xay dung va phat trien chuong trinh dao tao

... cấu trúc nội dung) phương trình dự đốn hồi quy mẫu thu kết bảng bảng sau: Bảng Mối quan hệ biến số nghiên cứu Nội dung Yêu cầu NSDLĐ  Cấu trúc CTĐT Yêu cầu NSDLĐ  Nội dung CTĐT Nội dung CTĐT  ... cương - Về mặt nội dung CTĐT tăng cường thêm kĩ ngoại ngữ, kĩ chuyên môn nghiệp vụ Ngoài ra, nội dung CTĐT trường A B thiết kế theo dạng mođun tạo linh hoạt Bên cạnh đó, phần nội dung có tích hợp ... đổi nội dung CTĐT giải thích mức độ 56.7% yêu cầu NSDLĐ (r = 0.567) với mức ý nghĩa 0.000 Ngoài thay đổi nội dung cấu trúc CTĐT có ảnh hưởng lẫn (r = 0.523) Sự thay đổi cấu trúc nội dung CTĐT

Ngày tải lên: 14/12/2017, 20:10

... luận bước đầu nghiên cứu thực tiễn xác định nội dung xây dựng quy trình RLNVSPTX cho SV ngành GDTH với nội dung cụ thể: Mục tiêu: Việc xây dựng nội dung quy trình hình thành KNSP cho SV ngành GDTH ... rèn luyện - Nội dung hoạt động: nội dung mức độ việc làm mà SV cần thực để qua hình thành KN tương ứng - Hình thức tiến hành: hình thức cơng việc mà SV phải sử dụng để thực nội dung quy định - ... dung, sách giáo khoa mĩ thuật lớp, chương, bài, nhận xét dạy mỹ thuật trường TH theo lý luận dạy học mỹ thuật, soạn giáo án tập dạy mỹ thuật); bước đầu hình thành KN phân tích, đánh giá nội dung,

Ngày tải lên: 09/07/2022, 14:34

... tính ứng dụng tiêu chí luật pháp tương lai, nội dung thông tư ghi chi tiết tiêu chí đánh giá doanh nghiệp - Với lý kể trên, nhóm không trọng vào nội dung nghị định, thơng tư Thay vào đó, nhóm kiến ... với khái niệm vậy, sử dụng thang đo định tính phù hợp - Mỗi nội dung tiêu chí đạo đức mang tính thiết yếu Việc đơn giản hố nội dung ảnh hưởng tính tồn diện tiêu chuẩn Thời gian đánh giá lâu hơn; ... bảo), sau xét đến trách nhiệm cịn lại theo kiểu tính đểm (càng nhiều tốt) v - Xác định cụ thể nội dung tiêu chí CR7 nói riêng tiêu chí luật pháp nói chung theo nghị định, thơng tư đảm bảo tính tồn

Ngày tải lên: 05/10/2023, 20:33

... cỏc mụun Vic mụun hoỏ chng trỡnh o to ngh khụng ch n thun ũi hi phi thit k li mc tiờu ni dung v cu trỳc ni dung chng trỡnh o to ngh m cũn phi ng thi m bo cỏc iu kin khỏc v ti liu dy-hc cho giỏo ... thụng h thng giỏo dc Vic thc hin yờu cu liờn thụng ni dung giỏo dc l mt rt khú khn v phc Trc ht nú ũi hi phi u t nghiờn cu ton din mc tiờu v ni dung giỏo dc o to ca cỏc loi hỡnh trng ph thụng ,chuyờn ... giao thoa mc tiờu v ni dung ca cỏc loi hỡnh o to cỏc bc trỡnh khỏc ph thụng, i hc ( c nhõn, cao hc, tin s cựng nhúm ngnh) v trờn c s ú nghiờn cu thit k cu trỳc ni dung chng trỡnh hp lý tho

