VIII. Cấu trỳc luận văn
3.4.Kết luận chung về thử nghiệm
Quỏ trỡnh thử nghiệm cựng những kết quả rỳt ra sau thử nghiệm cho thấy: Mục đớch thử nghiệm đó được hoàn thành, tớnh khả thi và tớnh hiệu quả của cỏc biện phỏp đó được khẳng định. Thực hiện cỏc biện phỏp đú sẽ gúp phần phỏt huy năng lực nổi trội ở mỗi em HS vào học mụn Toỏn, gúp phần nõng cao hiệu quả dạy học mụn Toỏn cho HS Trung học.
KẾT LUẬN
Luận văn đó thu được những kết quả chớnh sau đõy:
1. Luận văn đó trỡnh bày vềđịnh hướng đổi mới PPDH trỳ trọng phỏt triển năng lực của HS và hệ thống một số biện phỏp đổi mới PPDH.
2. Trỡnh bày hệ thống lý luận chung của thuyết đa trớ tuệ, và dựa trờn cơ sở của đú để tỡm hiểu, phõn tớch đặc điểm trớ tuệ của HS.
3. Đề xuất ra cỏc chiến lược dạy học phự hợp cho từng loại hỡnh trớ thụng minh cú thể ỏp dụng trong dạy học mụn Toỏn.
4. Đưa ra 5 biện phỏp vận dụng thuyết đa trớ tuệ vào dạy học, phõn tớch và bước đầu vận dụng vào dạy học mụn Toỏn lớp 6.
5. Gợi ý cỏch thiết kế bài dạy theo hướng đa trớ tuệ cú minh họa. 6. Bước đầu thử nghiệm và thu được kết quả khả quan.
Như vậy cú thể khẳng định rằng: Mục đớch nghiờn cứu đó được thực hiện, nhiệm vụ nghiờn cứu đó được hoàn thành và giả thuyết khoa học là chấp nhận được.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trần Đỡnh Chõu, Đặng Thị Thu Thủy, (2011), Dạy tốt học tốt cỏc
mụn học bằng bản đồ tư duy, Nxb Giỏo dục.
2. Trần Đỡnh Chõu, Đặng Thị Thu Thủy, (2012), Đổi mới phương phỏp dạy học và sỏng tạo với bản đồ tư duy, Nxb Giỏo dục.
3. Trần Đỡnh Chõu, Đặng Thị Thu Thủy, (2011), Thiết kế bản đồ tư duy
dạy học mụn Toỏn, Nxb Giỏo dục.
4. Trần Đỡnh Chõu, Đặng Thị Thu Thủy, (2011), Ứng dụng cụng nghệ
thụng tin trong dạy học mụn Toỏn ở trường phổ thụng, Nxb Giỏo dục.
5. Trần Đỡnh Chõu, Đặng Thị Thu Thuỷ, Vận dụng thuyết đa trớ tuệ trong dạy học ở trường phổ thụng, Tạp chớ Giỏo dục, kỡ 2 thỏng 8/2013.
6. Howard Gardner, (1983), Cơ cấu trớ khụn, Người dịch: Phạm Toàn,
Nxb Tri thức.
7. Nguyễn Hải Chõu, Phạm Đức Quang, Nguyễn Thế Thạch (2007),
Những vấn đề chung về đổi mới giỏo dục THCS, Nxb Giỏo dục.
8. Nguyễn Hải Chõu, Phạn Đức Quang, Nguyễn Thế Thạch, (2007),
Những vấn đề về đổi mới giỏo dục trung học cơ sở mụn Toỏn, Nxb Giỏo dục.
9. Phan Đức Chớnh, Tụn Thõn cựng cộng sự (2006), Bộ sỏch Toỏn 6, Nxb Giỏo dục.
10. Phan Đức Chớnh, Tụn Thõn cựng cộng sự (2003), Bộ sỏch giỏo viờn
Toỏn 6, Nxb Giỏo dục.
11. V. A. Cruchetxki, (1973), Tõm lý năng lực toỏn học của học sinh, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
12. Vũ Cao Đàm, (2005), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, Nxb
KHKT.
13. Phạm văn Đồng (1995), Phương phỏp dạy học phỏt huy tớnh tớch cực - một phương phỏp vụ cựng quý bỏu, Thụng tin khoa học giỏo dục
14. Phạm Gia Đức, Nguyễn Mạnh Cảng, Bựi Huy Ngọc, Vũ Dương Thuỵ, (1998), Phương phỏp dạy học mụn Toỏn (tập 2), Nxb Giỏo dục.
15. Phạm Gia Đức, Tụn Thõn, Vũ Hữu Bỡnh, Hoàng Ngọc Hưng, Nguyễn Hữu Thảo, (2002), Một số vấn đề về đổi mới phương phỏp dạy học ở
trường trung học cơ sở mụn Toỏn, Lưu hành nội bộ.
16. Eves Howard, (1993), Giới thiệu lịch sử Toỏn học, Nxb Khoa học và Kĩ thuõt.
17. Freudenthal Hans, (1982), Toỏn học trong khoa học và xung quanh
chỳng ta, Nxb Khoa học và Kĩ thuật.
18. Kharlamop I. F, (1987), Phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh như thế
nào? (tập I), Nxb Giỏo dục.
