Giáo dục ĐH giữ một vị trí quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, giảng viên là nhân tố quan trọng, quyết định đến chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường. Lý luận giáo dục cũng như thực tiễn đã minh chứng: Có thầy giỏi thì mới có trò giỏi. Những năm qua, HUTECH xác định xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý trách nhiệm, nhiệt tình, đủ về số lượng, đáp ứng nhu cầu về chất lượng vừa là giải pháp mang tính then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, vừa là nhiệm vụ trọng tâm của trường.
Chỉ thị 40 – CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã chỉ rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nhiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người”.
Với ưu điểm của mình, đội ngũ giảng viên của HUTECH có tác phong nghiêm túc, chấp hành tốt nội quy, quy định giảng dạy cùa nhà trường, luôn tận tâm, hết lòng vì sinh viên,... tuy nhiên vẫn còn khuyết điểm là do đa phần đều còn trẻ thiếu kinh nghiệmnên chất lượng bài giảng vẫn chưa cao. Chính yếu tố này làm hạn chế sự truyền đạt các kiến thức, kỹ năng cho sinh viên giúp họ vượt qua khó khăn trong công việc sau này. Những thiếu sót đó nếu đang giảng dạy cho các khối ngành Kinh tế thì sau khi tốt nghiệp trong quá trình đi làm sinh viên sẽ được doanh nghiệp đào tạo lại, nhưng đối với các ngành kỹ thuật thì cực kỳ nguy hại, nếu thao tác sai với máy móc hiện đại có thể nguy hiểm đến tính mạng của người vận hành. Vì vậy đòi hỏi người giảng viên tham gia giảng dạy phải luôn tự cập nhật kiến thức cho bản thân mình nhằm bắt kịp xu thế thời đại. Vì vậy, HUTECH nên thực hiện một số chính sách để giải quyết tình trạng này, cụ thể:
-Thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo khoa học công nghệ nhằm tạo điều kiện cho giảng viên học tập kinh nghiệm thực tế. Điều bắt buộc đối với các giảng viên trẻ là phải tăng cường tham gia các buổi hội thảo của nhà trường tổ chức, tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn thông qua hệ thống thư viện, tài liệu trên mạng Internet và từ thực tiễn các doanh nghiệp có mối quan hệ đối tác với nhà trường.
- Tính toán khả năng huy động lực lượng giảng viên có kinh nghiệm thực tế (doanh nhân, nhà quản trị, chuyên gia,…) tham gia giảng dạy hay kết hợp với giảng viên môn học trong việc triển khai thảo luận, phân tích hay tọa đàm môn học. Tăng cường mức độ giao tiếp của sinh viên với tình huống thực tế qua tham quan, kiến tập và làm dự án thực tế.
- Mở các buổi tập huấn nghiệp vụ giảng dạy, các kỹ năng tin học, kỹ năng giao tiếp,…tạo điều kiện và khuyến khích hơn nữa việc nâng cao trình độ học vấn. Với cán bộ chuẩn đại họcthì hãy khuyến khích họ học cao học, với chuẩn Thạc sỹ thì khuyến khích học TS hoặc Nghiên cứu sinh bằng cách tạo thời gian thuận lợi vừa đảm bảo công tác tại trường, vừa đảm bảo việc học tập nghiên cứu, hoặc tăng mức khen thưởng đối với các cán bộ hoàn thành chương trình.
- Đổi mới nội dung, hình thức thi đua khen thưởng theo hướng hiệu quả sát thực, nhân rộng những cá nhân đạt thành tích cao trong nghiên cứu khoa học và giảng dạy. Vận dụng các chế độ chính sách của nhà nước và có chế độ hỗ trợ thêm để giúp giảng viên trong học tập nâng cao trình độ. Sau khi học xong, căn cứ vào trình độ cụ thể của giảng viên, sẽ nâng mức lương theo hệ số, bảng lương mà nhà trường xây dựng; đảm bảo tốt các quyền lợi vật chất, tinh thần cho người giảng viên,...
- Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các đối tượng giảng viên khác nhau. Cần khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên sau đó tập hợp lại và phân chia thành các lớp. Các lớp sẽ được sắp xếp, giảng dạy theo từng chuyên đề. Giảng viên là những người có chuyên môn, có trình độ sẽ thuyết trình, trao đổi, bàn bạc,... những vấn đề, những nội dung bồi dưỡng để từ đó giúp
cho đội ngũ giảng viên nhanh chóng nắm bắt được yêu cầu đề ra để thực hiện. Bên cạnh đó, cần cải tiến các hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng nâng cao để tổ chức thêm nhiều lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm nâng cao. Hội giảng phải được tổ chức thành những buổi sinh hoạt chuyên môn về nghiệp vụ sư phạm để giáo viên học tập, trau dồi kỹ năng giảng dạy. Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng theo hình thức kết hợp tựbồi dưỡng và bồi dưỡng tập trung.
- Xây dựng kế hoạch dự giờ và tổ chức hội thi giảng viên giỏi cấp trường hàng năm. Việc dự giờ không thể tùy tiện, trước khi dự giờ người tham dự cần xem trước nội dung bài học để khi dự giờ nhanh chóng hiểu và phân tích cái hay, cái hạn chế trong bài giảng của giảng viên. Trong cùng tổ bộ môn tổ chức các buổi dự giờ chéo nhau để học hỏi kinh nghiệm, ngay sau buổi dự giờ thảo luận đóng góp ý kiến đánh giá, nhận xét chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giảng viên phát triển những mặt mạnh, điều chỉnh những mặt còn hạn chế.
Ngoài việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên hiện có, HUTECH cũng nên tăng cường số lượng nhân lực. Hiện tại, HUTECH có660 giảng viên phục vụ công tác giảng dạy tại trường, tuy nhiên với quy mô sinh viên ngày càng nhiều, hệ thống cơ sở vật chất cũng phát triển số lượng này cần được tăng cao. Với mục tiêu hướng đến đạt chuẩn quốc tế thì cần nhiều hơn nữa những con người có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt là việc làm thường xuyên và cần thiết. Do đó trong thời gian tới nhà trường cần tăng cường thêm số lượng cán bộ giảng viên nhân viên nhằm giảm bớt áp lực trong công việc và giảng dạy để nâng tầm chất lượng đào tạo của nhà trường ngày càng cao. Phải giảm tỉ lệ sinh viên/giảng viên tiến tới chuẩn của các trường đại học mạnh trên thế giới. Với tỉ lệ sinh viên/giảng viên thấp, giảng viên sẽ có điều kiện nghiên cứu và hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học một cách chuyên nghiệp hơn.