Biện pháp quản lý công tác sinh viên tại trường đại học kiến trúc đà nẵng

Luận văn

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CAO XUÂN TỊNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2012 ii Cơng trình đƣợc hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN SỸ THƢ Phản biện 1: TS TRẦN XUÂN BÁCH Phản biện 2: TS HUỲNH THỊ TAM THANH Luận văn đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 16 tháng 12 năm 2012 Có thể tìm luận văn tại: - Trung tâm Thơng tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thƣ viện trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại hoc Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, GD&ĐT quốc gia đóng vai trị then chốt, trọng yếu việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc Giáo dục Đại học có sứ mệnh to lớn đào tạo nguồn nhân lực để phát triển đất nƣớc theo yêu cầu Đảng Để đào tạo đƣợc nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới, Giáo dục Đại học, cao đẳng không nghiêng đào tạo kiến thức, kỹ nghề nghiệp mà phải ý đến giáo dục đạo đức, lý tƣởng làm ngƣời Muốn nhà trƣờng Đại học phải coi trọng quản lý công tác sinh viên, nhiệm vụ quan trọng, phức tạp, nặng nề có tác dụng mạnh mẽ chất lƣợng đào tạo trƣờng đại học, cao đẳng Trong năm qua quản lý công tác sinh viên nhà trƣờng có tiến triển định, nhiên, với quy mô đào tạo ngày tăng, việc giáo dục SV học tập, tu dƣỡng rèn luyện, nâng cao ý thức đạo đức nắm vững kiến thức chun mơn địi hỏi hệ thống tổ chức, đội ngũ, biện pháp quản lý, phối hợp phòng ban chức việc quản lý SV vấn đề mà nhà trƣờng quan tâm, tìm biện pháp để giải Là ngƣời làm công tác quản lý sinh viên, với mong muốn ứng dụng kiến thức quản lý học nhƣ với kinh nghiệm thân, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo hiệu quản lý nhà trƣờng, thế, chúng tơi chọn đề tài: “Biện pháp quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý cơng tác sinh viên phịng cơng tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho Sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 3.2 Khảo sát, phân tích thực trạng quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 3.3 Đề xuất biện pháp Quản lý Công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Biện pháp quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ, giảng viên sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Giả thiết khoa học Nếu tìm đƣợc biện pháp quản lý công tác SV trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng khả thi phù hợp với yêu cầu đổi công tác quản lý nhà trƣờng cơng tác quản lý SV trƣờng có hiệu hơn, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho SV Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý công tác sinh viên phịng cơng tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng năm 2012 Phƣơng pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu, luận văn sử dụng kết hợp nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, khái quát tài liệu nghiên cứu lý luận, văn Nghị Đảng, Nhà nƣớc quy chế, quy định ngành giáo dục đào tạo có liên quan đến đề tài nhằm xác lập sở lý luận vấn đề nghiên cứu 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: Phƣơng pháp điều tra qua phiếu khảo sát; phƣơng pháp xin ý kiến chuyên gia; phƣơng pháp đàm thoại; phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm nhằm khảo sát đánh giá thực trạng quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng góp phần đề xuất biện pháp cho vấn đề nghiên cứu Đóng góp luận văn - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng - Về thực tiễn: Đề xuất biện quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng nhằm nâng cao chất lƣợng toàn diện cho