yêu cầu hs thảo luận đối tượng thuyết minh tìm những câu văn thuyết ming đặc điểm của cây chuối chỉ ra những câu văn có yếu tố miêu tả và cho biết tác dụng của nó
... thảo luận: Đốitượng thuyết minh? Tìmcâuvăn thuyết mingđặcđiểm chuối? Chỉcâuvăncó yếu tốmiêutảcho biết tácdụng nó? - Nhận xét, giải thích - Nêu số câu tiêu biểu vd Hỏi: Sử dụng ... yếu tốmiêutảvăn thuyết minhcótácdụng gì? - Chốt kiến thức Lưu ý: Cần sử dụngyếutốmiêutả cách hợp lí, tránh lạm dụngyếutốmiêutả làm lu mờ đốitượngthuyếtminh - Yêu cầu hs đọc ... SỬ DỤNGYẾUTỐMIÊUTẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾTMINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tốmiêutảvăn thuyết minh cách sử dụng chúng - Rèn kĩ làm văn thuyết minhcó sử dụng yếu tốmiêu tả...
... vào khoa học Đúng V.I LêNin nói Chỉ tranh luậntìm chân lý” Thảoluận nhóm giúp trẻ dễ dàng tiếp cận đốitượng nhận thức, trẻ có hội tự tìm hiểu đối tượng, khảo sát đốitượng tạo điều kiện cho ... hiểu biết với nhau, tạo điều kiện cho trẻ so sánh, đối chiếu với người khác để điều chỉnh hành vi phù hợp với yêucầu nhận thức yêucầu xã hội Thảoluận nhóm cách tốt để giúp trẻ biết hợp tác, ... ta sử dụng PP thảoluận nhóm vào hoạt động cụ thể sau: a Hoạt động quan sát, tìm hiểu đốitượng Mục đích: Giáo viên sử dụng PP thảoluận nhóm hoạt động nhằm giúp trẻ khám phá, tìm hiểu đặc điểm, ...
... Thị Phƣơng Ứng dụng phƣơng trình Trịnh Hồng Phúc Lý thuyết (không tham gia thảo luận) Toán cao cấp : PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN Bài thảoluận NHÓM 10 MỤC LỤC Biên thảoluận Lý thuyết ... Cauchy ( Tìm nghiệm ( ) thỏa mãn { Trong ( ) ( ) ) đƣợc gọi điều kiện ban đầu Vậy thì, câu hỏi đặt liệu toán có Lời giải không, cócó Lời giải Ngƣời ta chứng minh đƣợc lúc toán Cauchy có nghiệm có ... Bài thảoluận NHÓM 10 PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN Nhóm 10 – lớp HP : 1111FMAT0211 Thành viên nhóm Vấn đề thảoluận đƣợc thảoluận Nguyễn Tài Nguyên Thành viên tham gia phân công Nguyễn Tài Nguyên Ứng dụng...
... nội dung trọng tâm cần ý đến câu hỏi thảoluận giành cho lớp nhiều câu hỏi nhỏ giành cho nhiều nhóm Cần ý đến trình độ học sinh để xếp câu hỏi thảoluận nhóm, chuẩn bị dụng cụ ( bút lông, phấn màu ... tập trung vào học sinh Nên chia nhiều nhóm nhỏ tứ 4- nhóm giúp học sinh chủ động Giáo viên ghi câu hỏi thảoluận bảng phụ, treo lên bảng đồng thời thông báo thời gian thảoluậncho em rõ Đối với ... bảng thống kê, so sánh phải có bảng phụ ghi rõ đáp án để đối chiếu với kết thảoluận học sinh 3.2 Đối với Học sinh Giáo viên phải có hiệu lệnh cho học sinh để giúp em có kĩ nhanh nhẹn khoa học(...
... biên soạn với câu, câucó mức độ trả lời, ứng với mức độ trả lời có số điểm quy định Thang đo áp dụng chung cho khảo sát trước sau tác động * Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra tiết theo phân ... án a : điểm Đáp án b: điểm Đáp án c: điểm Đáp án d: điểm ) MỤC LỤC Tóm tắt đề tài Trang Giới thiệu Trang 15 2.1 Hiện trạng Trang 2.2 Giải pháp Trang 2.3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2.4 Giả thuyết ... Trang Phương pháp Trang 3.1 Khách thể nghiên cứu Trang 3.2 Thiết kế Trang 3.3 Quy trình nghiên cứu Trang 3.4 Đo lường thu thập liệu Trang Phân tích kết bàn luận Trang Kết luận khuyến nghị Trang...
... đề cần thảo luận, phạm vi thảoluậnthảoluậnvấn đề đặt + Cách tổ chức cho nhóm báo cáo kết thảo luận: có cách khác phương pháp thị trường, phương pháp hội chợ phương pháp triển lãm + Những ý ... học xem áp dụng kĩ thuật mảnh ghép vào có hiệu Dựa hiểu biết tài liệu phương pháp thảoluận kĩ thuật mảnh ghép thường chọn có tiêu chí sau: khó, có nhiều nội dung cần thảoluận Rồi vào mục tiêu ... dạy học mảnh ghép chưa? b Có b chưa Câu 4: Thày ( cô ) có hay sử dụng phương pháp thảoluận nhóm không b Có b Không Câu 5: Thày ( cô ) cho đánh giá hiệu phương pháp thảoluận nhóm mang lại b Ít...
... không khí văn chương mạch cảm xúc suốt học Không phải tất văn truyện ngắn đưa vào thảoluận nhóm tức đem bàn bạc, thảoluậnĐối với quy trình thảoluận nhóm việc xác định nội dungthảoluậncó ý nghĩa ... nhận tranh thiên nhiên ? *? Có quan điểmcho rằng: Đoạn văntả cảnh - Nhịp điệu câu văn: thiên nhiên đoạn văn đầy chất thơ, thể - Hình ảnh: tài dựng cảnh điêu luyện nhà văn Ý - Cảm xúc mà câuvăn ... chi tiết miêutả nội dung sau? ? Em có cảm nhận tương quan bóng tối ánh sáng? Tương quan nói lên điều ? (5’) Nhữngchi tiết miêutả bóng tối Ý nghĩa biểu tượngNhữngchi tiết miêutả ánh sáng Ý...
... cho học sinh đọc và xác định yêu cầu bài tập Câu hỏi thảoluận nhóm : Bài văn tập biểu đạt tình cảm ? Đối với đốitượng ?Hãy đặt chovăn nhan đề thích hợp nêu lên dàn ý ? Giáo viên cho ... những đề văn trên, em hãy cho biết yêu cầu của một đề văn biểu cảm ? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm : *) GV choHS đọc đề bài, tìm hiểu đề, tìm ý (?) Đối ... lỗi tả Giáo viên tiến hành cho học sinh thảoluận nhóm thời gian phút Sau giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh sửa sửa lỗi tả II- Thực hành lớp: Viết văn : Trường có trồng nhiều loài cây, ...
... Tảđặcđiểm phượng qua mùa xuân, hạ, thu, phượng cóđặcđiểm đông -> Tảđặcđiểm gợi cảm gì? - Tácdụng phượng đời sống người: Tạo bóng mát, cung cấp ôxi, hút cácboníc làm (?) Cây phượng cótác ... Giáo viên cho học sinh đọc xác định yêucầu tập Câu hỏi thảoluận nhóm : Bài văn tập biểu đạt tình cảm ? Đối với đốitượng ?Hãy đặt chovăn nhan đề thích hợp nêu lên dàn ý ? Giáo viên cho học sinh ... thay đổi thư kí trình thảoluận nhóm có làm hạn chế lỗi tảcho học sinh không? Giả thuyết nghiên cứu: Có Việc thay đổi thư kí trình thảoluận nhóm có làm hạn chế lỗi tảcho học sinh III Phương...
... hỏi thảoluận + ChỉchoHScâu hỏi sách GK HS nhìn vào để thảoluận + Từ ý kiến thắc mắc HS học, tổ chức cho em thảoluận 3.1.2 Chuẩn bị giáo viên: + Phiếu học tập, bảng phụ,…chuẩn bị nội dungcâu ... kiểu câudùng lập luận (đặc biệt đoạn trích 1) * VănNhững xa xôi, thảoluận ý nghĩa tên truyện: - Những xa xôi” có ý nghĩa ? Trên vài ví dụ cụ thể việc áp dụng hình thức thảoluận dạy học văn ... phụ,…chuẩn bị nội dungcâu hỏi thảoluận + Câu hỏi thảoluận nên chia nhỏ, câu hỏi khó phải cócâu hỏi gợi mở + Nội dungcâu hỏi phải rõ ràng, phù hợp với đốitượngHS + Câu hỏi phải phát huy khả...
