy học ỏ trường mầm non
Trong trường mầm non , dạy học có thể được tiến hành dưới nhiều hình thức hoạt động khác nhau như : tiết học trên lớp, trò chơi, tham quan, dạo chơi, lao động hay sinh hoạt trong cuộc sống hằng ngày. Dạy học cũng có thể tiến hành với từng nhóm, từng lớp tiến hành ở mọi lúc, mọi nơi.
ơ bất cứ hoạt động nào trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, cô cũng có thể cung cấp tri thức, kỹ nãng cần thiết cho trẻ.
Trong các hình thức dạy học trên thì hình thức tiết học vẫn là hình thức quan trọng và cơ bản nhất cho sự phát triển trí tuệ của trẻ.
a. Hình thức tiết học
* Khái niệm về hình thức tiết học: Tiết học ỉà một khoảng thời gian ngắn trong ch ế độ sinh hoạt hằng ngày dùng để dạy cho trẻ học theo một nội dung nhất định được quy định trong chương trình "CS-GD trẻ MG" bổ sung cho hình thức tổ chức dạy học ở mọi lúc mọi nơi
Tiết học là hình thức tổ chức dạy học trong đó:
+ Trẻ được chia thành từng nhóm (lớp) với số lượng ổn định theo lứa tuổi và cùng trình độ nhận thức. Một nhóm (lớp; học theo một nội dung nhất định, theo chương trình qui định.
+ Thòi gian dạy học trên tiết được qui định cụ thể rõ ràng đối với từng nhóm. + Trình tự các bài học được sắp xếp theo lịch dạy chặt chẽ trong tuần, trong tháng.
Giữa hình thức DH bằng tiết học có MQH với hình thức DH ở mọi lúc mọi nơi được ví như công việc đi nhặt củi ở trong rừng: Khi vào rừng nhặt củi thì người nhặt củi cứ thấy củi là nhặt và xếp gọn vào thành từng cụm nhưng khi mang củi về thì người ta phải phân ra thành từng loại củi bỏ loại đi những gì không phải củi (lá non, cành tươi) để bó vào cho chặt (kiến thức từng lĩnh vực- môn học) để mang về cho dễ.
Như vậy hình thức dạy học ở mọi nơi mọi lúc giúp trẻ lượm nhặt những tri thức , KNKX cần thiết nhưng còn riêng lẻ, lộn xộn còn tiết học giúp trẻ hệ thống hoá, chính xác hoá những tri thức đó và biến nó thành vốn riêng bền vững cần thiết cho cuộc sống của trẻ.
* Ưu , nhược điểm của hình thức dạy học dưới dạng tiết học - Ưu điểm:
+ Tiết học được tiến hành theo một thời gian qui định trong ngày nên cô chủ động được thời gian, kế hoạch.
+ Tiết học được tiến hành với cả nhóm (lớp) nên dạy một lúc đựơc nhiều cháu, không mất nhiều thời gian.
+ Tiết học được tiến hành với nội dung nhất định trong chương trình nên đảm bảo việc cung cấp tri thức cho trẻ một cách có hệ thống.
+ Mặt khác tiết học mẫu giáo cũng khác với tiết học ở phổ thông về thời gian, cấu trúc, mức độ yêu cầu đề ra cho người học nên trẻ học một cách thoảimái và có hiệu quả vì:
