- Mở rộng quy mô các trường đào tạo theo hướng đào tạo gắn với nhu
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận:
1. Kết luận:
Từ các kết quả nghiên cứu cho phép khẳng định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành. Thông qua nghiên cứu Tác giả xin đưa ra một số khẳng định như sau:
1.1 Quy hoạch phát triển GD-ĐT là một bộ phận của quy hoạch KT- XH là nhiệm vụ quan trọng trong công tác quản lý GD cũng như quản lý XH.
Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học là một phần trong quy hoạch phát triển GD-ĐT.
Quy hoạch phát triển GD-ĐT nói chung và quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nói riêng có vai trò rất quan trọng trong sự thúc đẩy các nhân tố tích cực và hạn chế các diễn biến tiêu cực của KT – XH, nó tạo ra tiền đề cho sự phát triển KT – XH.
1.2. Về thực tiễn, quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học của huyện Hưng Nguyên là một bản luận chứng khoa học về dự báo, phát triển và bố trí hợp lý theo không gian và thời gian hệ thống GDTH.
Sự nghiệp giáo dục của huyện Hưng Nguyên trong những năm qua đã có những kết quả rất khả quan. Đó là:
- Quy mô giáo dục ở các bậc học ngành học phát triển ổn định, mạng lưới trường lớp bố trí tương đối hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.
Chất lượng, hiệu quả giáo dục ngày càng có những chuyển biến tích cực, số học sinh giỏi, học sinh năng khiếu luôn đứng vào tốp đầu của Tỉnh.
- Phong trào xã hội hoá ngày càng sâu rộng. Phong trào giáo dục được các cấp uỷ Đảng, chính quyền quan tâm sâu sắc, được các tổ chức, đoàn thể phối kết hợp giúp đỡ, được đông đảo nhân dân đồng tình ủng hộ.
- Các điều kiện đảm bảo cho hệ thống giáo dục hoạt động ngày càng được quan tâm, tăng trưởng: Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và ngày càng được chuẩn hoá về trình độ đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nguồn lực đầu tư cho giáo dục ngày càng được bổ sung, cơ sở vật chất ngày càng được tăng cường.
Bên cạnh những ưu điểm trên, giáo dục Huyện vẫn còn một số hạn chế sau:
+ Quy mô học sinh biến động tăng giảm không ổn định.
+ Mạng lưới trường lớp đã được bố trí tương đối phù hợp với quy hoạch dân cư, song quy mô trường lớp còn nhỏ ảnh hưởng tới việc giáo dục toàn diện đối với học sinh trong thời kỳ mới.
+ Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, song chưa đồng bộ về cơ cấu, thừa giáo viên văn hoá, thiếu giáo viên dạy các môn đặc thù.
+ Cơ sở vật chất luôn được tăng cường song chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, yêu cầu chuẩn hoá và hiện đại hoá nhà trường.
1.3. Trên cơ sở lý luận của quy hoạch phát triển GD và thực trạng GD- ĐT cùng với những đặc trưng cơ bản về KT – XH của Huyện, Luận văn đã tiến hành xây dựng Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Hưng Nguyên đến năm 2020. Trong đó dự báo về: Quy mô học sinh, lập quy hoạch đội ngũ GV, tính toán một số nhu cầu cần thiết để đảm bảo thực hiện Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học của Huyện đến năm 2020.
Để thực hiện Quy hoạch, Tác giả đã nghiên cứu, đề xuất các giải pháp thực hiện Quy hoạch được đưa ra trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm 10 năm phát triển của ngành GD – ĐT huyện Hưng Nguyên nói riêng và GD-ĐT tỉnh Nghệ An nói chung, bao gồm:
- Đảm bảo đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL GD.
- Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Đẩy mạnh công tác xã hội hoá sự nghiệp giáo dục.
- Huy động tốt các nguồn lực và sử dụng có hiệu quả các nguồn vốn đầu tư cho giáo dục.
- Đổi mới công tác quản lý và kế hoạch hoá GD.
- Xây dựng cơ chế phối hợp các lực lượng để hiện thực hoá Quy hoạch. - Kết quả thăm dò ý kiến đánh giá về tính khả thi của bản quy hoạch đều được số đông các nhà Lãnh đạo, nhà quản lý các lĩnh vực khác, nhà QLGD và quản lý nhà trường trên địa bàn tán thành. Họ đều nhận xét kể cả nội dung quy hoạch cũng như các giải pháp đều sát đúng và tính khả thi cao.
Tuy nhiên trong điều kiện KT–XH có nhiều biến động, những quy định mới của nhà nước về định mức, về chế độ làm việc… có thể có những thay đổi, nên trong quá trình thực hiện cần có sự điều chỉnh kịp thời, cho phù hợp với thực tế.