... thảoluận nhóm Thảoluận nhóm dạng tơng tácđặcbiệt thành viên giải vấn đề quan tâm, trao đổi quan điểm khác nhằm đạt tới hiểu biết chung vấn đề Dạng thảoluận 22 gọi cộng đồng tìm hiểu cóđặc ... túng việc tổ chức choHS đóng vai Giáo viên thờng vào nội dung dạy, yêucầu học sinh đóng vai, đặt câu hỏi choHS trả lời Vì vậy, hệ thống câu hỏi thờng lộn xộn, cha hớng choHS vào mục đích đóng ... ngời tham gia hớng dẫn HSthảoluận bao gồm yếutố dẫn dắt sau đây: - Tập trung cách hớng ý vào điểm, vấn đề, nhân tố quan trọng - Tìm tòi ý nghĩa cách hỏi lí do, yêucầu giải thích, làm rõ -...
... viên kết sử dụng hình thức như: cho học sinh thảoluận tình ngắn mang tính gợi mở, xem tranh, nghe nhạc, tìmcâu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học…rồi thảoluận Qua việc sử dụng PPTLN ... tham gia tranh luận; Bước 5: Giáo viên tổng hợp rút kết luận đề tài đưa Một số yêucầu sử dụng PPTLN: chủ đề thảoluận nhóm phải phù hợp, người học cần có kiến thức, kỹ làm việc theo nhóm, có đủ ... thảoluậnchocâu hỏi nhóm dài mức độ tìm hiều vấn đề sâu so với phần đặt vấn đề Thiết kế giáo án cho nội dung trọng tâm PPTLN giáo viên sử dụng hình thức như: cho học sinh thảoluận tình có vấn...
... phương pháp thảoluận nhóm trở thành cách dạy chủ yếuđòi hỏi GV phải thành thạo kỹ điều khiển thảo luận, biết rõ lợi ích, điều kiện thực thảoluậnbiết áp dụng hình thức dạy học cho loại mục ... phương pháp thuyết trình với phương pháp thảoluận nhóm giảng dạy nhiều thời gian, đặcđiểmđốitượng nhận thức HS vùng sâu nên lực khái quát trình độ nhận thức HS hạn chế Có 50 % ý kiến cho khó ... dẫn HSthảoluận với kỹ thuyết trình GV giúp HStìm hiểu hướng, đồng thời nắm vững tri thức cách có hệ thống 3.2 Điều kiện vậndụng kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận...
... nhóm cần phải có giao tiếp tơng tác đồng bình đẳng thành viên Ngay buổi đầu gặp gỡ đối tợng em nhận tơng tác thành viên có chuẩn bị trớc để thúc đẩy tơng tơng tác tích cực Do cóđặcđiểm tâm lí ... công cần có nhiều yếutố từ phía nhân viên xã hội từ phía nhóm đối tợng Mà nhóm xung đột nhóm-va chạm nhóm nhóm không thật hoạt động tơng tác trở thành nhóm yếuVà thành viên tham gia thảoluận nhóm ... hợp cần thiết với nhóm đối tợng Trong nhóm có thành viên có chồng sống yên ấm hạnh phúc, có thành viên kì vọng vào hôn nhân, có ngời sống ghẻ nhạt thờ chồng Những phụ nữ có chồng Giáo viên hớng...
... - Chota thy c bn cht ca giai cp XH v i sng ca cỏc giai tng khỏc - Chota thy mc bt bỡnh ng ca XH -L c s cho nh nc a chớnh sỏch qun lý XH cú hiu qu c bit l cỏc chớnh sỏch an sinh xó hi Kết luận: ... cỏc chớnh sỏch an sinh xó hi Kết luận: ây nhng kiến giải "khung" PTXH, vậndụng vào thực tế cần xem xét đến nhng yếutố cụ thể khác 7 p dng p dng lý thuyt PTXH vo quỏ trỡnh phỏt trin kinh t ... qung bỏ thỳc y phỏt trin XH cho nhng ngi khỏc cựng hiu v tha nhn nú Cỏc h thng PTXH lch s 4.1 H thng PTXH úng + L h thng phõn tng XH ng cp Trong h thng phõn tng ny, ranh gii gia cỏc tng XH ht...
... Dựa sở tài liệu, SGK, văn BGD việc truyền thụ chuẩn kiến thức kĩ choHS - Chúng ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặcbiệtđốitượng môn văntác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ... tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văncho hay, học văncho giỏi, viết văncho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng ... sở thực tiễn: - Thực tế năm gần cho thấy HS nói chung HS trường Ngô Quyền nói riêng yếu môn Ngữ văn, ham thích học văn - Hiện nay, HS từ bậc Tiểu học lên bậc THCS có nhiều em chưa đọc thông viết...