SV Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm có chƣơng nhƣ sau : Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Trƣớc yêu cầu ngày cao nghiệp phát triển giáo dục bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế, đặc biệt Việt Nam trở thành thành viên thức tổ chức Thƣơng mại giới, sở giáo dục nƣớc nói chung, trƣờng đại học nói riêng mặt phải phát huy thành tựu đạt đƣợc, mặt khác phải kiên nhanh chóng khắc phục hạn chế, yếu kém, tận dụng tối đa hội, vƣợt qua thách thức trình hội nhập để phát triển nâng cao chất lƣợng đào tạo góp phần tích cực vào cơng đổi phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc Song song với phát triển mặt kinh tế, xã hội, số lƣợng sinh viên, chất lƣợng đào tạo hệ thống giáo dục đƣợc nâng lên, dần hoà nhập với xu hội nhập quốc tế Tuy vậy, phát triển kinh tế giao lƣu văn hoá làm nẩy sinh tác động tiêu cực, gây nhiều tệ nạn xã hội, tác động không nhỏ đến đời sống giới trẻ Nhiệm vụ quản lý, giáo dục sinh viên lại đƣợc đặt cho trƣờng Đại học, cao đẳng nói riêng cho xã hội nói chung Cơng tác học sinh, sinh viên, đặc biệt quản lý công tác sinh viên trở thành vấn đề đƣợc dƣ luận xã hội, đông đảo phụ huynh lãnh đạo trƣờng đại học, cao đẳng đặc biệt quan tâm Trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng gặp khơng khó khăn công tác quản lý sinh viên nhƣ trƣờng đại học, cao đẳng khác địa bàn nói chung trƣờng đại học, cao đẳng ngồi cơng lập nói riêng địa bàn thành phố Đà Nẵng Với trƣờng Đại học ngồi cơng lập, chƣa có kinh nghiệm quản lý công tác sinh viên, nhà trƣờng chƣa có khu nội trú, 100% sinh viên trƣờng ngoại trú, đội ngũ cán làm công tác sinh viên cịn thiếu, chƣa có kinh nghiệm quản lý sinh viên Đây vấn đề đặc biệt quan tâm công tác quản lý sinh viên Do chọn đề tài “Biện pháp quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý khái niệm rộng bao gồm nhiều lĩnh vực, lĩnh vực có hệ thống lý luận riêng: nhà kinh tế thiên quản lý sản xuất xã hội, nhà luật học thiên quản lý nhà nƣớc, nhà điều khiển học thiên quan điểm cho hệ thống 1.2.1.2 Phương pháp quản lý Phƣơng pháp quản lý cách thức tác động chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý nhằm đạt đƣợc mục đích đặt Trong quản lý đại, phƣơng pháp quản lý đƣợc đúc kết từ nhiều lĩnh vực khác khoa học xã hội khoa học hành vi Phƣơng pháp quản lý phong phú, đa dạng tùy theo tình cụ thể mà sử dụng phƣơng pháp khác kết hợp phƣơng pháp với 1.2.2 Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường 1.2.2.1 Quản lý giáo dục Nói cách khái quát: Quản lý giáo dục tƣợng xã hội, đồng thời dạng lao động đặc biệt, mà nét đặc trƣng tính tích cực sáng tạo, lực vận dụng tri thức có để đạt mục đích đặt có kết cải biến thực Do chủ thể quản lý phải biết sử dụng chuẩn mực pháp quyền, mà sử dụng chuẩn mực đạo đức, xã hội, tâm lý nhằm đảm bảo thống mối quan hệ trình quản lý [23, tr.18] 1.2.2.2 Quản lý nhà trường Mục đích giáo dục nhà trƣờng phù hợp với xu phát triển thời đại Giáo dục nhà trƣờng, kiến thức phƣơng pháp khoa học, tổ chức hoạt động giao lƣu thực tiễn làm cho nhân cách học sinh, sinh viên đƣợc hình thành, tạo nên mặt tâm lí cá nhân phù hợp với tiêu chuẩn, giá trị xã hội thời đại 1.2.3 Biện pháp quản lý Biện pháp phận phƣơng pháp, có nghĩa để sử dụng phƣơng pháp phải sử dụng nhiều biện pháp khác Các biện pháp quản lý có liên quan chặt chẽ với nhau, tạo thành hệ thống biện pháp Các biện pháp giúp cho nhà quản lý thực tốt tốt phƣơng pháp quản lý mình, mang lại hiệu hoạt động tối ƣu cho máy 1.3 Sinh viên, đơn vị phụ trách công tác sinh viên 1.3.1 Sinh viên 1.3.2 Sinh viên có nhiệm vụ 1.3.3 Đơn vị phụ trách sinh viên Căn Điều lệ nhà trƣờng trình độ đào tạo, Hiệu trƣởng quy định chức năng, nhiệm vụ đơn vị