với công tác giáo dục pháp luật trong các trường phổ thông trên địa bàn
Bám sát mục tiêu, yêu cầu, nội dụng, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh theo tinh thần các văn bản như: Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật được Quốc hội khóa XIII thông qua năm 2012; Kết luận số 04-KL/TW ngày 19/4/2011 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về kết quả thực hiện Chỉ thị số 32- CT/TW ngày 9/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX) về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân; Quyết định số 1928/QĐ- TTg ngày 20/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường” (Đề án 1928); Quyết định số 1141/QĐ-BĐHĐA ngày 29 tháng 3 năm 2013 của Trưởng Ban điều hành Đề án 1928 ban hành Kế hoạch triển khai Đề án 1928 giai đoạn 2013-2016 và Quyết định số: 792/QĐ-BGDĐT ngày 7/3/2014 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho cán bộ, công chức, viên chức, nhà giáo, người lao động, người học trong toàn Ngành và Quyết định số 1456/QĐ -
BGDĐT ngày 28/4/2014 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về việc ban hành chương trình bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho giáo viên dạy môn GDCD.
Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo, điều hành của Đảng và Nhà nước, Chi bộ Đảng, Ban Giám hiệu các nhà trường cần tăng cường sự lãnh đạo, phát huy vai trò quản lý, chỉ đạo của BGH, của các tổ, nhóm chuyên môn đối với công tác GDPL trong các nhà trường; thường xuyên đưa nội dung GDPL vào nghị quyết các cuộc họp Đảng bộ, Chi bộ để lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện. Vào đầu năm học, chỉ đạo BGH xây dựng chương trình hành động cụ thể, phù hợp và tổ chức triển khai thực hiện trong từng năm học, phân công cụ thể cho từng giáo viên, từng môn học về công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường.
3.1.2. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức và hành động củađội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục về vị trí, vai trò và sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho học sinh
Cần xác định rằng, nhà trường là chiếc nôi thứ hai sau gia đình góp phần quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Đối với học sinh THPT, quá trình học tập, rèn luyện trong nhà trường phổ thông là giai đoạn chuẩn bị những phẩm chất và năng lực cần thiết để họ thích ứng với cuộc sống lao động sau này. Từ đó, cần tổ chức tốt việc đưa pháp luật đến với học sinh thông qua hoạt động giáo dục pháp luật. Bởi vì, một hệ thống pháp luật hoàn chỉnh vẫn chưa thể đem lại hiệu quả cao nếu những quy định của nó không được GV và HS biến thành hành động trong thực tế.
Việc công bố đạo luật chưa phải là đã xong, mà còn phải tuyên truyền giáo dục lâu dài mới thực hiện được tốt. Giáo dục pháp luật là một trong những công đoạn hết sức quan trọng. Nó không chỉ giúp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, mà còn tạo ra khả năng hình thành những nhu cầu, tình cảm, những chuẩn mực mới, đồng thời, góp phần củng cố ý thức về nghĩa vụ, trách nhiệm đạo đức, ngăn chặn các biểu hiện xâm phạm lợi ích chính đáng của người khác, khuyến khích những hành vi hợp pháp và hợp đạo lý. Với nhận thức trên, công
tác giáo dục pháp luật mới thực sự có chuyển biến mạnh mẽ trong thời gian tới góp phần nâng cao khả năng hiểu biết pháp luật, đồng thời hình thành ở các em thái độ, ý thức chấp hành, hành vi ứng xử có văn hóa, phù hợp với các quy định của pháp luật, hạn chế đến mức thấp nhất những hành vi vi phạm pháp luật, các tệ nạn xã hội diễn ra trên địa bàn huyện Vũ Quang đối với học sinh.