Ngày tải lên: 01/04/2017, 22:58

... chương trình giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu định hướng nghề nghiệp - ứng dụng… Đổi nội dung đào tạo, gắn kết chặt chẽ với thực tiễn nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ nghề nghiệp ... tuệ cảm xúc, cảm thức Chính yếu tố tạo khả năng, lực sáng tạo đặc biệt cá nhân lĩnh vực định có vai trò quan trọng q trình rèn luyện, phát triển nâng cao lực cá nhân, tạo chất lƣợng nhân lực đặc ... Theo Điều 11 Quy chế đào tạo Đại học Quốc gia Hà Nội chuẩn đầu định nghĩa : “ Những quy định nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ ý thức phẩm chất) người học, công việc mà người học đảm nhận sau

Ngày tải lên: 18/12/2017, 06:42

... chương trình đào tạo giảng dạy, Tài liệu tham khảo, Hà Nội 16 Peter F Oliva (2006), Xây dựng chương trình học, Nguyễn Kim Dung dịch, Nxb Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 17 Quốc hội Nước Cộng hòa ... đơn vị: số thứ tự học phần tên dạy tiếp nối III Cách thể học phần (ví dụ): VATLY 202 ( 3/3, 1/3 ) Điều kiện: TOÁN 101, VATLY 101 Ý nghĩa: Đây học phần vật lý đại cương khoa/bộ môn Vật lý soạn dạy ... cụ nhân dân, có kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo Dó đó, nội dung giáo dục đại học phải có tính đại phát triển, bảo đảm cấu hợp lý kiến thức khoa học với kiến

Ngày tải lên: 05/05/2020, 23:07

... chương trình đào tạo giảng dạy, Tài liệu tham khảo, Hà Nội 16 Peter F Oliva (2006), Xây dựng chương trình học, Nguyễn Kim Dung dịch, Nxb Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 17 Quốc hội Nước Cộng hòa ... đơn vị: số thứ tự học phần tên dạy tiếp nối III Cách thể học phần (ví dụ): VATLY 202 ( 3/3, 1/3 ) Điều kiện: TOÁN 101, VATLY 101 Ý nghĩa: Đây học phần vật lý đại cương khoa/bộ môn Vật lý soạn dạy ... cụ nhân dân, có kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo Dó đó, nội dung giáo dục đại học phải có tính đại phát triển, bảo đảm cấu hợp lý kiến thức khoa học với kiến

Ngày tải lên: 07/02/2021, 19:58

... LẮP DAO TIỆN Những nội dung học: 1.Cấu tạo dao tiện, loại dao tiện Các loại dụng cụ, thiết bị hỗ trợ gá dao, gá phôi ( đồng hồ so, đồ gá,…) Kỹ thuật gá dao gá phôi lên máy tiện, mài dao dao bị ... SỬA DAO TIỆN REN Những nội dung học: Cấu tạo phân loại loại dao tiện ren Các loại dụng cụ, thiết bị hỗ trợ gá dao, gá phôi( đồng hồ so, đồ gá, ) Kỹ thuật gá dao gá phôi lên máy tiện, mài dao dao ... tự gá dao, gá phôi lên máy tiện 2.Những yêu cầu đạt sau hồn thành học - Trình bày trình tự bước gá dao, gá phôi lên máy tiện - Gá dao gá phôi lên máy tiện kỹ thuật - Mài đựơc dao tiện dao bị

Ngày tải lên: 20/03/2021, 09:06

... chương trình giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu định hướng nghề nghiệp - ứng dụng… Đổi nội dung đào tạo, gắn kết chặt chẽ với thực tiễn nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ nghề nghiệp ... tuệ cảm xúc, cảm thức Chính yếu tố tạo khả năng, lực sáng tạo đặc biệt cá nhân lĩnh vực định có vai trị quan trọng q trình rèn luyện, phát triển nâng cao lực cá nhân, tạo chất lƣợng nhân lực đặc ... Theo Điều 11 Quy chế đào tạo Đại học Quốc gia Hà Nội chuẩn đầu định nghĩa : “ Những quy định nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ ý thức phẩm chất) người học, công việc mà người học đảm nhận sau

