... viên họcsinhviệchướngdẫnhọcsinhtựhọc giáo viên việcviệctựhọchọcsinh trình dạy học chương “ Độnghọc chất điểm ” thông qua dự giờ, kiểm tra giáo án, kiểm tra tập học sinh, việchọc ... tập Tựhọc Năng lực tựhọc Tính tự lực học tập Hướngdẫnhọcsinhtựhọc Formatted: Condensed by 0.4 pt Đồng thời chương trình bày thực tiễn hoạtđộngtựhọchướngdẫnhọcsinhtựhọc số ... chức hoạtđộngtựhọc nhà cho họcsinh chủ yếu là: hướngdẫnhọcsinhtự tóm tắt kiến thức, cách giải tập, tổ chức họcsinh thảo luận vấn đề tự đọc, tự nghiên cứu Biện pháp tổ chức hoạtđộngtự học...
... biết 13 cách học, phương pháp học, nghĩa phải có tri thức thân hoạtđộnghọc 1.2.3 Đối tƣợng hoạtđộnghọc Đối tượng hoạtđộnghọc hướng tới tri thức Trong đó, hoạtđộnghọchoạtđộng tái tạo ... thuộc – Hoạtđộngtựhọc 1.2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộnghọc 13 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọc 13 1.2.2 Bản chất hoạtđộnghọc 13 1.2.3 Đối tượng hoạtđộnghọc 14 ... 16 Theo Đặng Thành Hưng (1999) TH học với tự giác, tích cực độc lập cao, học bao giờ có tựhọcHoạtđộngtựhọchọcsinh trình chủ động, tự giác người học nhằm nắm bắt tri thức kỹ kỹ xảo...
... 3.1: Mức đ tựhọchọcsinh 54 Biể u đ̀ 3.2: Th̀i gian tựhọchọcsinh 55 Biể u đ̀ 3.3: N i dung tựhọchọcsinh c tŕ t i nhà 56 Biể u đ̀ 3.4: Hiệu qu tựhọchọcsinh nhà ... ng tựhọchọcsinh 62 Biể u đ̀ 3.10: Đ ng tựhọchọcsinh c tŕ t i nhà 63 Biể u đ̀ 3.11: Đ ng tựhọchọcsinh l u tŕ t i kí tuc xá 64 Biể u đ̀ 3.12:Chiến l c tựhọchọcsinh ... tựhọchọcsinh 71 B ng 3.3: Yếu tố gíp ho t đ ng tựhọchọcsinh ć hiệu qu 72 B ng 3.4: Các trở ng i ho t đ ng tựhọchọcsinh .73 B ng 3.5: Mức đ hiệu qu ho t đ ng tựhọchọc sinh...
... thức cao họcsinh - Việc tổ chức, hướngdẫnhoạtđộng giải tập hướng tới giúp họcsinhtự lực, vận dụng linh hoạt kiến thức học - Phần lớn họcsinh có hứng thú với việc giải tập vật lí tự giác ... tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinhhọc tập Khi họcsinh có xu hướng tìm tòi, khám phá vấn đề cần nghiên cứu, điều kích thích khả tư cho học sinh, họcsinh không tìm hướng giải cho vấn ... khăn việc giải tập chương Từ trường + Trong tập số họcsinh thụ động, lười suy nghĩ, có số họcsinh tích cực tham gia hoạtđộng giải tập + Họcsinh cảm thấy ngại tập phần kiến thức mới, học sinh...
... cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh góp phần nâng cao hiệu dạy học Tính tích cực hoạtđộng nhận thức họcsinh vừa mục tiêu, vừa phương tiện dạy học Khi họcsinh tích cực học tập việc dạy học diễn ... hệ thống tập hướngdẫnhọcsinh giải BT dạy chương “Cơ học , Vật lý THCS nhằm phát huy tính tích cực, tự lực họcsinh Lựa chọn hướngdẫnhoạtđộng giải tập dạy học chương “Cơ học , Vật lý THCS ... cực hoạtđộng nhận thức họcsinh trình dạy học Kết học tập HS * Đánh giá tính tích cực họcsinh qua hoạtđộng nhận thức trình dạy học - Thụ động hoàn toàn (đơn ghi chép) Số hóa Trung tâm Học...
