từ 18 tuổi trở lên
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10
Ngày tải lên :
18/04/2015, 09:19
... cử đại diện lên đóng vai khoảng thời gian phút để giới thiệu “bản thân” cho nhà kinh doanh trước họ tiến hành thành lập doanh nghiệp Bước 3: Các nhóm theo thứ tự( từ nhóm đến nhóm 3) lên đóng vai ... cao:điểm chiếm 21,7%, điểm chiếm 10,9%, điểm 10 2,2%, lớp đối chứng số học sinh có điểm trung bình từ trở lên lại phổ biến Điều cho thấy phương pháp dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh phân ... trường có lí do? phát từ lí do: lí gì? - Nhu cầu làm giàu cho thân HS: suy nghĩ, thảo luận(trong phút) - Tự khẳng định thân với học sinh bên cạnh sau chia sẻ - Tận dụng lợi từ gia đình, với lớp...
- 15
- 902
- 1
Chia sẻ và học hỏi về giảm thiểu và thích ứng với biến đổi khí hậu
Ngày tải lên :
14/03/2013, 14:48
... Cơ hội để CB CCWG VCSO&CC chia sẻ kinh nghiệm BĐKH như: Chứng carbon Giảm thiểu phát thải từ việc phá suy thoái rừng -REDD Các công cụ tài liệu hướng dẫn lồng ghép Các HT kết nối với HĐ ... định, thực thi CS Được tổ chức theo nhiều hình thức: họp có định hướng, triển lãm, trưng bày từ đối tác/cộng đồng, họp với địa phương (xã, huyện) HĐ2 Xác định địa điểm thực DA BĐKH xây dựng ... hiểu tổng quát PP làm việc dựa vào CĐ nhu cầu CĐ việc đối phó với BĐKH Các nhà hoạch định CS từ bộ, ban ngành CP đối tác cấp tỉnh/thành phố mời tham dự với cán NGO HĐ5 Hội thảo chia sẻ kinh...
- 14
- 603
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
Ngày tải lên :
02/06/2014, 17:47
... ng theo hng i mi phng phỏp, tụi thy hc sinh thc s phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca mỡnh Trang 18 Tỏc gi: Thõn Vn Ngha trng THCS Khỏm Lng Sỏng kin kinh nghim: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng...
- 23
- 4K
- 48
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10
Ngày tải lên :
20/09/2014, 08:15
... Xuyờ: Hóy in cỏc thụng tin cũn - Chiu di: 195km thiu vo phiu hc sau: - Nm cụng xõy dng: 185 9 - Nm hot ng: 17/11 /186 9 Kờnh o Xuyờ c ct qua eo ỏt - Trng ti tu qua kờnh: ca , - Nghiờn cu t 150.000tn ... 12em(24%) 19em(38%) 7em(14%) 7em(14%) 0em(0%) >7-8im 4em(8%) 0em(0%) >8-9im >9im 5-6im >6-7im 9em (18% ) 18em(37%) 10em(21%) 5em(10%) 3em(6%) dy H S 10A 49 38 4em(8%) 10D 50 38 5em(10%) 10em(20%) 20em(40%) ... hụm Ngoi ra, bi hc chỳng ta cũn tỡm hiu mt s sụng ln trờn Trỏi t nh: S Nin, S Amazụn, S ấnitxõy 18 Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca Ni dung c bn (GV) hc sinh (HS) SKKN: S dng phỏp quyn: H1:Cỏ nhõn:...
- 38
- 3.5K
- 3
tổ chức đa dạng các hoạt động học tập của bộ môn hóa học 9 nhằm nâng cao tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
20/11/2014, 02:13
... Yếu Tổng Giỏi Khá Kém TB trở L số lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5, 23, 10 26,3 14 36,8 7,9 21 55,3 9C 39 7, 23,1 23,1 14 35, 10,3 21 53,8 Cộn 77 6,5 18 23, 19 24, 28 36,4 9,1 ... sâu sắc đối tượng tượng nghiên cứu từ tạo điều kiện nâng cao chất lượng học tập PTDH giúp người học có hứng thú, đồng thời làm cho tài liệu học tập người học trở nên vừa sức Khi quan sát trực ... Mai Thủy) đạt sau: Lớ Tổng Giỏi p số HS SL % 9A 38 Khá SL % Kết TB Yếu SL % SL % Kém SL % TB trở lên SL % 7,9 11 28, 15 39, 21,1 2,6 29 76,3 9C 39 12,8 12 30,8 13 33, 17, 5,1 30 76,9 Cộng 77...
