... DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi có 04 trang) KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM THPT Môn thi: Sinh học - Ban Khoahọc Tự nhiên Thời gian làm bài: 60 phút Số câu trắc nghiệm: 40 Mã đềthi 104 Họ, tên ... thứ 350. D. đảo vị trí hoặc thêm nuclêôtit ở bộ ba mã hóa axit amin thứ 350. Trang 1/4 - Mã đềthi 104 Câu 38: Trong các bệnh sau đây ở người, bệnh do đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể ... định mã hóa axit amin mêtiônin là A. AUX. B. AUA. C. AUG. D. AUU. HẾT Trang 4/4 - Mã đềthi 104 Câu 24: Cây có kiểu gen AaBbCCDd tự thụ phấn sẽ tạo ra đời con có kiểu hình trội về...
... trai mù màu của họ đã nhận Xm từ A. mẹ. B. bà nội. C. bố. D. ông nội. Câu 33: Thành phần hóa học của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân chuẩn là A. ADN và prôtêin không phải dạng histôn. B. ADN, ... D. lưu giữ thông tin di truyền. Câu 23: Thể đa bội thường gặp ở A. thực vật. B. động vật bậc cao. C. vi sinh vật. D. thực vật và động vật. Câu 24: Ở các loài sinh sản vô tính bộ nhiễm sắc...
... thể và mất đoạn nhiễm sắc thể. Câu 14: Thể đa bội thường gặp ở A. vi sinh vật. B. động vật bậc cao. C. thực vật. D. thực vật và động vật. Câu 15: Phương pháp nào dưới đây không được sử dụng ... là bệnh A. máu khó đông. B. hồng cầu hình liềm. C. Đao. D. tiểu đường. Câu 25: Thành phần hóa học của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân chuẩn là A. ADN và prôtêin không phải dạng histôn. B. ADN, ... lượng nhỏ ARN. D. ADN và prôtêin dạng histôn. Câu 26: Mục đích của phương pháp nghiên cứu tế bào học ở người là xác định A. khuyết tật về kiểu gen của các bệnh di truyền để chẩn đoán, điều trị...
... 1 Đề số 43 Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Ban Khoahọc Tự nhiên) Câu 1: Một prôtêin bình thường có 400 axit ... bội thường gặp ở A. vi sinh vật. B. động vật bậc cao. C. thực vật. D. thực vật và động vật. Câu 4: Mục đích của phương pháp nghiên cứu tế bào học ở người là xác định A. gen quy định tính trạng ... D. thay thế 1 cặp nuclêôtit. Câu 11: Lai đậu Hà Lan thân cao, hạt trơn với đậu Hà Lan thân thấp hạt nhăn thu được F1 toàn đậu thân cao, hạt trơn. Cho F1 lai phân tích thu được đời sau có...
... ở thể tam bội là: A. 36. B. 48. C. 25. D. 27. Hết 1 Đề số 44 Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Ban Khoahọc Tự nhiên) Câu 1: Các dạng đột biến chỉ làm thay đổi vị ... 30%. B. 50%. C. 20%. D. 40%. Câu 11: Lai đậu Hà Lan thân cao, hạt trơn với đậu Hà Lan thân thấp hạt nhăn thu được F1 toàn đậu thân cao, hạt trơn. Cho F1 lai phân tích thu được đời sau có ... đoạn nhiễm sắc thể và mất đoạn nhiễm sắc thể. Câu 2: Mục đích của phương pháp nghiên cứu tế bào học ở người là xác định A. gen quy định tính trạng là trội hay lặn. B. gen quy định tính trạng...
... động vật. B. động vật bậc cao. C. thực vật. D. vi sinh vật. 1 Đề số 45 Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Ban Khoahọc Tự nhiên) Câu 1: Thành phần hóa học của nhiễm sắc thể ở ... C. thụ tinh. D. nguyên phân. Câu 23: Lai đậu Hà Lan thân cao, hạt trơn với đậu Hà Lan thân thấp hạt nhăn thu được F1 toàn đậu thân cao, hạt trơn. Cho F1 lai phân tích thu được đời sau có ... nuclêôtit khác loại. D. thêm 1 cặp nuclêôtit. Câu 8: Mục đích của phương pháp nghiên cứu tế bào học ở người là xác định A. gen quy định tính trạng là trội hay lặn. B. khuyết tật về kiểu gen...
... những khám phá riêng của Nguyễn Đình Thi về đề tài đất nước. 0,5 III.a Phân tích giá trị nhân đạo trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam 3,0 1. Giới thi u chung (0,5 điểm) - Thạch ... sảng, bay bổng, vui tươi lại vừa sâu lắng, thi t tha. 1,0 3. Kết luận (0,5 điểm) Đoạn thơ đã thể hiện một hình ảnh đất nước gần gũi và thi ng liêng, gợi lên tình yêu quê hương ... thuật xây dựng nhân vật Việt trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi 3,0 1. Giới thi u chung (0,5 điểm) ...
... loài là KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 06 trang) ĐỀ THI KIỂM TRA KIẾN THỨC NĂM 2014 Môn: SINH HỌC; Khối B Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Mã ... sinh giới có chung nguồn gốc? A. Giải phẫu so sánh. B. Phôi sinh học. C. Tế bào học và sinh học phân tử. D. Địa lý sinh vật học. Câu 48: Theo Đacuyn, kết quả của quá trình chọn lọc tự nhiên ... thực vật, thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp, hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng. Cho cây thân cao, hoa đỏ tự thụ phấn, đời con thu được 4 loại kiểu hình, trong đó cây thân cao, hoa đỏ...
... sang người hướng dẫn học sinh tiếp nhận tri thức, dạy học sinh cách tự học và học suốt đời.- Bộ môn Sinh học là mônkhoahọc thực nghiệm, đặc trưng nhận thức của bộ môn Sinh học là thí nghiệm ... giải pháp khoahọc với đề tài: “SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌCĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌCMÔN SINH HỌC LỚP 7 Ở TRƯỜNG THCS”II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU- Nhóm giáo viên bộ môn sinh và học sinh ... VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU- Khi áp dụng đề tài: “Sử dụng các phần mềm tin họcđể nâng cao hiệu quả dạy học sinh học lớp 7 ở trường THCS”. Trong năm học 2010-2011 tôi đã soạn giảng bài dạy được thi t...
... sang người hướng dẫn học sinh tiếp nhận tri thức, dạy học sinh cách tự học và học suốt đời.- Bộ môn Sinh học là mônkhoahọc thực nghiệm, đặc trưng nhận thức của bộ môn Sinh học là thí nghiệm ... giải pháp khoahọc với đề tài: “SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌCĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌCMÔN SINH HỌC LỚP 7 Ở TRƯỜNG THCS”II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU- Nhóm giáo viên bộ môn sinh và học sinh ... KẾT LUẬNI. BÀI HỌC KINH NGHIỆMGiải pháp “Sử dụng các phần mềm tin họcđể nâng cao hiệu quả dạy họcmôn sinh học lớp 7 ở trường THCS” mang lại hiệu quả cao cho việc giảng dạy và học tập:- Góp...