... hc sinh. ng Th Bỡnh vi ti: Tổ chức dạy học số ứng dụng tượng cảm ứng điện từ theo hướng sử dụng tập làm phương tiện xây dựng kiến thức mới, góp phần bồi dưỡng tính tích cực, tư chủ sáng tạo học ... tớch cc n vic giỏo dc v phỏt trin nng lc ca hc sinh ú l mt thc o ỳng n, thc cht s tip thu, dng kin thc v k nng, k xo ca hc sinh Bi vt lớ giỳp hc sinh hiu sõu sc hn nhng quy lut vt lớ, nhng hin ... cỏc dng bi tp, to iu kin cho hc sinh dng kin thc t lc gii quyt thnh cụng nhng tỡnh c th khỏc thỡ kin thc ú mi tr nờn sõu sc, hon thin v bin thnh riờng ca hc sinh Xu hng hin i ca lớ lun dy hc...
... thống tập, hướngdẫn phương pháp giải dạng tập chương “Dao động sóng điện từ” Từ tiến trình hướngdẫnhoạtđộng dạy học (gồm hoạtđộng giáo viên hoạtđộnghọc sinh) nhằm giúp họcsinh nắm vững ... luận thực tiễn việc “Xây dựng hệ thống tập hướngdẫnhoạtđộng giải tập chương “Dao động sóng điện từ” vật lý 12” Chương Xây dựng hệ thống tập hướngdẫnhoạtđộng giải tập chương “Dao động sóng điện ... cho việc giảng dạy GV nghiên cứu họcsinh kì thi ĐH HSG cấp, viết luận văn “Xây dựng hệ thống tập hướngdẫnhoạtđộng giải tập chương “Dao động sóng điện từ” Vật lý 12 nhằm bồi dưỡng HSG học sinh...
... xét hoạtđộngtựhọchọcsinh gắn với QTDH trường đặt hướngdẫn giáo viên đoàn thể, lớp - Vai trò hoạtđộngtự học: Cốt lõi việchọctựhọc Hễ có học có tựhọc không học hộ người khác Khi nói học ... trường bạn thăm động viên nhà trường 2.2 THỰC TRANG VỀ HOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌCSINH TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 2.2.1 Hoạtđộngtựhọchọcsinh - Họcsinh nội trú 100% Hoạtđộngtựhọc phần lớn lớp ... vai trò chức tự học, kế hoạch tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh, thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dạy tự học, cải tiến việc kiểm tra đánh giá hoạtđộngtựhọchọc sinh, tạo...
... v nh n th c gi a sinh viên năm sinh viên năm 4, c th nh n th c ñúng ñ n v vai trò c a t h c chi m t l 53% ñ i v i sinh viên năm IV, 49% ñ i v i sinh viên năm III Nguyên nhân sinh viên năm IV ... ng t h c cho sinh viên - B i dư ng k t h c cho sinh viên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinh viên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c cho sinh viên Các ... t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinh viên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinh viên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinh viên - Qu n lý vi c b i dư ng k t...
... giỳp hc sinh t hc theo k hoch ó lp 3.2.2.3 Hỡnh thc thc hin bin phỏp - Giỏo viờn kim tra nghiờm tỳc vic hc sinh xõy dng k hoch t hc - Qun lý thi gian t hc ca hc sinh - T chc cho hc sinh thc ... lý ni dung t hc ca hc sinh 3.2.3.1 Mc ớch ca bin phỏp: Giỳp hc sinh xỏc nh c nhng kin thc, ni dung m hc sinh t hc; Giỳp nh qun lý, giỏo viờn nm c nhng ni dung t hc ca hc sinh cú bin phỏp kim ... tra vic thc hin k hoch v nhim v t hc ca hc sinh - Kim tra ỏnh giỏ ni dung t hc ca hc sinh - Kim tra ỏnh giỏ cỏc hỡnh thc t hc ca hc sinh - Hng dn hc sinh cỏch t kim tra ỏnh giỏ bn thõn v kim tra...