- 13
- 666
- 0
skkn tổ chức đa dạng các hoạt động học tập của bộ môn hóa học 9 nhằm nâng cao tính tíchcực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
07/03/2015, 12:05
... Giỏi Khá TB Yếu Kém TB trở L số lên ớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 5,3 23,7 10 26,3 14 36,8 7,9 21 55,3 9C 39 7,7 23,1 23,1 14 35,9 10,3 21 53,8 Cộn 77 6,5 18 23,4 19 24,7 28 36,4 ... đủ sâu sắc đối tợng tợng nghiên cứu từ tạo điều kiện nâng cao chất lợng học tập PTDH giúp ngời học có hứng thú, đồng thời làm cho tài liệu học tập ngời học trở nên vừa sức Khi quan sát trực quan, ... Mai Thủy) đạt đợc nh sau: p Lớ Tổng Giỏi số HS SL % Khá SL % Kết TB Yếu SL % SL % Kém SL % TB trở lên SL % 9A 38 7,9 11 28,9 15 39,5 21,1 2,6 29 76,3 9C 39 12,8 12 30,8 13 33,3 17,9 5,1 30 76,9...
- 11
- 443
- 0
SKKN Tổ chức đa dạng các hoạt động học tập của bộ môn hóa học 9 nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
28/03/2015, 09:53
... TB trở lên SL % 29 30 76,3 76,9 Cộng 77 10,4 23 29,9 28 36,4 15 19,5 3,9 59 76,6 So với kết số chưa thực giải pháp trên, giỏi tăng 3,9 %, tăng 6,5 %, trung bình tăng 11,7 %, trung bình trở lên ... 7,7 Cộng 77 6,5 Vậy làm để học Khá SL % 9 18 sinh Kết TB Yếu SL % SL % 23,7 10 26,3 14 23,1 23,1 14 23,4 19 24,7 28 có hứng thú, tích cực Kém SL % TB trở lên SL % 36,8 7,9 21 55,3 35,9 10,3 21 53,8 ... sâu sắc đối tượng tượng nghiên cứu từ tạo điều kiện nâng cao chất lượng học tập PTDH giúp người học có hứng thú, đồng thời làm cho tài liệu học tập người học trở nên vừa sức Khi quan sát trực...
- 17
- 1.8K
- 8
SKKN Tổ chức đa dạng các hoạt động học tập của bộ môn hóa học 9 nhằm nâng cao tính tíchcực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
28/03/2015, 10:34
... TB Yếu Khá SL % Kém SL % SL % SL % 5, 23, 10 26,3 14 36,8 3 7, 23,1 6,5 18 23, 23,1 14 35, 19 24, SL % 28 36,4 7,9 TB trở lên SL % 21 55,3 10,3 21 53,8 9,1 42 54,5 Vậy làm để học sinh có hứng thú, ... sâu sắc đối tượng tượng nghiên cứu từ tạo điều kiện nâng cao chất lượng học tập PTDH giúp người học có hứng thú, đồng thời làm cho tài liệu học tập người học trở nên vừa sức Khi quan sát trực ... 77 Kết TB Yếu Khá Kém lên SL % SL % SL % SL % SL % 7,9 11 28, 15 39, 21,1 2,6 29 76,3 12,8 12 30,8 13 33, 17, 5,1 30 76,9 28 36,4 15 19, 3,9 59 76,6 10,4 23 29, SL % TB trở So với kết số chưa...
- 19
- 1.6K
- 3
Tổ chức đa dạng các hoạt động học tập của bộ môn hóa học 9 nhằm nâng cao tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
03/09/2015, 15:14
... 21,1 17,9 19,5 giải pháp 2,6 5,1 3,9 trên, TB trở lên SL % 29 76,3 30 76,9 59 76,6 giỏi tăng 3,9 %, tăng 6,5 %, trung bình tăng 11,7 %, trung bình trở lên tăng 22,1 %, yếu giảm 16,9 %, giảm 5,2 ... 38 HS 39 77 Giỏi Khá Kết TB Yếu Kém TB trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 5,3 23,7 10 26,3 14 36,8 7,9 21 55,3 7,7 23,1 23,1 14 35,9 10,3 21 53,8 6,5 18 23,4 19 24,7 28 36,4 9,1 42 54,5 g Vậy ... đủ sâu sắc đối tợng tợng nghiên cứu từ tạo điều kiện nâng cao chất lợng học tập PTDH giúp ngời học có hứng thú, đồng thời làm cho tài liệu học tập ngời học trở nên vừa sức Khi quan sát trực quan,...