19. Polia.G, (1997) Giải bài toỏn như thế nào?, Nxb Giỏo dục. 20. Polia.G, (1995), Sỏng tạo toỏn học, Nxb Giỏo dục.
21. Polia.G, (1995), Toỏn học và những suy luận cú lý, Nxb Giỏo dục. 22. Phạm Minh Hạc (Chủ biờn) (1991), Tõm lý học, Nxb Giỏo dục.
23. Trần Bỏ Hoành, cựng cộng sự, (2002),Áp dụng dạy và học tớch cực
trong mụn Toỏn, Nxb ĐHSP.
24. Nguyễn Thỏi Hoố, (1989), Tỡm tũi lời giải cỏc bài toỏn và ứng dụng
vào việc dạy toỏn, học toỏn, Nxb Giỏo dục
25. Lờ Văn Hồng, Phạm Đức Quang, Nguyễn Thế Thạch, Nguyễn Duy Thuận, (2007), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyờn cho giỏo viờn THCS chu kỡ
III (2004 - 2007), mụn Toỏn, quyển 2, Nxb Giỏo dục.
26. Nguyễn Văn Hồng, Lờ Ngọc Lan, Nguyễn Kim Thăng (1997), Tõm
lý học lứa tuổi và tõm lý học sư phạm, Nxb ĐHQGHN.
27. Nguyễn Kỡ (1994), Học Toỏn theo phương phỏp tớch cực, Tạp chớ
Nghiờn cứu Giỏo dục.
28. Nguyễn Kỡ (Chủ biờn) (1994), Phương phỏp Giỏo dục tớch cực lấy người học làm trung tõm, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
29. Nguyễn Bỏ Kim, (1999), Học tập trong hoạt động và bằng hoạt động, Nxb Giỏo dục.
30. Nguyễn Bỏ Kim, (2009), Phương phỏp dạy học mụn Toỏn, Nxb Giỏo
dục.
31. Nguyễn Bỏ Kim, Vũ Dương Thuỵ, (1992), Phương phỏp dạy học mụn
Toỏn, Nxb Giỏo dục.
32. Nguyễn Bỏ Kim, Vũ Dương Thuỵ, Phạm Văn Kiều, (1997) Phỏt
triển lý luận dạy học mụn Toỏn (tập 1)-NCKHGD, Nxb Giỏo dục.
33. Nguyễn Bỏ Kim, Đinh Nho Chương, Nguyễn Mạnh Cảng, Vũ Dương Thuỵ, Nguyễn Văn Thường, (1994), Phương phỏp dạy học mụn Toỏn
(dạy học những nội dung cơ bản), Nxb Giỏo dục.
34. Vương Dương Minh, (1996), Phỏt triển tư duy thuật giải của học sinh trong khi dạy học cỏc hệ thụng số ở trường phổ thụng, Luận ỏn phú tiến
sĩ khoa sư phạm - tõm lý.
35. Bựi Văn Nghị, (2009), Vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học mụn Toỏn ở trường phổ thụng, Nxb ĐHSP.
36. Phan Trọng Ngọ, (2005), Dạy học và phương phỏp dạy học trong nhà trường, Nxb ĐHSP.
37. Đặng Thị Thu Thủy, (2009), Hướng dẫn sử dụng phần mềm bản đồ
tư duy, Tạp chớ thiết bị giỏo dục.
38. Đặng Thị Thu Thủy, (2011), Phương tiện giỏo dục - một số vấn đề lớ
luận và thực tiễn, Nxb Giỏo dục.
39. Tony Buzan, Bản đồ tư duy trong cụng việc, Nxb Lao động – Xó hội.
40.Tụn Thõn, Phan Thị Luyến, Đặng Thị Thu Thuỷ, (2008), Một số vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học mụn Toỏn trung học cơ sở, Nxb Giỏo dục.
41. Thomas Armstrong, Bảy loại hỡnh thụng minh, Người dịch: Mạnh
Hải, Thu Hiền, (2009), Nxb Lao động.
42. Thomas Armstrong, Bạn thụng minh hơn bạn nghĩ, Người dịch: Thu Trang, Ngọc Bớch, (2012),Nxb Đại học Sư Phạm.
43. Thomas Armstrong, (2011), Đa trớ tuệ trong lớp học, Người dịch: Lờ Quang Long, Nxb Giỏo dục.
44. Lờ Văn Tiến, (2000), Một số quan điểm khỏc nhau về giảng dạy giải tớch
ở trường phổ thụng,Tạp chớ Nghiờn cứu Giỏo dục, số 338 và số 339.
45. Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỡ, Lờ Khỏnh Bằng, Vũ Văn Tảo (2002), Học và dạy cỏch học, Nxb Đại học Sư phạm.
46. Nguyễn Cảnh Toàn, (2006), Nờn học toỏn thế nào cho tốt?, Nxb Giỏo dục. 47. Thỏi Duy Tuyờn, (2008), Phương phỏp dạy học truyền thống và đổi mới,
Nxb Giỏo dục.
48. Thỏi Duy Tuyờn, (2001), Giỏo dục học hiện đại, Nxb ĐH QG.
49. Trần Thỳc Trỡnh, (1998), Cơ sở lý luận dạy học nõng cao, Nxb Hà