về nhà làm đọc văn bản trò chơi ngày xuân chỉ ra những câu văn miêu tả nêu tác dụng
Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2
... chi tiết miêu tả - Ghi nhớ kiến thức - Ghi nhớ yêu cầu nhà làm HD hs nhà làm: Đọc văn Trò chơi ngày xuân Chỉ câu văn miêu tả, nêu tác dụng? Đoạn văn thuyêt minh Yếu tố miêu tả: -Tách có tai, ... Tìm câu văn thuyết ming đặc điểm chuối? Chỉ câu văn có yếu tố miêu tả cho biết tác dụng nó? - Nhận xét, giải thích - Nêu số câu tiêu biểu vd Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh có tác ... Ngày soạn 19/08/2010 Ngày dạy: Tiết SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh cách sử dụng chúng - Rèn kĩ làm văn...
- 25
- 592
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh
... nước thắng * Trò chơi 2: Chơi trò chơi với nước - Cho trẻ chơi tự do: gấp thuyền thả vào chậu nước, nước - Trẻ chơi trò chơi nước cho góc thiên nhiên, tắm cho em búp bê Trong giáo án sử dụng PP thảo ... củng cố Trò chơi 1: Gắn lá, hoa, cho Cô chia trẻ làm hai đội tổ chức cho trẻ bật nhảy qua - Trẻ tham gia chơi trò vòng gắn lá, hoa, cho đội chơi - Cô kiểm tra kết chơi trẻ Trong giáo án sử dụng ... Hoạt động 3: Luyện tập – Củng cố * Trò chơi: Bé sửa - Trẻ chơi trò chơi - Cô đặt câu hỏi sai PTGT yêu cầu trẻ trả lời * Trò chơi: Tìm PTGT không nhóm - Cô đưa tranh PTGT không nhóm cho trẻ quan...
- 77
- 2,186
- 7
Bài thảo luận NHÓM 10 " PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN " pdf
... phân công Nguyễn Tài Nguyên Ứng dụng phƣơng trình (nhóm trƣởng) vi phân kinh tế - Tổng hợp kết thảo luận Đoàn Thị Thanh Nhàn Đoàn Thị Thanh Nhàn Hà Văn Phúc Hà Văn Phúc Trần Trọng Phúc Trần Trọng ... 2.2 Phƣơng trình vi phân cấp II 17 Ứng dụng phƣơng trình vi phân kinh tế 22 3.1 Một số ứng dụng phƣơng trình vi phân cấp I 22 3.2 Một số ứng dụng phƣơng trình vi phân cấp II 27 Bài tập ... BIÊN BẢN THẢO LUẬN Học phần : Toán cao cấp Nhóm 10 - lớp HP : 0111FMAT0211 Đề tài thảo luận : Phƣơng trình vi phân Địa điểm thảo luận : Sân nhà G, trƣờng Đại học Thƣơng Mại Thời gian : 14h ngày...
- 34
- 392
- 2
SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử
... giáo viên tổ chức số trò chơi Có nhiều dạng trò chơi, giáo viên lựa chọn dạng trò chơi cho phù hợp với kiểu thời lượng tiết dạy Đặc biệt tiết Bài tập lịch sử tổ chức trò chơi hợp lý Học sinh ... dạy tiết làm Bài tập sử tiết 19 Giáo viện tổ chức trò chơi “Đoán nhân vật lịch sử” Gv sử dụng tranh nhân vật lịch sử học sinh học, chia lớp làm đội chơi Gọi học sinh đại diện nhóm lên chơi (mỗi ... viết bảng phụ sau giáo viên treo bảng phụ lên bảng để nhóm nhận xét không nên treo hết tất lên bảng, mà giáo viên chọn nhóm làm tốt nhóm làm chưa tốt để so sánh đối chiếu Người viết: Thái Văn...