- 22
- 439
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
Ngày tải lên :
02/04/2013, 22:27
... Xuất phát từ tâm lý lứa tuổi học sinh lớp lứa tuổi nhạy cảm hiếu động ham thích ca hát Nếu giáo viên gây hứng thú bà dạy tạo cho học sinh phấn chấn, hào hứng để tiêp thu học cách có hiệu - Từ thực ... học tập điêù cần thiết Từ thực tế giảng dạy âm nhạc năm qua xin mạnh dạn trình bày để quý thầy, cô bạn tham khảo III - THỰC TRẠNG: Xuất phát từ thay đổi mặt tâm sinh lý lứa tuổi số học sinh xem ... tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò Mặt khác qua phát triển bồi dưỡng...
- 10
- 3.3K
- 58
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
Ngày tải lên :
10/04/2013, 08:19
... Xuất phát từ tâm lý lứa tuổi học sinh lớp lứa tuổi nhạy cảm hiếu động ham thích ca hát Nếu giáo viên gây hứng thú bà dạy tạo cho học sinh phấn chấn, hào hứng để tiêp thu học cách có hiệu - Từ thực ... học tập điêù cần thiết Từ thực tế giảng dạy âm nhạc năm qua xin mạnh dạn trình bày để quý thầy, cô bạn tham khảo III - THỰC TRẠNG: Xuất phát từ thay đổi mặt tâm sinh lý lứa tuổi số học sinh xem ... tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò Mặt khác qua phát triển bồi dưỡng...
- 10
- 2.6K
- 35
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
18/12/2013, 21:45
... PPDH mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật thông qua xử = 13 = lý s phạm (cho thích nghi với môi trờng dạy học) trở thành PPDH nhà trờng - Chuyển đổi chức từ thông báo - tái sang ... sinh từ tiếp cận khoa học đại, nh tiếp cận hệ thống, tiếp cận mođun, phơng pháp grap, phơng pháp giúp điều hành quản lý kinh tế - xã hội hiệu nghiệm qui mô hoạt động rộng lớn phức tạp Từ phơng ... xã hội cộng đồng Quá trình dạy học = 14 = Sơ đồ cho thấy phải xuất phát từ mục tiêu dạy học để lựa chọn nội dung dạy học, từ mục tiêu dạy học nội dung dạy học để lựa chọn PPDH Vậy PPDH thành tố...
- 156
- 3.2K
- 17
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
18/12/2013, 21:45
... đích thực nghiệm . 118 3.2 Chuẩn bị thực nghiệm . 118 3.2.1 Chọn thực nghiệm 118 3.2.2 Chọn mẫu thực nghiệm - phơng pháp thực nghiệm 118 3.2.3 Chọn giáo viên thực ... PPDH mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật thông qua xử lý s phạm (cho thích nghi với môi trờng dạy học) trở thành PPDH nhà trờng 13 - Chuyển đổi chức từ thông báo - tái sang tìm ... sinh từ tiếp cận khoa học đại, nh tiếp cận hệ thống, tiếp cận mođun, phơng pháp grap, phơng pháp giúp điều hành quản lý kinh tế - xã hội hiệu nghiệm qui mô hoạt động rộng lớn phức tạp Từ phơng...
- 128
- 962
- 0
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
19/12/2013, 11:24
... = 15 = mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật thông qua xử lý s phạm (cho thích nghi với môi trờng dạy học) trở thành PPDH nhà trờng - Chuyển đổi chức từ thông báo - tái sang tìm ... sinh từ tiếp cận khoa học đại, nh tiếp cận hệ thống, tiếp cận mođun, phơng pháp grap, phơng pháp giúp điều hành quản lý kinh tế - xã hội hiệu nghiệm qui mô hoạt động rộng lớn phức tạp Từ phơng ... 1.4 Phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá nhận thức học sinh 18 1.4.1 Tính tích cực nhận thức 18 1.4.2 Dấu hiệu đặc trng phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá nhận thức...