phụ trách công tác SV, làm đầu mối giúp Hiệu trƣởng thực nội dung công tác SV theo quy định Ở trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng đơn vị phụ trách công tác SV phòng CTSV đƣợc thành lập theo định số 157/QĐ - ĐHKTĐN ngày 31 tháng 08 năm 2010 phịng CTSV có chức năng, nhiệm vụ nhƣ sau: 1.3.3.1 Chức 1.3.3.2 Nhiệm vụ 1.3.3.3 Quản lý đạo thực 1.3.3.4 Giảng viên chủ nhiệm 1.3.3.5 Lớp sinh viên 1.4 Quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học, cao đẳng 1.4.1 Vị trí, vai trị Quản lý cơng tác sinh viên trường Đại học Quản lý công tác SV đƣợc coi công tác trọng tâm nhà trƣờng nhằm đảm bảo thực mục tiêu giáo dục đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.4.2 Nội dung Quản lý công tác SV ngoại trú trường Đại học, cao đẳng 1.4.2.1 Cơng tác tổ chức hành 1.4.2.2 Cơng tác tổ chức quản lý hoạt động học tập rèn luyện SV 1.4.2.3 Công tác y tế, thể thao 1.4.2.4 Thực cơng tác an ninh trị, trật tự an tồn, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý SV 1.5.1 Điều kiện kinh tế xã hội Kinh tế phát triển kéo theo loạt tệ nạn nảy sinh, xã hội hình thành lối sống chạy theo đồng tiền khiến mối quan hệ gắn bó ngƣời thân gia đình, cá nhân với cá nhân, cộng đồng với cá nhân ngày khăng khít, cá nhân có xu hƣớng sống biệt lập, biết 1.5.2 Đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Trong bối cảnh kinh tế nƣớc ta phát triển theo chế thị trƣờng, đất nƣớc mở cửa, hội nhập với giới, nghiệp giáo dục đổi mạnh mẽ Đảng Nhà nƣớc ta dành cho giáo dục nhiều quan tâm đặc biệt 1.5.3 Mơi trường văn hóa học đường 1.6 Mối liên hệ Quản lý công tác sinh viên với chất lƣợng đào tạo Quản lý công tác sinh viên hƣớng vào mục tiêu đào tạo chung nhà trƣờng hình thành nhân cách, phẩm chất lực cơng nhân, đào tạo ngƣời lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lịng nhân ái, u nƣớc, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, có kiến thức văn hố, khoa học, cơng nghệ, kỹ nghề nghiệp, có sức khoẻ, có khả góp phần có hiệu làm cho dân giàu nƣớc mạnh đƣa đất nƣớc tiến kịp thời đại, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc KẾT LUẬN CHƢƠNG Quản lý công tác sinh viên trƣờng đại học nhiệm vụ trọng yếu công tác đào tạo trƣờng đại học Nghiên cứu vấn đề này, tác giả tổng thuật số khái niệm liên quan đến đề tài nhƣ: Quản lý, quản lý nhà trƣờng, quản lý giáo dục, đồng thời xác định nội dung quản lý công tác sinh viên 10 hoạt động giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học theo quy định Điều lệ Đại học tƣ thục quy định pháp luật hành Trƣờng có chức xây dựng chiến lƣợc, quy hoạch, kế hoạch sách phát triển giáo dục, tiêu chuẩn giảng viên, mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp đào tạo, bồi dƣỡng; tuyển sinh, tổ chức đào tạo, thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp văn bằng; tra giáo dục 2.1.2.2 Cơ cấu tổ chức trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng - Tổng số cán bộ, giảng viên, cơng nhân viên tính đến tháng 09/2012 là: 297; có: + Cán quản lý: 20 + Giảng viên trực tiếp giảng dạy: 228 + Nhân viên: 39 + Trình độ đào tạo: 02 GS, 04 PGS, 04 TS; 96 thạc sĩ; 191 Đại học, Kiến trúc sƣ; Kỹ sƣ 2.