- 16
- 400
- 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập
... Trang Giới thiệu Trang 15 2.1 Hiện trạng Trang 2.2 Giải pháp Trang 2.3 Vấn đề nghiên cứu Trang 2.4 Giả thuyết nghiên cứu Trang Phương pháp Trang 3.1 Khách thể nghiên cứu Trang 3.2 Thiết kế Trang ... cứu Trang 3.4 Đo lường thu thập liệu Trang Phân tích kết bàn luận Trang Kết luận khuyến nghị Trang 11 5.1 Kết luận Trang 11 5.2 Khuyến nghị Trang 11 Tài liệu tham khảo Trang 13 Phụ lục Trang ... biên soạn với câu, câu có mức độ trả lời, ứng với mức độ trả lời có số điểm quy định Thang đo áp dụng chung cho khảo sát trước sau tác động * Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra tiết theo phân...
- 16
- 693
- 3
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6
... chuẩn bị nhà là: - Đọc trước nội dung học xem trước số câu hỏi cuối - Yêu cầu học sinh tìm thêm số tài liệu có liên quan, phục vụ cho học - Chuẩn bị bảng phụ, thước, bút viết bảng phụ - Tranh ảnh ... TIẾP ( phút) - Học làm tập cuối SGK trang 76 - Đọc đọc thêm - Chuẩn bị trước 25: Thực hành Tài liệu tham khảo Đặng Văn Đức (2007) Lí luận dạy học địa lý, NXB ĐHSP Hà Nội Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu ... thiên văn Grinuýt (nước Anh) làm khu vực gốc quốc tế) - Phía đông có sớm phía tây GV: nhấn mạnh a Hiện tượng ngày đêm - Trái Đất hình cầu ngày, đêm - Do Trái Đất tự quay nên địa điểm TĐ có ngày, ...
- 32
- 801
- 0
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm
... động, sáng tạo học sinh Dạy văn không gọi “giảng văn mà đọc - hiểu” Với đọc - hiểu văn bản, giáo viên đóng vai trò gợi mở, hướng dẫn đường thâm nhập vào tác phẩm văn chương Từ đó, học sinh phát ... Có quan điểm cho rằng: Đoạn văn tả cảnh - Nhịp điệu câu văn: thiên nhiên đoạn văn đầy chất thơ, thể - Hình ảnh: tài dựng cảnh điêu luyện nhà văn Ý - Cảm xúc mà câu văn Thạch kiến cảu em ? Lam ... trình dạy Ổn định tổ chức (1’) Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A5 4/10/2012 35/35 Kiểm tra cũ (2’): (Kiểm tra việc đọc văn bản, chuẩn bị nhà) Bài (2’): Với quan niệm văn chương tiến bộ, có biệt tài truyện...
- 45
- 923
- 4
hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm
... - Nhắc lại lỗi tả mà em mắc phải tiết học 5) Dặn dò : - Về nhà viết lại từ sai lỗi tả vào soạn, từ sai viết lại 10 lần - Về nhà ôn tập văn BC - Soạn văn bản: Bài ca nhà tranh bị gió thu ... câu hay giữa câu với câu đoạn c) Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực văn nên chóng lớn d) Mẹ thường nhân lúc ngủ mà làm vài việc riêng Nhưng hôm mẹ không tập trung vào việc cả (?) Nêu ... II Đọc - hiểu văn bản: 1) Câu 1: Đã lâu bác tới nhà → Nhịp 4/3 → Tả niềm chờ đợi bạn đến chơi đã lâu → Quan hệ gần gũi thân mật cởi mở trân trọng → Hồ hởi vui mừng 2) Sáu câu...
- 54
- 1,370
- 4
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm
... câu hay giữa câu với câu đoạn c) Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực văn nên chóng lớn d) Mẹ thường nhân lúc ngủ mà làm vài việc riêng Nhưng hôm mẹ không tập trung vào việc cả (?) Nêu ... Đọc - hiểu văn bản II Đọc - hiểu văn bản: (?) Bài thơ Bạn đến chơi nhà nói về chuyện gì? (?) Xét theo ND, bài này được xây dựng theo cấu trúc ntn ? (1-6-1) * Cho HS đọc lại câu (?) Cách ... bài viết với đề bài - Về nhà viết lại từ sai lỗi tả vào soạn, từ sai viết lại 10 lần - Soạn văn bản “ Bánh trôi nước ” Tiết 25 : Văn : BÁNH TRÔI NƯỚC (Hồ Xuân Hương ) I/ Mục tiêu...