- 116
- 880
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an
Ngày tải lên :
19/12/2013, 14:01
... nguồn thông tin đa dạng, phong phú từ phơng tiện truyền thông khác luôn chịu ảnh hởng tác động từ nhiều phía: gia đình, nhà trờng, xã hội; từ tổ chức đoàn thể; từ bạn bè ngời thân Trong trình sống ... (độ tuổi 16 18) ham hiểu biết, có trình độ t phát triển, hình thành phát triển kĩ học tập, thói quen tự học từ lớp dới Căn vào quy luật phát triển nhận thức hình thành đặc điểm tâm lí 22 từ lớp ... từ từ sống đặc biệt trình học tập nhà trờng sở PPDH tích cực mà GV sử dụng để phát huy tính chủ động, sáng tạo HS Cũng thời đại nay, HS lớp 10 có vốn sống lực nhận thức phát triển so với độ tuổi...
- 83
- 1.4K
- 1
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
19/12/2013, 15:31
... hợp PPDH mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật thông qua xử lý s phạm (cho thích nghi với môi trờng dạy học) trở thành PPDH nhà trờng - Chuyển đổi chức từ thông báo - tái sang tìm ... Đất nớc ta bớc vào giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ nớc nông nghiệp trở thành nớc công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Nhân tố định thắng lợi công ... trách nghiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Ngày 05/5/2006, Bộ trởng Bộ giáo dục Đào tạo kí định số 16/2006/QĐ-BGĐT việc...
- 107
- 864
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:53
... câu hỏi h-ớng dẫn GV tr-ớc lên lớp (vận dụng kỹ thuật dự án) *Tr-ớc tiên hoạt động kiểm tra cũ: Giáo viên (GV) đặt học sinh (HS) vào không khí trò chơi để hút nhập em từ phút Bằng kỹ thuật công ... chiếu câu hỏi thảo luận lên hình Tất HS quan sát, sau 10 phút, cá nhân phát biểu ý kiến, trao đổi, thống ý kiến ghi bảng phụ theo h-ớng dẫn thảo luận GV Nhóm nhanh cử đại diện lên trình bày, nhóm ... Cận, ng-ời dạy kết hợp sử dụng ph-ơng pháp trắc nghiệm khách quan chiếu câu hỏi lựa chọn đáp án lên hình Trong phần kiểm tra cũ hay củng cố, ng-ời dạy tận dụng ph-ơng tiện điện tử hỗ trợ tổ chức...
- 28
- 1.1K
- 4
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
19/02/2014, 10:05
... ý chí Loại phát triển HS từ lớp 4, trở lên, đặc biệt HS • Tính tích cực sáng tạo: thể chủ thể nhận thức tự tìm tòi kiến thức mới, tự tìm phương thức hành động riêng trở thành phẩm chất bền vững ... mức độ rèn luyện lực sáng tạo [19], [21] 18 T T 1.4 Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo [1], [7], [18] 18 T T 1.5 Cơ sở lý luận thí nghiệm thực hành [4], ... sơ đồ sau: - A tiên đề (giả thuyết) mà từ ta rút kết luận Vế mặt tâm lí A dựa sở E, đường logic dẫn từ E đến A, có mối liên hệ trực giác tái diễn lại - Từ tiên đề A rút cách logic khẳng định...
- 96
- 5.1K
- 9
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
19/02/2014, 10:23
... thích số tượng súng - Tên lửa bay lên phản lực giật, chuyển động phản tác dụng lên Diều bay lên lực,… nhờ lực nâng không khí tác - Chuyển động tên lửa dụng lên diều chuyển động vật có khối lượng ... hệ vật xét phải hệ kín 1/ Hệ kín: * Theo em, hệ vật gì? - Hệ gồm có từ hai hay nhiều vật - Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến trở lên gọi hệ vật thức cũ nội lực, ngoại lực học chương trước SVTH: Nguyễn ... chiếm lĩnh kiến thức, vận dụng vào thực hành, kiến thức họ trở nên vững sinh động Từ đó, việc phát bồi dưỡng đội ngũ nhân tài cho đất nước trở nên thuận lợi Vật lí môn thực nghiệm, song vai trò lí...
- 111
- 1.3K
- 2