... giờ dạy tốt, phản ánh được tinh thần của một xu thế mới. Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí (phần 1) [15/01/2006 - Vatlysupham] Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVật ... hướng lên theo phương vuông góc với mặt phẳng tại điểm va chạm. ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG àn về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạy học, trong khoảng ... nghĩ sử dụng phươngphápdạyhọcmới là việc thay đọc chép bằng việc hỏi đáp. hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới! 3. Để đổimớiphươngphápdạyhọc được thành công thì phải đổimới đồng bộ....
... Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí (phần 1)T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phảichấp ... những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhậnmột giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc tạo điều kiện để HS “suynghĩ nhiều hơn, ... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠYHỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨCTừ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục...
... thức.Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp límới có hiệu quả. Không ... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... dưới những hình thức học tập khác nhauĐể tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo NHÓM ngay...
... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp, học trên thực địa )- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn học. - Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... quả học tập của HS, bởi đánh giá kết quả học tập của HS là thành tố của quá trình dạy học, sự đổimới đánh giá sẽ có tác dụng thúc đẩyđổimới PPDH.III./ Thực trạng việc dạy - học môn Địa lí ... với đặc điểm học sinh ở địa phơng.II./ Quan điểm đổimới phơng phápdạyhọc Địa lí. - Đổimới PPDH Địa lí theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của Hs là tìm ra cách vận dụng và phối hợp...
... đồng thời mới đảm bảo được nội dung dạy học. 3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾNĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ 2. Quan điểm đổimới PPDH Địa lí THCS 1. Đổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí (PPDHĐL) ... ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞPhụ lục 1: Một số khái niệm liên quan đến đổimớiphươngphápdạy học. 1Phụ lục 2: Một số vấn đề liên quan đến đổimớiphươngphápdạyhọc ... nhiều phươngphápdạyhọcmới được dunhập và sử dụng, chẳng hạn như: dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo hợp đồng, dạyhọc theogóc,…1. Dạyhọc theo dự án7 PHẦN MỘT: ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC...
... việc học, ở khả năng tự tổchức và thực hiện quá trình HT một cách có hiệu quả của HS. Mục tiêu dạy HS Nội dung đổimớiphương pháp dạyhọcvật lý lớp 10 theo chươngtrình và sách giáo khoa mới. Để ... (bảng1)5. Bồi dưỡng cho HS các phươngpháp nhận thức đặc thù của VL, đặc biệt là phương pháp thực nghiệm (PPTN) và phươngpháp mô hìnhKiểmtra hệ quả bằngTN (bao gồm:thiếtkế phương nTN,lập kế hoạchTN,bố ... tiêu mới của DHVL ở trường THPT, PPDHVL ởtrường THPT nói chung và ở lớp 10 nói riêng phải tiếp tục thực hiện và pháttriển ở mức độ cao hơn định hướng đổimới PPDHVL ở trường THCS. Việc đổi mới...
... dục, dạyhọc trongmột chỉnhthể thống nhất liên quanchỗt chẽ với nhau.ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌCVẬT LÍCácyếu tố dạy học Cách dạy học cũCách dạyhọc mới 1. Của giáo - Củahọc ... lớp.+ Ngoài lớp: Học ngoài trời, tham quan,khảo sát vậtphương+ Ngoại khóa: tổvậtlí, dạ hội vậtlí, câu lạcbộ vật lí, đố vui,trò chơi học tập, thông tin vật lí, 5. Phương tiện dạy học - Truyềnthống- ... HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔI MỚI1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí ở trung học phổthônga) Định hướng chungNghị quyết TƯ 2 (khoá VIII) nêu rõ: " ;Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáodục...
... được năng lực thực thi các phươngpháp dạy học tiên tiến và sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại của GV trongthực tiễndạy học Vậtlí ở THPT.d) Về đặc điểm tâm sinh líhọc sinh.Ngoài khả năng ... các sự vật, hiện tượng vàquátrìnhvật lí thường gặp trongđời sốngvà sản xuất thuộc các lĩnh vực cơ học, nhiệt học và vậtlí phân tử, điệntừ và điện tử học, quanghọc, vậtlí nguyên tử v vật lí hạt ... trong dạyhọc VL ngày càng được sử dụng rộngrãi. - Giúpgiáo viên c phương hướng hànhđộng thích hợp để cải tiến, đổi mới phươngpháp dạyhọc (dạynhư thế nào). Đồngthời có thể giúp người dạy khơi...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... pháp Giải pháp Xây dựng mô hình lý luậnXây dựng mô hình lý luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mớimôi trường dạy học Đổimớimôi trường dạy học Đổi ... Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải đổimới PPDH ?Vì sao phải đổi mới...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc thành 4 nhóm, đó...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... việc đổi mới PPDH, tổ chức nhiều đợt tập huấn về đổimới PPDH cho GV trong cả nước được tiến hành ở Hà Nội và TP.HCM. Riêng bậc THCS đã đưa đổimớiphươngphápdạyhọc cùng với chương trình mới...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ... Địa lí ở THCS THCS1. Thiết kế kế hoạch bài học 2. Tổ chức dạyhọc trên lớp 3. Vận dụng các phương phápdạy học 1. Tổ chức và hướng dẫn HS hoạt động với các phương tiện dạyhọc địa lí ... PPDH mới Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP...
... trong dạy học. 3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS Nội dung cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ... triển khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tập trung chỉ đạo đổimớiphươngpháp giảng dạy ” Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trường THCS huyện ... lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy; - Đổimới PPDH trên lớp học; - Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tp. ãi mi PPDH i vi hc sinh: l i mới PP học tập ở lớp và PP tự học 132....
... 16&76 của môn học *,070&-3&20 cho HS. Đổi mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và sử dụng TBDH Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với PPDH mới B!D#BH!#I! ... hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương. ... với đặc điểm lứa tuổi HS.4. Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện DH của nhà trường.5. Phù hợp với việc đổimới kiểm tra, đánh giá kết quả dạy- học 6. Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng...
... hoạt động dạy học. 4.1.4. Đổimớimôi trường dạyhọc và các thiết bị dạy học. 4.1.5. Đổimới kiểm tra, thi cử. 4.1.6. Đổimới đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.4.1.7. Đổimới cơ chế quản lí và cách ... động nhóm, là dấu hiệu tiêu biểu nhất của đổi mớiphươngphápdạy học, hoạt động nhóm càng nhiều thì chứng tỏ phương pháp dạyhọc càng đổi mới. d) Phươngpháp trường hợpPP trường hợp đề cập đến ... thuật dạyhọc là khái niệm nhỏ nhất, thực hiện các tình huống hành động. Một quan điểm dạyhọc có những phươngphápdạyhọc phù hợp, một phươngphápdạyhọc cụ thể có các kĩ thuật dạyhọc đặc...