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 2.2.1 Thực tiêu số lượng đào tạo quy Năm học 2011 - 2012, quy mô đào tạo nhà trƣờng tăng 25% so với năm học 2010-2011 nhu cầu đào tạo thêm hệ Liên thông từ Cao đẳng lên Đại học, song trƣờng Đại học ngồi cơng lập đƣợc thành lập nhƣng quy mô tuyển sinh ngày không ngừng đƣợc tăng lên nhằm đáp ứng nhu cầu ngƣời học, đặc biệt khối ngành kỹ thuật thuộc khoa Kiến trúc khoa Xây dựng tồn trƣờng có 10.024 sinh viên 2.2.2 Thực tiêu chất lượng Trong năm qua, với việc thực tốt tiêu số lƣợng mở rộng quy mô, loại hình đào tạo, trƣờng Đại học 11 Kiến trúc Đà Nẵng quan tâm đến việc nâng cao chất lƣợng đào tạo Kết nêu bảng phần phản ánh đƣợc chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng năm học gần 2.3 Thực trạng sinh viên ngoại trú trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 2.3.1 Về thành phần xuất thân Sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng chủ yếu thuộc khu vực - nông thôn Số SV thuộc khu vực - nông thôn hầu hết sinh viên em xuất thân từ nông thôn chiếm tỷ lệ tƣơng đối cao gần 75% Đây khu vực mà điều kiện kinh tế - xã hội cịn gặp nhiều khó khăn Vì đa số SV trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng xuất thân từ gia đình làm nơng nghiệp, có thu nhập thấp 2.3.2 Về địa điểm cư trú Hiện 100% sinh viên ngoại trú, đăng ký tạm trú địa bàn Phƣờng Khuê Trung, Phƣờng Hòa Cƣờng Bắc, Phƣờng Hòa Cƣờng Nam Phƣờng khác để học tập Trong số SV trƣờng có hộ Thành phố Đà Nẵng chiếm tỷ lệ nhỏ (năm học 2011-2012 tính tổng cơng khóa tồn trƣờng có 709 sinh viên, chiếm tỷ lệ 7,07%) 2.3.3 Về dân tộc, tôn giáo Số SV trƣờng đa số ngƣời kinh, SV ngƣời dân tộc chiếm tỉ lệ nhiên vấn đề tôn giáo diễn biến phức tạp, truyền đạo xâm nhập vào phận sinh viên, vấn đề phức tạp đặc biệt tình hình có khơng phần tử xấu, lợi dụng chiêu tôn giáo, dân tộc để kích động, lơi kéo làm ảnh hƣởng đến an ninh, trị trật tự an tồn 12 xã hội nên quản lý công tác sinh viên nhà trƣờng, vấn đề điểm cần lƣu ý 2.3.4 Đặc điểm tâm lý SV 2.3.5 Hoạt động SV 2.4 Thực trạng quản lý công tác sinh viên ngoại trú trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 2.4.1 Thực trạng công tác tổ chức hành 2.4.2 Thực trạng cơng tác tổ chức quản lý hoạt động học tập rèn luyện 2.4.3 Thực trạng tổ chức công tác y tế, thể thao, chế độ sách cho sinh viên 2.4.4 Thực trạng cơng tác đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội 2.4.5 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản công tác sinh viên 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác SV trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 2.4.6.1 Những ưu điểm - Lãnh đạo nhà trƣờng quan tâm xác định quản lý công tác SV nhiệm vụ nhà trƣờng Công việc đƣợc đƣa vào nội dung kế hoạch năm học Ban giám hiệu nhà trƣờng có lãnh đạo đạo thực cơng tác trƣờng năm qua 2.4.6.2 Những hạn chế Bên cạnh nội dung, công việc công tác quản lý sinh viên năm qua trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng làm đƣợc cịn có hạn chế định công tác QLSV nhƣ sau: 13 - Việc tổ chức thực kế hoạch quản lý công tác SV trƣờng chƣa triệt để, công tác kiểm tra quy trình quản lý cịn bị bng lỏng, thiếu kịp thời - Phịng cơng tác sinh viên cịn thiếu nhân lực, lực đội ngũ cán làm công tác sinh viên cịn hạn chế nên giải cơng việc hành chƣa kịp thời cho sinh viên , kinh phí khen thƣởng chƣa thực động viên khuyến khích đƣợc tinh thần học tập, rèn luyện sinh viên 2.4.6.3 Nguyên nhân hạn chế Thực trạng hạn chế quản lý công tác SV trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan - Nguyên nhân trƣớc hết số lƣợng SV trƣờng tuyển sinh theo năm học tăng dần, đội ngũ cán làm công tác sinh viên lại thiếu, lực chun mơn cịn hạn chế, chƣa cập nhập thơng tin kịp thời sinh viên đối tƣợng quản lý - Trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 06 năm qua chƣa có đổi quản lý công tác SV cho phù hợp với thực tế, phù hợp với phát triển không ngừng nhà trƣờng giai đoạn nay, cụ thể: + Cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên dừng lại nội dung theo phƣơng pháp truyền thống, nhiều lúc mang nặng hình thức, chƣa đƣợc thƣờng xuyên, liên tục, chƣa vào chiều sâu + Chƣa có biện pháp phù hợp để tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập rèn luyện nhƣ việc tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên 14 + Phịng CTSV chƣa xây dựng đƣợc kế hoạch kiểm tra hoạt động QLSV định kỳ, phối hợp với quyền kiểm tra khu trọ SV, từ cơng tác kiểm tra thiếu quy trình, chƣa chặt chẽ - Một nguyên nhân làm cho quản lý công tác SV trƣờng nhiều bất cập, lãnh đạo nhà trƣờng có quan tâm, cán bộ, giảng viên trƣờng thấy đƣợc tầm quan trọng việc QLSV nhƣng cịn phận nhỏ có nhận thức cho quản lý cơng tác SV khó khăn thực đƣợc nên chƣa dành đủ tâm sức cho công tác Những nguyên nhân dẫn đến cơng tác QLSV trƣờng cịn tồn hạn chế, địi hỏi phải có biện pháp mang tính đột phá để quản lý cơng tác sinh viên trƣờng có chuyển biến theo hƣớng đáp ứng mục tiêu yêu cầu quản lý công tác sinh viên trƣờng giai đoạn KẾT LUẬN CHƢƠNG Từ sở lý luận mang tính tảng vấn đề nghiên cứu quản lý công tác viên chƣơng 1, tác giả tổ chức khảo sát, phân tích thực trạng quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng năm qua vấn đề: Tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên; Cơng tác tổ chức hành chính; Cơng tác tổ chức quản lý hoạt động học tập rèn luyện; Công tác phối hợp quản lý sinh viên ngoại trú Qua thực trạng, bên cạnh ƣu điểm quản lý công tác sinh viên nhà trƣờng, nhà trƣờng bộc lộ hạn chế bất cập 15 - Cơng tác giải thủ tục hành cho sinh viên chƣa kịp thời, cán bộ, giảng viên chƣa quan tâm đến công tác quản lý sinh viên - Cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên chƣa đƣợc quan tâm thƣờng xuyên; nguồn kinh phí cơng tác thi đua khen thƣởng, học bổng khuyến khích học tập chƣa thực động viên sinh viên học tập rèn luyện; công tác phối hợp với ban ngành, quyền địa phƣơng quan tâm, đồng thời tác giả xác định rõ nguyên nhân mặt quản lý hạn chế Đây sở thực tiễn giúp cho tác giả đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng thời gian tới CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG 3.1 Các nguyên tắc xác định biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Mục đích quản lý công tác SV nâng cao chất lƣợng công tác sinh viên, hoạt động công tác sinh viên đạt đƣợc mục tiêu đề Tính hệ thống cơng tác quản lý sinh viên yếu tố quan trọng Đặc trƣng hệ thống tính chỉnh thể, tính mục đích, tính tƣơng quan, tính thích ứng với môi trƣờng, công tác quản lý SV nên tuân theo nguyên tắc này, xem xét công việc tính chỉnh thể 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Hoạt động quản lý SV hoạt động đa dạng phức tạp Chính ngƣời làm công tác luôn phải chủ động, sáng tạo, công việc phải lập kế hoạch cụ thể, khoa học, biện 16 pháp tổ chức thực phải có khả thực đảm bảo đƣợc yêu cầu, đòi hỏi, giải đƣợc nhu cầu thực tiễn đặt 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, thực tiễn Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học nguyên tắc quản lý Lênin nói “không thể quản lý không am hiểu thành thạo công việc, quản lý tri thức đầy đủ khoa học quản lý” 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục Quản lý sinh viên trình đào tạo phải tuân thủ nguyên tắc giáo dục công việc phải ln ln đặt tính giáo dục lên hàng đầu tiến hành giáo dục nhƣ quản lý có hiệu 3.1.5 Ngun tắc đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực Chất lƣợng giáo dục, đào tạo phụ thuộc nhiều vào hiệu quản lý Hiệu quản lý giáo dục đƣợc tính sở thực mục tiêu với chi phí định nguồn lực cho phép (nhân lực, vật lực, tài lực) cho kết cao với mức chi phí thấp 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý sinh viên cho tồn thể cán bộ, giảng viên 3.2.1.