... giao quyền, mức độ tham gia định tự huy động lực lượng nhân dân, trình độ hoạtđộngtự giác tự chủ sở Từ tác giả đề việc thực tự trị tự quản cách nâng cao hiệu hoạtđộng đoàn thể nhân dân - Đề tài: ... theo hướng phục vụ sống Trong mối quan hệ chủ thể hoạtđộng người, khách thể hoạtđộng tất mà hoạtđộng tác động vào tạo sản phẩm thoả mãn nhu cầu chủ thể Mục đích thể nhiều lĩnh vực nhiều hoạt động: ... nghĩa định thực tiễn xã hội Hoạtđộng thường chia làm loại: Hoạtđộnghướng ngoại nhằm cải tạo thiên nhiên, xã hội Hoạtđộnghướng nội nhằm cải tạo thân người Hai loại hoạtđộng gắn liền mật thiết...
... giao quyền, mức độ tham gia định tự huy động lực lượng nhân dân, trình độ hoạtđộngtự giác tự chủ sở Từ tác giả đề việc thực tự trị tự quản cách nâng cao hiệu hoạtđộng đoàn thể nhân dân - Đề tài: ... theo hướng phục vụ sống Trong mối quan hệ chủ thể hoạtđộng người, khách thể hoạtđộng tất mà hoạtđộng tác động vào tạo sản phẩm thoả mãn nhu cầu chủ thể Mục đích thể nhiều lĩnh vực nhiều hoạt động: ... nghĩa định thực tiễn xã hội Hoạtđộng thường chia làm loại: Hoạtđộnghướng ngoại nhằm cải tạo thiên nhiên, xã hội Hoạtđộnghướng nội nhằm cải tạo thân người Hai loại hoạtđộng gắn liền mật thiết...
... lý hoạtđộngtựhọc Khái niệm Tựhọchọc có thầy thầy, người học biết tự xác định mục tiêu, tự lập kế hoạch, tự đánh giá việchọc tập thân Tựhọchọc mà không cần có giám sát bên Tựhọctựđộng ... lý hoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọcsinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích hoàn thành nhiệm vụ học ... quản lý kịp thời việchướngdẫntự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho họcsinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp quản lý hoạtđộngtựhọchọcsinh trường Phổ...
... lý hoạtđộngtựhọc Khái niệm Tựhọchọc có thầy thầy, người học biết tự xác định mục tiêu, tự lập kế hoạch, tự đánh giá việchọc tập thân Tựhọchọc mà không cần có giám sát bên Tựhọctựđộng ... lý hoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọcsinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích hoàn thành nhiệm vụ học ... quản lý kịp thời việchướngdẫntự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho họcsinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp quản lý hoạtđộngtựhọchọcsinh trường Phổ...
... tài Hoạtđộngtư vấn học tập cho học sinh, sinh viên hoạtđộng quan trọng thiếu trường học phần lớn em có nhu cầu hỗ trợ gặp khó khăn học tập, sinhhoạt trường Hoạtđộng trở nên có ý nghĩa sinh ... lời khuyên, bảo hay hướngdẫnhoạtđộnghọc tập, hoạtđộng rèn luyện, định hướng nghề nghiệp cho sinh viên học tập trường đáp ứng nhu cầu tư vấn học tập sinh viên , trường đại học thực thông qua ... đại học lớn hoạtđộng đội ngũ cố vấn học tập đánh giá cố vấn học tập sinh viên hoạtđộng Đặc biệt tác giả đề xuất mô hình hoạtđộng cố vấn học tập kết hợp đội ngũ cố vấn học tập đội tư vấn sinh...
... hiểu tác động yếu tố ý thức, thái độ phương pháp tựhọc kết học tập SV: PHƯƠNG PHÁP TỰHỌCCỦASINH VIÊN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦASINH VIÊN Ý THỨC TỰHỌCCỦASINH VIÊN THÁI ĐỘ TỰHỌCCỦASINH VIÊN ... lực tựhọc cho người học, GV nhà trường cần tổ chức nhiều hoạtđộng lớp hướngdẫn SV tựhọc Tuy nhiên, để hoạtđộngtựhọc SV đạt hiệu mong muốn, đòi hỏi môi trường hoạtđộnghọc tập mà người học ... pháp tựhọcsinh viên cách thức mà sinh viên tổ chức việctựhọcviệc đặt mục tiêu, lên kế hoạch, thực việctựhọc để nhằm hướng tới đạt kết cao học tập 1.1.1.5 Bản chất tựhọc Thực chất, tự học...