Ngày tải lên: 26/04/2021, 16:26

... giá tỷ lệ (%) Nội dung câu hỏi Có Nội dung chương trình ba mơ đun đào tạo có phù hợp với khả nhận thức anh (chị) hay không? Không Đánh giá tỷ lệ (%) Nội dung câu hỏi Có Nội dung chương trình ... (%) Nội dung câu hỏi Có Khơng 90,6% 9,4% Theo anh (chị) nội dung chương trình đào tạo có phù hợp với cơng việc thực tế công ty hay không? Bảng 3.7 Kết khảo sát ý kiến học sinh phù hợp nội dung chương ... khảo sát ý kiến giáo viên nội dung chương trình đào tạo Bảng 3.4 Kết khảo sát ý kiến chuyên gia nội dung chương trình đào tạo Bảng 3.5 Kết khảo sát ý kiến học sinh nội dung mô đun nghề Điện công

Ngày tải lên: 09/02/2021, 21:23

... mơ tả dung lượng nội dung kiến thức, kĩ mà giáo viên mong người học đạt từ chương trình đào tạo Trong lịch sử phát triển giáo dục có cách tiếp cận khác việc xây dựng CTĐT: Tiếp cận nội dung, ... 1.3.1 Cách tiếp cận nội dung (content approach) Theo cách tiếp cận này: CTĐT phác thảo nội dung đào tạo Đây cách tiếp cận kinh điển việc xây dựng CTĐT, mục tiêu đào tạo nội dung đào tạo, phương ... tạo, phương pháp dạy học nhằm truyền đạt nội dung dạy học Như vậy, chất trình dạy học trình truyền thụ nội dung dạy học Ưu điểm: Xác định rõ nội dung dạy học, CTĐT chẳng khác mục lục sách giáo

Ngày tải lên: 22/12/2022, 15:16

... khác Triết lý giáo dục tập hợp quan điểm cốt lõi định hướng mục tiêu giáo dục, nội dung phương pháp dạy học, vai trò giảng viên người học hoạt động giáo dục 2.2 Khối lượng kiến thức tối thiểu, ... cấp trường phải kết luận rõ nội dung sau: Hội đồng thông qua CTĐT, không cần chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng thông qua CTĐT yêu cầu phải chỉnh sửa, bổ sung nêu nội dung cụ thể cần phải chỉnh sửa, ... kết luận rõ nội dung sau: Hội đồng thông qua chương trình đào tạo, khơng cần chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng thơng qua chương trình đào tạo yêu cầu phải chỉnh sửa, bổ sung nêu nội dung cụ thể cần

Ngày tải lên: 31/12/2022, 05:02

... mẫu nghiên cứu cán QL cấp khoa/bộ môn Đánh giá GV cán QL vai trò việc sử dụng kết KS BLQ Kết kiểm định ANOVA thâm niên công tác yếu tố vai trò việc sử dụng kết KS BLQ phát triển CTĐT Đánh giá ... 1: Theo kết KS em thu thập xử lý, cán QL GV đánh giá khác vai trò việc sử dụng kết KS BLQ việc phát triển CTĐT (GV đánh giá vai trò cao vai trò liên quan đến rà soát, điều chỉnh, thực thi CTĐT ... => vai trò khác Cán QL cấp khoa/bộ môn lại đánh giá cao vai trò liên quan đến: hoạt động đào tạo nhà trường => hoạt động giảng dạy GV => rà sốt, điều chỉnh, thực thi CTĐT cấp khoa/bộ mơn => vai

Ngày tải lên: 29/06/2023, 23:09

... phiếu bên Vốn vay Vốn vay phần thiếu hoạt động sản xuất kinh doanh Vì không lờng trớc đợc chi phí phát sinh công ty có lợng vốn lớn nhng phải vay thêm vốn ngân hàng Năm 2004 năm 2005 vốn vay 20 tỷ, ... thuận lợi không Ví dụ: Về kế hoạch vay vốn nhà nớc để phục vụ phơng án kinh doanh mới, có trờng hợp ngời vay doanh nghiệp nhà nớc Ngân hàng cho vay ngay, ngời vay công ty cổ phần lại có phân biệt ... hoàn toàn kiểm soát đợc Nếu so với tổng vốn vốn vay tơng ứng 11,8% vào năm 2004 tơng ứng 10,8% vào năm 2005 tơng ứng 6,9% vào năm 2006 Nh vậy, vốn vay qua năm giảm nhiều, chứng tỏ công ty chủ động