- 69
- 1,389
- 0
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình
... Thiết kế Kiểm tra trước tác động sau tác động nhóm tương đương Kiểm Nhóm tra Kiểm tra trước tác Tác động sau tác động động N1(7A) O1 O3 N2(7B) O2 Đo lường X - O4 Bài kiểm tra của học sinh ... 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm.Cách làm văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu ... Tìm hiểu chung : * HS đọc thích tác giả , tác phẩm 1) Tác giả: Hồ Xuân Hương * GV nêu vài ý - Bà người có học, có tài * GV hướng dẫn đọc: giọng vừa dịu, vừa mạnh, vừa làm thơ, đời bà gặp nhiều...
- 98
- 1,805
- 0
TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI
... Khi dạy tiết Tập làm văn: Người kể chuyện văn tự sự, sử dụng trò chơi giải ô chữ để tìm kể thứ vai trò kể thứ * Khi dạy tiết trả Tập làm văn, phần HS tự chữa lỗi chuyển thành trò chơi thi chữa lỗi ... THCS có nhiều học áp dụng cách linh hoạt hình thức dạy học 3.2- Hình thức sử dụng trò chơi dạy học văn: 3.2.1 Cách thức tổ chức: Đối với việc sử dụng trò chơi cần ý lựa chọn trò chơi phù hợp với ... dạy học Ngữ văn cách tổ chức thảo luận nhóm trò chơi Trường THCS Ngô Quyền Năm học 2011-2012 chơi “Tiếp sức”… Tuy nhiên, phải ý điều tổ chức trò chơi, GV cần lưu ý nêu trước thể lệ trò chơi qui...
- 14
- 9,950
- 104
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... ánh cách thức trao đổi thông tin thầy trò - Phản ánh cách thức giao tiếp thầy trò - Phản ánh cách thức điều khiển hoạt động nhận thức kiểm tra đánh giá kết hoạt động Qua phân tích tác giả giới ... phơng pháp kiểm tra: Kiểm tra miệng, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành Ưu điểm hệ thống phơng pháp phong phú, đa dạng phản ánh đợc mặt khác trình dạy học, có nhiều thuận lợi việc áp dụng chúng vào ... phát triển KN làm việc, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho HS học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực xã hội sở làm việc hợp tác Thông qua hoạt động nhóm em làm việc với công...
- 111
- 1,458
- 5
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... phương pháp Socrate – nhà triết học Hy Lạp Ông đề phương pháp Socrate hay gọi phương pháp hội thoại, tranh luận để tìm tòi, phát chân lý Ở Việt Nam phương pháp sử dụng nhắc đến câu thành ngữ “Học ... Về thực chất, PPTLN tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Đây phương pháp học sinh gặp mặt, trao đổi với chủ đề đặt dạng câu hỏi, tập nhận thức… Trong phương pháp học sinh giữ vai trò ... viên kết sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình ngắn mang tính gợi mở, xem tranh, nghe nhạc, tìm câu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học…rồi thảo luận Qua việc sử dụng PPTLN...
- 5
- 1,391
- 5
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... hợp tác theo nhóm, theo tác giả “Dạy học hợp tác việc sử dụng nhóm nhỏ để HS tự làm thêm việc nhằm tối đa hóa kết học tập thân người khác” Tác giả Phan Trọng Ngọ “Dạy học phương pháp dạy học nhà ... dạy học nêu Kết thể cụ thể bảng bảng Bảng 6: Kết kiểm tra lần nhóm thực nghiệp nhóm đối chứng Kết SL Lớp TN Giỏi Khá TB % Lớp 49 10A THPT Chu Văn 100% Thịnh SL Lớp TN % Lớp 45 10D THPT Chu Văn 100% ... độ sử dụng hạn chế Để tìm hiểu khó khăn việc vận dụng kết hợp phương pháp trình với phương pháp thảo luận nhóm dẫn đến GV mức độ sử dụng chưa cao, sử dụng phiếu câu hỏi số (2) Khi vận dụng kết...
