trẻ khuyết tật trí tuệ là gì

Ngày tải lên: 28/12/2013, 20:50

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:00

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:02

Ngày tải lên: 23/10/2014, 22:00

Ngày tải lên: 27/07/2014, 11:21

Ngày tải lên: 24/10/2014, 06:00

... TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TĂNG KHẢ NĂNG TIẾP NHẬN NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ LỚP 1A TẠI TRUNG TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT I. LÝ DO CHỌN ... để kích thích sự chú ý của trẻ. Trẻ sẽ nói nhiều về những đồ chơi mà trẻ thích. Phần lớn từ vựng của trẻ sẽ là tên gọi các vật mà trẻ thích chơi và những hoạt động trẻ thực hiện trong trò chơi. ... Trên đây là một số biện pháp giúp tăng khả năng tiếp nhận ngôn ngữ cho học sinh chậm phát triển trí tuệ. Mỗi trẻ CPTTT trong lớp là những cá thể riêng biệt với 10 Dưới đây là bảng gợi...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 23:46

Ngày tải lên: 23/07/2014, 10:09

Ngày tải lên: 31/07/2014, 02:21

... nhập trẻ khuyết tật tại huyện Vĩnh Linh. Những em khuyết tật đều nằm trong độ tuổi đến trường, nhưng vì lý do các em là trẻ khuyết tật nên cơ hội đến trường là rất thấp. Trong 154 trẻ khuyết tật ... 1996 trẻ khuyết tật học hoà nhập chiếm 14,29%, trẻ khuyết tật học tại các trường chuyên biệt chiếm 85,7% thì đến năm 2005, trẻ khuyết tật học hoà nhập tăng lên chiếm 97,5%, trẻ khuyết tật học ... thực hiện giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở Vĩnh Linh. Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật không chỉ mang lại lợi ích cho trẻ khuyết tật, gia đình trẻ khuyết tật mà còn cho cả cộng đồng. SVTH:...

Ngày tải lên: 05/03/2014, 10:30

Ngày tải lên: 23/02/2013, 17:14

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... – trung bình – Yếu kém - Đánh giá trẻ làm được gì Có khó khăn gì cầm giúp trẻ, hướng phát triển tiếp theo. 3.6 lưu trử hồ sơ Việc đánh giá trẻ khuyết tật cần thiết phải thu thập thông tin ... đến các dịch vụ giáo dục đặc biệt. 1. 2.2. Xác định trẻ có phải là khuyết tật hay không và thuộc dạng trẻ khuyết tật nào? Ở Mỹ, đây là giai đoạn xác định xem học sinh có đáp ứng các tiêu...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:57

... nhập trẻ khuyết tật là mô hình có hiệu quả kinh tế nhất: Chi phí ñỡ tốn kém Nhiều trẻ khuyết tật ñược ñi học. 1.4.1.3. Tính tích cực của giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Giáo dục hoà nhập là ... cho trẻ khuyết tật lấy GDHN là giải pháp chiến lược. Năm 2002 Bộ GD&ĐT ñã thành lập Ban chỉ ñạo Giáo dục trẻ khuyết tật. Đến nay 64/64 tỉnh thành có Ban chỉ ñạo giáo dục trẻ khuyết tật ... 3.000 trường có GDHN cho trẻ khuyết tật. Số lượng trẻ khuyết tật theo học hoà nhập cũng tăng nhanh. GDHN trẻ khuyết tật ngày càng ñược quan tâm và ñược xác ñịnh là hình thức giáo dục cơ bản...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 21:54

... I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. 1. Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật : Là những trẻ có khiếm khuyết : Là những trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt về ... GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ë ë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật có nhiều nhất ... đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy động,...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... 2. Đọc phiếu thông tin 1. 3. Phiếu thông tin và trò chơi cho bạn nghĩ gì về GT? GIỚI THIỆU • GT trong quá trình DH là sự truyền đạt và trao đổi thông tin giữa GV và HS bằng nhiều cách ... hoạch Cơ hội - Với nhiều đối tượng HS - Khi HS phát biểu - Khi HS làm bài tập - Khi HS trình bày ý kiến - Trước khi làm bài tập hay HĐ - Sau khi kết thúc công việc - Khi giảng bài, chữa ... Không thể nói, phải dùng cử chỉ diễn tả ý muốn, GT đa phương tiện. • GTSP là một H§ diễn ra thường xuyên trong lớp học, là phương thức tác động của GV tới HS bao gồm hai quá trình: Diễn đạt -...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... các tổ chức: Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ em hay các nhà hảo tâm ã Một số TBĐT đơn giản có thể tự làm hoặc đặt làm tại địa phương từ những nguyên vật liệu rẻ tiền và sẵn ... tích cực và có ý nghĩa. ã Có những ĐDHT có thể được làm dễ dàng và không tốn kém từ nguồn nguyên liệu sẵn có. Trẻ và cha mẹ có thể cùng làm và chuẩn bị ĐDHT. GV có thể xây dựng ngân hàng ĐDDH. ... (V) theo sơ đồ sau: V Th Th ã Khi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và biết chữ, chúng ta có thể lựa chọn và chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ-giao tiếp, khuyết tật vận động, ): . - Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: . . . . . - Bảng ... tiêu năm học (và trong hè) 1. Kiến thức: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật I. Những thông tin chung Họ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên mẹ Nghề ... hiểu: Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng 1. Thể chất - Sự phát triển thể chất - Các giác quan Hồ sơ giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn Huy Lớp 1B Năm...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 25/08/2013, 12:10