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Nhận thức sở hoạt động Nhận thức có hành động Do vậy, cần nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác quản lý sinh viên bối cảnh hội nhập, tác động chế thị trƣờng gắn với phát triển nhà trƣờng để tất 17 thành viên nhà trƣờng hiểu sâu sắc ý nghĩa công tác quản lý sinh viên không trách nhiệm lãnh đạo nhà trƣờng, phịng cơng tác sinh viên mà cịn trách nhiệm tất cán bộ, giảng viên 3.2.1.2 Nội dung tổ chức thực Tăng cƣờng tổ chức sinh hoạt định kỳ, tuyên truyền phổ biến cho cán bộ, giảng viên nhiệm vụ trọng tâm phịng cơng tác QLSV nhà trƣờng, trao đổi kinh nghiệm tâm quan trọng công tác QLSV qua viết, qua trang tin trƣờng, tập san 3.2.1.3 Các điều kiện thực biện pháp Cần ủng hộ HĐQT, Ban giám hiệu nhà trƣờng, tập hợp đƣợc trí tuệ đội ngũ cán quản lý, lãnh đạo khoa, phịng ban, mơn; chun gia có kinh nghiệm cơng tác quản lý sinh viên 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý SV 3.2.2.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ đắc lực cho xã hội, đòi hỏi nhà trƣờng đại học phải xây dựng đội ngũ quản lý cơng tác sinh viên có đủ lực nhằm tăng cƣờng giáo dục trị tƣ tƣởng, hoạt động giáo dục cho SV thời kỳ mới, nhiệm vụ chiến lƣợc lâu dài để cải tiến quản lý công tác SV nhà trƣờng đại học, cao đẳng 3.2.2.2 Nội dung tổ chức thực Đảm bảo đầy đủ số lƣợng cán quản lý số lƣợng, hợp lý cấu cần phải nâng cao lực đội ngũ cán QLSV đủ sức đáp ứng nhu cầu giáo dục đào tạo ngày tăng nhà trƣờng bối cảnh đa dạng hóa loại hình đào tạo 18 3.2.2.3 Điều kiện thực biên pháp Nhà trƣờng có chƣơng trình bồi dƣỡng, cử cán quản lý sông tác sinh viên tham quan học tập kinh nghiệm trƣờng uy tín nƣớc 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên 3.2.3.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Giáo dục trị tƣ tƣởng cho sinh viên hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhà trƣờng nhằm chuyển hoá chuẩn mực, giá trị tƣ tƣởng, trị, đạo đức pháp luật thành phẩm chất giá trị cá nhân sinh viên 3.2.3.2 Nội dung tổ chức thực Nhà trƣờng tổ chức tốt hoạt động tuần sinh hoạt công dân đầu khóa, thƣờng xuyên tổ chức gặp gỡ, đối thoại với sinh viên, khuyến khích phong trào đồn thể, hội, Câu lạc đội nhóm hoạt động tình nguyện 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp: Ngoài học lớp tự học nhà, em có nhu cầu tiếp xúc với mơi trƣờng bên ngồi Khi phối hợp với lực lƣợng giáo dục tạo môi trƣờng giáo dục lành mạnh, phát huy tối đa ảnh hƣởng tích cực, hạn chế thấp ảnh hƣởng tiêu cực 3.2.4 Biện pháp 4: Hoàn thiện tổ chức nhân QLSV văn pháp quy quản lý công tác sinh viên ngoại trú 3.2.4.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp: Hồn thiện máy tổ chức nhân QLSV nhà trƣờng, đủ số lƣợng để QLSV ngoại trú yếu tố quan trọng giúp nhà trƣờng hoàn thành mục tiêu đào tạo 3.2.4.2 Nội dung tổ chức thực hiện: 19 Phịng CTSV phải nghiên cứu kỹ Quy chế cơng tác HSSV tham mƣu cho lãnh đạo nhà trƣờng xây dựng văn quy định quản lý sinh viên ngoại trú, quản lý sinh viên sau học khóa, có kế hoạch học kỳ, năm học định kỳ giao ban với địa phƣơng, công an… 3.2.4.3 Điều kiện thực biện pháp Có quan tâm, đạo HĐQT Ban giám hiệu, nhiệt tình ủng hộ cán quản lý Phịng cơng tác sinh viên cán quản lý phịng ban có liên quan 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật, đảm bảo quyền lợi, sách cho sinh viên 3.2.5.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Cơng tác quản lý khen thƣởng, kỷ luật đánh giá khẳng định tƣ tƣởng hành vi SV làm có ý nghĩa với xã hội, với tập thể ngƣời khác nhƣ tự nỗ lực vƣơn lên SV học tập rèn luyện, để khẳng định nhân tố tích cực tƣ tƣởng hành vi SV, có tác dụng điển hình tiên tiến cho tập thể sinh viên nhằm lan tỏa gƣơng tốt sinh viên nhà trƣờng 3.2.5.2 Nội dung tổ chức thực 3.2.5.3 Điều kiện thực biện pháp 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác phối hợp phịng, ban, Đồn niên, Hội sinh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý SV ngoại trú 3.2.6.