0

tâm lý học đại học sư phạm tphcm

Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm lý dạy Đại học pdf

Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm dạy Đại học pdf

Cao đẳng - Đại học

... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bản thân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... được điều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùng phương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấm vé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện ... dụng thành công, người học có 2tin, xúc cảm của mình thông qua âm điệu, ngữ điệu, sự biểu cảm, tính chính xác v.v. của ngôn ngữ.  Sự “tinh ý phạm (óc quan sát phạm) : thể hiện ở khả...
  • 4
  • 677
  • 2
Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm lý dạy Đại học potx

Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm dạy Đại học potx

Cao đẳng - Đại học

... người học có2Môn học : Tâm dạy Đại học Họ tên học viên : NGÔ QUỐC ĐẠTBài Kiểm tra cuối khóaĐề tài1: Suy tư về việc giảng dạy của thầy cô cho tới bây giờ, và xác định cáckhía cạnh dạy học ... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bảnthân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... đượcđiều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùngphương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấmvé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện để...
  • 4
  • 592
  • 2
Thiết kế hệ thống quản lý trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học sư phạm TPHCM

Thiết kế hệ thống quản trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học phạm TPHCM

Công nghệ thông tin

... hệ học viên HOCVIEN (MAHV, TENHV, DCHV, NSHV, GT) Tên quan hệ: HOCVIEN STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MAHV Mã học viên CT B 10 PK 2 TENHV Tên học ... 3.12 Quan hệ Phòng học buổi học PH_BH (MABH, MAPH) Tên quan hệ: PH_BH STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MABH Mã buổi học CT B 10 PK, FK (BUOIHOC) ... 482.9 Form Buổi học Tên đối tượng Kiểu đối tượng Ràng buộc Dữ liệu Mục đích Hàm liên quan Giá trị Default Mã buổi học ComboBox Nhập từ keyboard Ngày học ComboBox Nhập...
  • 101
  • 1,071
  • 4
Các biện pháp tâm lý sư phạm nhằm rèn luyện phẩm chất chú ý nghe giảng môn tâm lý học quân sự của học viên hệ sư phạm

Các biện pháp tâm phạm nhằm rèn luyện phẩm chất chú ý nghe giảng môn tâm học quân sự của học viên hệ phạm

Khoa học xã hội

... của mỗi học viên, giúp cho ngời học nỗ lực phấn đấu, tập trung chú ý vào việc học để giành kết quả cao nhất. Ngợc lại, bầu không khí tâm lí tập thể lớp học căng thẳng, các xung đột tâm lí diễn ... Văn Tuân, Khoa Tâmhọc quân sự - Học viện Chính trị quân sự.Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, trong ... của học viên Hệ S phạm theo các yếu tố tác động ảnh hởng.* Thực trạng về động cơ học tập của học viên Để phục vụ cho nghiên cứu vấn đề này, chúng tôi tiến hành điều tra 90 học viên đang học...
  • 46
  • 3,196
  • 3
Tâm lý học GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Tâm học GIAO TIẾP PHẠM

Tư liệu khác

... chào…)+ Thể hiện sự quan tâm đến người GT ( Lắng nghe, hỏi han…).+ Hiểu người (sức khoẻ, gia đình, tâm )+ Tôn trọng người GT. MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM HỌC VỀ GIAO TIẾP PHẠM.( Dùng cho các ... ChươngIIGIAO TIẾP PHẠM.1/ Khái niệm về giao tiếp phạm. Là quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm vụ của hoạt động phạm (giảng ... thì thành thật xin lỗi học sinh.5.8. Thoả mãn "khẩu vị" của mỗi học sinh khi giao tiếp ( đặc điểm tâm riêng, hoàn cảnh riêng). Cần phải làm sao để mỗi học sinh không thấy mình...
  • 36
  • 3,115
  • 77
Tài liệu Đề 31 - Đề thi tuyển sinh Đại học sư phạm TPHCM năm 2001 ppt

Tài liệu Đề 31 - Đề thi tuyển sinh Đại học phạm TPHCM năm 2001 ppt

Cao đẳng - Đại học

... 50. like you/ we/ going/ have/ our house/ paint/ light blue. - ĐỀ SỐ 31 ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NĂM 2001 Môn: Tiếng Anh – Khối D (Thời gian làm bài: 180 phút) PHẦN...
  • 6
  • 1,141
  • 1
Xây dựng e-book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học Đại học Tây Nguyên

Xây dựng e-book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên phạm hóa học Đại học Tây Nguyên

Khoa học tự nhiên

... nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho SV phạm hóa học ở trường Đại học Tây Nguyên. • Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo SV phạm hóa học ở trường Đại học Tây Nguyên. 18B4. Nhiệm ... giờ thí nghiệm thực hành luận dạy học hoá học ở khoa Hoá Đại học phạm Tp HCM. Chương 5: Xây dựng hệ thống các thí nghiệm trong phần thực hành luận dạy học hoá học. Chương 6: Phòng chống ... học hoá học dưới dạng E-Book làm nguồn tư liệu hỗ trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu và rèn luyện phương pháp tiến hành thí nghiệm trong dạy học hoá học cho SV phạm hoá học trường Đại học...
  • 156
  • 1,491
  • 7
Quản lý các hoạt động sư phạm trường tiểu học

Quản các hoạt động phạm trường tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... cung ứng các kỹ thuật học tập–Nội dung chương trình, tài liệu phù hợp–Môi trường học tập đảm bảo an toàn, lành mạnhI. QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Quản họat động phạm Khái niệm quản ... được mục đích dạy học Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌAT ĐỘNG PHẠM VÀ QUẢN HOẠT ĐỘNG PHẠM Hoạt động cá nhân•Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ban hành theo ... cường CSVC, thiết bị dạy học Vị trí, vai trò của quản hoạt động dạy học •Quản hoạt động dạy học là một khâu quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng ở trường tiểu học •Chất lượng giáo...
  • 65
  • 2,187
  • 23
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒCHÍ MINH  VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒCHÍ MINH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP

Quản trị kinh doanh

... nhà trường, Phòng Khoa học Công nghệ & Sau Đại học, Khoa Tâm - Giáo dục Trường Đại học phạm TP.Hồ Chí Minh và quý Thầy Cô đã tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản Giáo dục khóa 16. ... dạy học theo mục tiêu đã đề ra. Quản hoạt động dạy học là một khoa học quản lý, do vậy nó mang tính đặc trưng của khoa học quản lý. Quản hoạt động dạy học còn mang tính hành chính phạm, ... 2 THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM 2.1. Vài nét về trường Đại học Công nghiệp TP.Hồ Chí Minh Trường Đại học Công nghiệp Thành...
  • 82
  • 1,120
  • 11
Tài liệu Chương trình giáo dục đại học - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - ngành Sư Phạm Toán docx

Tài liệu Chương trình giáo dục đại học - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - ngành Phạm Toán docx

Cao đẳng - Đại học

... nghiệp vụ phạm 22 KIẾN THỨC BẮT BUỘC 49 Tâm học 3 50 Giáo dục học 1 2 51 Giáo dục học 2 2 52 Quản hành chính nhà nước và quản ngành giáo dục đào tạo 1 53 Tâm học thể dục ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đại học Khối ngành phạm Trình độ đào tạo: Đại học Ngành ... phạm 1547 Tâm học 3 48 Giáo dục học 1 2 49 Giáo dục học 2 2 50 Phương pháp nghiên cứu khoa học 1 51 Quản hành chính nhà nước và quản ngành giáo dục đào tạo 1 52 luận dạy học...
  • 100
  • 584
  • 0

Xem thêm