... Phi Yến Nữ 10/03/91 D1 06 34 2,25 3,25 10,5 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG ĐẠIHỌCKIẾNTRÚCĐÀNẴNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố báo danh Phái Ngày sinh ... Nguyễn Xuân Trường 15/04/91 A 12,5 6,5 3,75 14,5DDK.A 15468 Phạm Nam Trường 31/01/91 A 2NT3,5 6 3 13,5KTA.A 6375 Nguyễn Văn Trường 28/03/90 A 22,75 6 4,75 14KTA.A 6390 Vũ Xuân Trường 14/08/91 ... DHY.B 65102 Trương Thế Trường 15/10/91 B 2NT5,5 3,25 5,25 15DHY.B 65148 Tăng Khắc Trường 10/10/90 B 06 16 2,25 4,5 15,5NLS.B 37219 Nguyễn Văn Trường 20/12/90 B 2NT5,5 3,5 4,25...
... Khái quát về trườngĐạihọcKiếntrúcĐà Nẵng 2.1.1. Sơ lược quá trình hình thành và phát triển trườngĐạihọc Kiến trúcĐà Nẵng. Trường ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng được thành lập theo Quyết định ... chất lượng đào tạo tại trườngĐạihọcKiếntrúcĐà Nẵng 2.2.1. Thực hiện chỉ tiêu về số lượng đào tạo chính quyTường ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng có sự gia tăng đáng kể về quy mô đào tạo và thực ... quản lý công tác sinh viên tại trường ĐạihọcKiếntrúcĐà Nẵng 5. Giả thiết khoa học Nếu tìm ra được những biện pháp quản lý SV tại trườngĐạihọcKiếntrúc Đà Nẵng khả thi và phù hợp với yêu...
... thiết kế tạo hình kiến trúc. - Trong việc xây dựng môi trường thẩm mỹ ở quy mô lớn, ứng dụng của trường thị giác rất có ý nghĩa: Hình I-4c Hình I-4d TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH ... Hình V-3k TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾNTRÚC 51.3. CẤU TRÚC ẨN CỦA THỊ GIÁC TRÊN MẶT PHẲNG 1.3.1. Sơ đồ cấu trúc ẩn của ... Hình I-5h TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾNTRÚC 4nào đó gắn chúng lại với nhau. Đó chính là sự lien kết của các trường thị...
... Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 193 Thực tế điều tra cho thấy phần lớn sinh viên đã nhận thức được tầm quan trọng của môn học, ... Tamlihoc.ne Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 191 Phần lớn sinh viên đã coi trọng các lí do có liên quan trực tiếp với môn học. Đây là ... chính xác, hấp dẫn, có chất lượng. Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 190 4. Giả thuyết khoa học Chúng tôi đặt ra giả thuyết là:...
... chương trình quản lý công văn trườngĐạiHọc Bách Khoa ĐàNẵng II. Mục đích và ý nghĩaMục đích của đồ án tốt nghiệp này là tìm hiểu, xây dựng, hoàn thiện và đưa vào sử dụng thử nghiệm “ Hệ thống ... đề tài1. Về dữ liệu Hệ thống sẽ lưu trữ các thông tin cần thiết để phục vụ cho trườngĐại Học Bách Khoa Đà Nẵng Hệ thống có thể đáp ứng với số lượng văn bản lớn . Dữ liệu được cập nhật ... lý lưu trữ văn bản, quản lý việc nhận và gửi văn bản đi - đến ,thống kê văn bản ở trườngđạihọc Bách Khoa ĐàNẵng hiện tại được thực hiện mộtcách thủ công, làm việc theo kinh nghiệm . Việc...
... TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội. Keywords: Quản lý giáo dục; Kết quả học tập; Hệ vừa làm vừa học; TrườngĐạihọcKiến trúc Hà Nội. Content. 1. Lý do chọn đề tài Trường ĐạihọcKiếntrúc ... Trƣờng ĐạihọcKiếntrúc Hà Nội Hiện nay TrườngđạihọcKiếntrúc vẫn đang áp dụng cách thức đánh giá kết quả học phần của sinh viên hệ Vừa làm vừa học được áp dụng theo Quy chế đào tạo Đạihọc ... Trƣờng ĐạihọcKiếntrúc Hà Nội. Báo cáo tự đánh giá, Tháng 6/2007 21. Trƣờng ĐạihọcKiếntrúc Hà Nội. Đề án phát triển TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội Giai đoạn 2012- 2015. Tháng 6 /2012 Tài...
... nhiều trường áp dụnghọc chế tín chỉ từ trước năm 1975 như: Viện Đại học Cần Thơ, Viện Đạihọc Thủ Đức,… Đến thập niên 90, nhiều trườngđạihọcđã áp dụng học chế này: ĐạihọcĐà Lạt, Đạihọc ... lượng đào tạo hệ tín chỉ đối với ngành Kiếntrúc công trình của TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội” sẽ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo và quản lý đào tạo của TrườngĐạihọcKiếntrúc ... THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKIẾNTRÚC HÀ NỘI 2.1. Khái quát về TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội .Về cơ cấu tổ chức Trường ĐạihọcKiếntrúc được thành lập theo Quyết...
... VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGKIẾNTRÚC HIỆN NAY1. Những giá trị mà xã hội học tập mang lại:2. Bài học của nó đối với việc học tập và rèn luyện của sinh viên trườngKiến trúc ... giáo dục: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống và Học để tồn tại.e. Để xây dựng một xã hội học tập:Trong XHHT, mỗi người đều có nhiều cơ hội học tập: Học tập ở nhà trường, học tập trong ... mẽ đến chất lượng học tập của các bạn sinh viên. Trường ĐạihọcKiếntrúc Thành phố Hồ Chí Minh (tiếng Anh: Ho Chi Minh City University of Architecture) là một trườngđạihọc công lập thành...