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Công tác QLSV ngoại trú hoạt động quản lý phức tạp, đa dạng, đòi hỏi phải có phối hợp lực lƣợng, tổ chức nhà trƣờng 20 3.2.6.2 Nội dung tổ chức thực Nội dung quản lý SV cơng tác phối hợp phải đảm bảo tính thống hoạt động, tuân thủ theo quy định Bộ GD&ĐT quy định nhà trƣờng việc quản lý sinh viên 3.2.6.3 Điều kiện thực biện pháp Phòng CTSV tham mƣu cho Ban giám hiệu nhà trƣờng đạo, giám sát việc lập kế hoạch, tổ chức phối hợp Đoàn niên, Hội sinh viên đơn vị khác 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng mơi trường văn hóa trường học 3.2.7.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp Xây dựng mơi trƣờng văn hóa nhà trƣờng nội dung quan trọng xây dựng công sở văn minh, phận quan trọng công tác sinh viên Xây dựng mơi trƣờng văn hóa nhà trƣờng lành mạnh việc làm có ý nghĩa quan trọng xã hội nói chung trƣờng đại học nói riêng việc đào tạo, bồi dƣỡng SV nên ngƣời có tài đức vẹn tồn 3.2.7.2 Nội dung tổ chức thực Tham mƣu cho lãnh đạo nhà trƣờng xây dựng đƣợc chuẩn mực văn hóa trƣờng học cho cá nhân, tổ chức, cán bộ, giảng viên phải làm gƣơng cho SV noi theo từ tác phong làm việc, giao tiếp, ứng xử đến việc thực quy định nghiêm túc nhƣ không hút thuốc làm việc, ăn mặc gọn gàng lịch sự, tác phong chuẩn mực, giữ gìn vệ sinh học đƣờng, cảnh quan mơi trƣờng 3.2.7.3 Điều kiện thực biện pháp Sự đồng thuận tổ chức nhà trƣờng chuẩn mực văn hóa nhà trƣờng, phối hợp nhịp nhàng với ban ngành nhà trƣờng nhƣ cơng đồn, Đồn niên, hội sinh viên để lập kế hoạch phát động tổ chức thực xây dựng văn hóa nhà 21 trƣờng ý đến hoạt động văn hóa nhà trƣờng, hoạt động văn hóa xã hội 3.3 Mối quan hệ biện pháp Việc quản lý SV muốn đạt hiệu địi hỏi phải có tác động biện pháp cách đồng Tất cán bộ, giảng viên nhà trƣờng phải có ý thức, trách nhiệm công tác quản lý SV Từ việc quán triệt nâng cao ý thức, nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác quản lý SV cho toàn thể cán bộ, giảng viên nhà trƣờng tạo nên tính xã hội thể chế cơng tác sinh viên 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích, phạm vi, đối tượng khảo nghiệm 3.4.2 Kết khảo nghiệm Trong biện pháp nêu biện pháp đƣợc đánh giá cao có khả thực đƣợc đạt 80% biện pháp: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác QLSV cho cán bộ, giảng viên công tác quản lý SV; tăng cƣờng cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho SV; Tăng cƣờng công tác thi đua khen thƣởng, kỷ luật, đảm bảo sách quyền lợi cho SV đƣợc đánh giá mức độ cần thiết khả thi 80% Các biện pháp lại đƣợc đánh giá mức độ cần thiết có khả thực đƣợc 70% Chúng hy vọng rằng, biện pháp đƣợc áp dụng năm học tới, công tác quản lý sinh viên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo nhà trƣờng bối cảnh 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận Luận văn hệ thống tri thức lý luận quản lý, quản lý nhà trƣờng, quản lý công tác sinh viên, biện pháp quản lý SV nhƣ yếu tố ảnh hƣởng đến công tác QLSV Đồng thời luận văn xác định đƣợc nguyên tắc xác định biện pháp QLSV Việc nghiên cứu đầy đủ có hệ thống lý luận giúp chúng tơi có sở khoa học để tìm hiểu thực trạng cơng tác QLSV nhà trƣờng, có phân tích, đánh giá mặt mạnh, hạn chế nhƣ nguyên nhân thực trạng 1.2 Về thực tiễn Quản lý công tác SV vấn đề cấp thiết bối cảnh tình hình xã hội phức tạp vấn đề đƣợc dƣ luận quan tâm Tăng cƣờng công tác QLSV góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện SV Trên thực tế, Công tác quản lý SV trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng triển khai thực trƣờng năm qua nhƣng nhiều vấn đề hạn chế hiệu quản lý QLSV chƣa cao Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trƣờng, việc tìm biện pháp QLSV có tính hệ thống mang tính khả thi cao có giá trị to lớn cơng tác QLSV nhà trƣờng nói riêng cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trƣờng nói chung Trên sở lý luận thực tiễn điều tra xem xét trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng, luận văn đề xuất biện pháp quản lý sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Bảy biện pháp là: - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý sinh viên cho toàn thể cán bộ, giảng viên - Biện pháp 2: Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý SV 23 - Biện pháp 3: Tăng cƣờng cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên - Biện pháp 4: Hoàn thiện tổ chức nhân đội ngũ cán QLSV văn pháp quy QLSV ngoại trú - Biện pháp 5: Tăng cƣờng công tác thi đua khen thƣởng, kỷ luật, đảm bảo quyền lợi sách cho sinh viên - Biện pháp 6: Tăng cƣờng công tác phối hợp phịng, ban, Đồn niên, Hội sinh viên trƣờng quan, tổ chức khác - Biện pháp 7: Xây dựng môi trƣờng văn hóa trƣờng học Tuy nhiên, khó khăn khách quan chủ quan, luận văn không tránh khỏi hạn chế định Vì vậy, chúng tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp để đề tài ngày hồn thiện có ý nghĩa thực tiễn công tác QLSV trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Một số khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT: - Tiếp tục hoàn thiện, bổ sung nội quy, quy chế công tác quản lý SV, quy chế quản lý nội trú, ngoại trú, đặc biệt cụ thể hóa nội quy, quy chế quản lý SV ngoại trú ký túc xá nhân dân xây dựng cho sinh viên trƣờng thuê 2.2 Đối với Đảng ủy, Hội đồng quản trị, Ban Giám hiệu nhà trường: - Cần quan tâm nữa, cụ thể hóa văn bản, quy chế quy định công tác sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo áp dụng vào thực tiễn trƣờng - Đầu tƣ kinh phí, chế độ sách cho cán bộ, giảng viên làm cơng tác sinh viên, đầu tƣ sở vật chất công tác quản lý SV 24 - Tổ chức tập huấn, hội thảo, cử cán làm công tác quản lý SV học tập, trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý trƣờng Đại học nƣớc nhƣ ngồi nƣớc 2.3 Đối với Phịng Cơng tác sinh viên: - Căn vào tình hình thực tế nhà trƣờng, phân công công việc cụ thể cho cán nhân viên, phân công rõ ràng mảng công việc, phụ trách công tác sinh viên khoa, phối hợp chặt chẽ với đơn vị phòng, ban, giảng viên chủ nhiệm thƣ ký khoa - Phân công cán phụ trách địa bàn phƣờng để phối hợp với quyền địa phƣơng, cơng an, tổ dân phố QLSV - Công an phƣờng cảnh sát khu vực việc quản lý sinh viên ngoại trú 2.4 Đối với đơn vị nhà trường: - Thƣờng xuyên phối hợp chặt chẽ phịng ban, khoa, mơn nhà trƣờng nhằm quản lý công tác SV cách đồng hiệu - Cập nhật thơng tin phối hợp chặt chẽ từ quyền địa phƣơng, công an, tổ dân phố chủ nhà trọ để làm tốt công tác quản lý SV, đặc biệt công tác quản lý SV ngoại trú có vụ việc liên quan đến SV xẩy 2.5 Đối với gia đình: - Cần có phối hợp với gia đình, qua học kỳ, năm học nhằm cung cấp kết học tập rèn luyện sinh viên đến phụ huynh để để đảm bảo thơng tin trao đổi tình hình học tập nhƣ công tác rèn luyện đạo đức SV nhà trƣờng ... giúp cho tác giả đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên trƣờng Đại học Kiến trúc Đà Nẵng thời gian tới CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG 3.1... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG CHƢƠNG... Khảo sát, phân tích thực trạng quản lý công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 3.3 Đề xuất biện pháp Quản lý Công tác sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng Khách thể đối tƣợng nghiên