- 58
- 1,426
- 4
Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình
... Đồng Nguyễn Văn Lý - Đ2CT1 động cô Phần lớn cô phải tự lo công việc đồng nội trợ Ngày mùa lúc cô bận rộn vất vả làm muộn tranh thủ nấu cơm ăn nghỉ ngắn lại đồng Nhóm phụ nữ thôn Khả ngày mùa bận ... luận Phát Triển Cộng Đồng Nguyễn Văn Lý - Đ2CT1 Hàng năm thôn tổ chức hoạt động giao lu văn nghệ đầu xuân lễ hội thu hút tham gia đông đảo ngời dân Đây hoạt động văn hóa tích cực đợc dông đảo quần ... có tỷ lệ phụ nữ lớn chiếm 40% dân số phần lớn thời gian ngày phụ nữ thôn nhà nhiều lí khác Có ngời có chồng lên núi đốt than vài ngày về, có ngời chồng lấy vợ hai gia đình, gia đình thiếu quan...
- 19
- 1,260
- 1
thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội
... khuynh hng bo th) => Lý thuyt v PTXH: Nhn mnh viờc nghiờn cu hỡnh thnh cỏc giai cp XH, cỏc cuc u tranh giai cp, quy lut hỡnh thnh, chuyn húa giai cp Trong ú, tớnh c ng XH l c im quan trng ca lý ... Cỏc h thng PTXH lch s 4.1 H thng PTXH úng + L h thng phõn tng XH ng cp Trong h thng phõn tng ny, ranh gii gia cỏc tng XH ht sc rừ rt v c trỡ nghiờm ngt, a v ca mi ngi b quy nh t lỳc mi sinh bi ... trng ch yu ca h thng phõn tng m l a v ngi ch yu ph thuc vo a v kinh t Trong h thng phõn tng nay, ranh gii gia cỏc tng khụng quỏ cng nhc v cỏch bit nh XH ng cp m mm do, uyn chuyn hn.Mt ngi no ú...
- 22
- 2,170
- 0
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi
... ghép số trò chơi trình giảng dạy giúp HS cảm thấy hứng thú, tích cực, sôi hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho ... văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn ... ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ngữ Chính vậy, để thực học có hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương...
- 3
- 2,086
- 12
- cách làm bài văn miêu tả
- hướng dẫn làm bài văn miêu tả
- cách làm bài văn miêu tả lớp 4
- cách làm bài văn miêu tả người
- cách làm bài văn miêu tả lớp 6
- cách làm bài văn miêu tả sáng tạo
- những cây lá quanh ta có tác dụng mát gan giải nhiệt giải độc gan mật và hỗ trợ chữa các bệnh về gan mật rất tốt
- lam bai van mieu ta nguoi me kinh yeu cua em
- bai soan van 6 bai luyen noi ve quan sat trong van mieu ta
- khi lam bai van mieu ta ta theo thu tu nao
- cách làm bài văn miêu tả cay coi
- cách làm bài văn miêu tả văn mẫu
- neo ở quyển 1 chúng ta đã nói về việc tạo ra những chiếc neo chúng ta sẽ sử dụng lại chúng trong chương này để giữ cho chúng ta an toàn và vững chãi khi cơn bảo cảm xúc đe dọa
- yêu cầu hs thảo luận đối tượng thuyết minh tìm những câu văn thuyết ming đặc điểm của cây chuối chỉ ra những câu văn có yếu tố miêu tả và cho biết tác dụng của nó
- yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho đối tượng thuyết minh nổi bật gây ấn tượng
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008