Quản lý các hoạt động sư phạm trường tiểu học

Quản lý các hoạt động sư phạm trường tiểu học

Chuyên đề II QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM TRƯỜNG TIỂU HỌC Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌAT ĐỘNG SƯ PHẠM VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM Họat động sư phạm  Khái niệm  Các thành tố của HĐSP  Xu hướng đổi mới HĐSP Quản lý họat động sư phạm  Khái niệm quản lí HĐSP  Đặc điểm quản lí HĐSP  Nội dung và PP quản lí HĐSP  Vị trí công tác QL HĐSP Phần 2: NHỮNG NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM I. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy • HĐ dạy của GV là hoạt động tổ chức điều khiển của GV đối với HĐ nhận thức của HS • Quá trình DH là sự phối hợp thống nhất HĐ chỉ đạo của thầy với HĐ lĩnh hội tự giác, tích cực, tự lực, sáng tạo của trò nhằm đạt được mục đích dạy học Hoạt động dạy Vì vậy, quá trình DH phải là một hệ thống bao gồm những nhân tố cơ bản sau: – Mục đích/mục tiêu DH – Nhiệm vụ DH – Nội dung DH – Thầy (với hoạt động dạy) – Trò (với hoạt động học) – Phương pháp và phương tiện DH – Kết quả DH Mục tiêu của giáo dục tiểu học • Hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở (Điều 23 – Luật Giáo dục) Nhiệm vụ của hoạt động dạy ở trường tiểu học • Cung cấp cho trẻ những hiểu biết về tự nhiên, xã hội (thông qua những hình ảnh cụ thể, sinh động, những khái niệm bước đầu, những quy tắc đơn giản .) • Rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng, trước hết là kỹ năng học tập • Cần phát triển trí tuệ cho trẻ: biết quan sát tinh tế, biết ghi nhớ hợp lý, biết tưởng tượng, biết suy nghĩ tích cực độc lập, có óc tò mò, suy luận, thích vận dụng thực hành. [...].. .Hoạt động nhóm • Chủ đề thảo luận: “Vị trí, vai trò của quản lý hoạt động dạy học • Các nhóm báo cáo Vị trí, vai trò của quản lý hoạt động dạy học • Quản lý hoạt động dạy học là một khâu quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng ở trường tiểu học • Chất lượng giáo dục trường tiểu học là sư đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu giáo dục... Thiết kế Thẩm định Marketing Hoạch định thực hiện I QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Công tác xây dựng kế hoạch • KH dạy học trong năm học, từng học kỳ của nhà trường • KH dạy học trong năm học, từng học kỳ của các tổ • KH của từng giáo viên bao gồm: – Kế hoạch năm học – Kế hoạch từng học kỳ – KH dạy học theo tuần, tháng (sổ báo giảng) – KH dạy học từng bài (giáo án) • Phân công giám hiệu phụ Tổ... phân tích bài học sư phạm Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học Các PPDH chủ yếu trong các môn TN và XH • • • • • • • Phương pháp quan sát Phương pháp hỏi đáp Phương pháp thực hành Phương pháp thí nghiệm Phương pháp truyền đạt Phương pháp kể chuyện Hoạt động nhóm • Trao đổi kinh nghiệm về việc lựa chọn và sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học Những định... các phương pháp dạy học • Kết hợp hoạt động của cá nhân với hoạt động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân • Tạo ra môi trường học tập thân thiện để HS được tự do và bình đẳng trong học tập • Tăng cường kỹ năng thực hành • Tăng cường sử dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại vào dạy học • Đổi mới cách kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học Những biện pháp... quá tải – Tăng cường thực hành và các hoạt động ngoài giờ – Bám sát mục tiêu của cấp học – Đảm bảo sự kế thừa và tiếp nối Quản lý việc thực hiện chương trình Nhiệm vụ của Hiệu trưởng • Nắm vững chương trình dạy học của trường tiểu học (nguyên tắc cấu tạo chương trình dạy học của cấp học, chương trình dạy của từng môn, nội dung và phạm vi kiến thức, phương pháp dạy học đặc trưng của từng môn) • Phải... hướng đổi mới các phương pháp dạy học • Phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong quá trình lĩnh hội tri thức • Kết hợp một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo các PPDH khác nhau sao cho vừa đạt được mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn của cơ sở • Phát triển khả năng tự học ở học sinh Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học Những định hướng đổi mới các phương... tên các thành viên nhóm 2 Gửi email vào địa chỉ: nguyenkytrung@gmail.com Tiêu đề: Bài tập nhóm ??? – Lớp Thủ Đức Nhớ đính kèm file 3 Hạn chót: 24h00 ngày 28/07/2012 Nhóm 1 (10); Nhóm 2.1 (7); Nhóm 2.2 (7); Nhóm 3 (10); Nhóm 4: 12; Nhóm 5.1 (8); Nhóm 5.2 (8) II QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Khái niệm HĐGDNGLL • HĐGDNGLL là một hoạt động GD cơ bản của trường tiểu học, được thực hiện một cách... đổi mới phương pháp dạy học • Nắm vững bản chất của từng PPDH, đặc biệt là những PPDH tích cực • Quán triệt những định hướng về đổi mới PPDH đến từng GV • Chỉ đạo GV nghiên cứu, nắm vững những dấu hiệu đặc trưng và mối quan hệ giữa các yếu tố tâm lý: hứng thú, tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo; đặc điểm tâm lý, lứa tuổi học sinh tiểu học Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học (tt) Những biện pháp... môn ) Hoạt động cá nhân • Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ban hành theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (tải tài liệu tại http://lopcbqlth.wikispaces.com -> Tailieu_lophoc) Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên • Hướng dẫn GV trẻ cách soạn bài vào đầu năm học • Hướng dẫn sử dụng SGK, sách GV, tập bài soạn mẫu (nếu có) • Quy định v/v dùng các bài... và tăng cường CSVC, thiết bị dạy học Công tác kiểm tra • Việc thực hiện chương trình (từng môn học cho từng khối, lớp) • Việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp đ/v từng giáo viên • Kiểm tra giờ lên lớp • Kiểm tra việc đổi mới PP giảng dạy; việc sử dụng phương tiện kỹ thuật trong dạy học • Kiểm tra việc đánh giá, cho điểm của GV Những biện pháp quản lý hoạt động dạy Quản lý việc thực hiện chương trình . QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM TRƯỜNG TIỂU HỌC Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌAT ĐỘNG SƯ PHẠM VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM Họat động sư phạm. trí, vai trò của quản lý hoạt động dạy học • Các nhóm báo cáo Vị trí, vai trò của quản lý hoạt động dạy học • Quản lý hoạt động dạy học là một khâu