Ngày tải lên: 24/11/2015, 10:24

... phát triển kỹ thuật đóng vai trò định Bên cạnh đó, công tác bảo quản máy móc thiết bị, đảm bảo cho máy móc hoạt động kế hoạch tận dụng công suất thiết bị máy móc đóng vai trò không nhỏ vào việc ... hưởng trực tiếp đến lợi nhuận Trong chi phí tiền chiếm tỷ trọng lớn gồm khoản chi trả lãi vay đầu tư, lãi vay vốn lưu SV: Nguyễn Thị Loan – D12KT5 94 Khoá luận tốt nghiệp Đại học Chương Giải pháp ... đáp ứng yêu cầu sau: - Hệ thống thông tin phải đáp ứng nhu cầu sử dụng, thiết lập với đầy đủ nội dung, vấn đề mà doanh nghiệp quan tâm SV: Nguyễn Thị Loan – D12KT5 88 Khoá luận tốt nghiệp Đại học

Ngày tải lên: 01/07/2016, 11:31

... gương cho - Tích cực ứng dụng nội dung khóa học vào thực tế thân IV Nội dung chương trình Tổng số buổi: 18 buổi Các Modun học gồm: Lý thuyết & BT Thực hành STT Nội dung Số buổi Modun Thời lượng LT ... hồi Nội dung phải biết: - Đặc điểm sinh lý theo giai đoạn lứa tuổi trẻ - Kiến thức tâm lý trẻ theo giai đoạn lứa tuổi Nội dung nên biết: - Một số kỹ cần thiết chăm sóc & giáo dục Nội dung biêt: ... khoa học công nghệ đòi hỏi xây dựng người giáo dục đóng vai trò chủ đạo tạo người Ở trình giáo dục nhà trường, xã hội mà giáo dục gia đình giữ vai trò đặc biệt quan trọng Gia đình tế bào xã hội,...

Ngày tải lên: 05/08/2015, 07:37

... trí, tác dụng khâu, nội dung chương trình đào tạo đồng thời bảo đảm mối liên hệ, tác động qua lại thành tố chương trình 3.4 Nội dung kết cấu nội dung chương trình đào tạo Nội dung đào tạo thành phần ... chương trình 3.3.1 Tiếp cận nội dung (Content Approach) Với quan niệm giáo dục trình truyền thụ nội dung - kiến thức, chương trình đào tạo trọng hình thành hệ thống nội dung đào tạo việc trang bị ... động đào tạo (khoá đào tạo) cho biết toàn nội dung cần đào tạo, rõ trông đợi người học sau khoá đào tạo, phác thảo quy trình cần thiết để thực nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo cách thức kiểm...

Ngày tải lên: 05/03/2014, 16:20

... quản lý nội dung CTĐT 41 Bảng 2.4: Ý kiến đánh giá giảng viên nội dung CTĐT 42 Bảng 2.5: Ý kiến đánh giá sinh viên nội dung CTĐT 43 Bảng 2.6: Ý kiến đánh giá doanh nghiệp nội dung CTĐT ... truyền đạt nội dung mà chƣơng trình đòi hỏi - Đánh giá kết quả: Là thành phần quan trọng Bảo đảm thực nội dung đào tạo thoả mãn mục tiêu đặt hệ thống đánh giá phải phù hợp với nội dung chƣơng trình ... nhằm thực nội dung đạt đƣợc mục tiêu giai đoạn trình đào tạo Theo tiếp cận hệ thống cho việc thiết kế xây dựng chƣơng trinh đào tạo có tính hệ thống, chặt chẽ logic cao, làm rõ vai trò vị trí...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 01:43