... năm thứ 6 (Y6 ) hệ Bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHà Nội nămhọc 2009 - 2010.- Tiêu chuẩn lựa chọn:• Những sinh viên hiện đang theo họcnăm thứ 6 hệ Bác sĩ đa khoa trường đạihọcYHàNội tại ... thực hành rửa tay thường quy của sinhviên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHàNộinăm 2010.2. Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành rửa tay xà phòng của sinhviên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường ... tôi th y cần có một nghiên cứu về kiếnthức, thái độ và thực hành rửa tay phòng bệnh của sinh viên Y6 trườngđại học YHà Nội, từ đó góp phần đề xuất những giải pháp nâng cao ý thức, thực hànhvệ...
... Y2 , Y3 , Y4 , Y6 của trườngĐạihọcYHàNộinămhọc 2010-2011. - Các cán bộ giảng d y của một số bộ môn khoa học cơ bản (KHCB), yhọc cơ sở (YHCS) và lâm sàng (LS) của trườngĐạihọcYHàNội ... d y học và lượng giá tại một số bộ môn của TrườngĐạihọcYHàNội , Báo cáo nghiên cứu. 6. Phạm Thị Minh Đức và cs (1998), D y - học tích cực trong đào tạo y học, Trường ĐạihọcYHà Nội, ... L YÝ KIẾN PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI NĂM HỌC 2010- 2011 Để góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng d y /học của TrườngĐạihọcYHà Nội, ...
... lượng chính cho khẩu phần hàng ng y của sinh viên ĐạihọcYHàNội là gạo với 2,3 bữa 1 ng y, trong khi đó nhóm khoai sắn không th y xuất hiện trong khẩu phần ăn hàng ng y của sinh viên.Các thực ... đối tượng sinh viên trườngY như ĐạihọcY Warsaw (2001) [40], hay nghiên cứu trên các sinh viên đạihọc tại Balan được thực hiện ở Warsaw và Olsztyn trong năm 2002 cho th y sinh viên có những ... nhất trườngđạihọcYHàNội là 20,8g/người/ng y, nhóm nữ tiêu thụ nhiều hơn nam (nam: 20,2g; nữ: 21,3g) nhưng chưa thâ y sự khác biệt có y nghĩa thống kê (p>0,05). Kết quả này...
... Th viện Trờng Đại học YHà Nội. II. Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu. 1. Đối tợng: Đề tài l y nguồn lực Thông tin Th viện ở Trung tâm Thông tin Th viện Trờng Đạihọc Y HàNội làm đối tợng ... Trờng Đạihọc Y Hà Nội, cho th y hệ thống m y vi tính đợc trang bị hiện đại, nhng để quản trị hệ thống n y còn đang thiếu cán bộ tin học, gặp nhiều khó khăn trong kỹ năng sử dụng m y vi tính. ... tác biên mục mới chỉ giải quyết đợc một số khâu chính. Tuy nhiên bớc đầu nó đà đặt nền móng cho việc tin học hoá ở Trung tâm Thông tin th viện Trờng ĐạihọcY Hà Nội. V. Kết luận 1. Thực...
... khoa học của trườngĐạihọcYHàNội cho rằng thiếu trang thiết bị phục vụ cho nghiên cứu (bảng 4). Trong những năm gần đ ytrườngĐạihọc Y hàNội đã được sự quan tâm của Bộ Y tế và bộ Khoa học ... Mục tiêu x y dựng được quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở của trường đạihọcYHà Nội. - Quá trình x y dựng quy trình: (1) Qui trình n y đã được l yý kiến đóng góp của Thường ... học và công nghệ. Trên cơ sở các tài liệu đã bàn hành, các cơ sở quản lý khoa học công nghệ vận dụng để quản lý hoạt động khoa học- công nghệ của đơn vị mình. Năm 2009 TrườngĐạihọcYHà Nội...
... viện ĐạihọcYHàNội ng y nay. Từ năm 1980 cơ sở chính của ĐạihọcYHàNội chuyển về số 1 phố Tôn Thất Tùng, Thư viện ĐạihọcYHàNội ng y nay và thư viện có điều kiện tăng cường cơ sở vật ... thành Đạihọc Khoa từ ĐạihọcY dược, Thư viện ĐạihọcY Dược khoa tách thành hai thư viện là Thư viện ĐạihọcYHàNội và Đạihọc Dược khoa. Năm 1969 Thư viện ĐạihọcYHàNội lại chia tách một ... phần lớn cơ sở vật chất, nhân lực của thư viện chuyển thành thư viện y học Trung ương nay là Viện Thông tin thư viện yhọc Trung ương do Bộ Y tế quản lý, phần con lại do ĐạihọcYHàNội quản lý...
... y- dược Hà nội. Đến năm 1962 Thư viện Đạihọc y- dược khoa Hànội tách thành hai thư viện là Thư viện ĐạihọcyHàNội và Thư viện Đạihọc dược khoa. Từ năm 1980 cơ sở chính của ĐạihọcyHànội ... LIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI 2 1.1. Sự hình thành khung phân loại tài liệu Thư viện TrườngĐạihọcyHà nội 2 1.2. Cấu trúc khung phân loại của thư viện trườngđạihọcyHàNội 3 CHƯƠNG ... lý học. U1.Ung thư học. V1.Văn học nghệ thuật. V2.Vệ sinh học – Môi trường. V3.Vi rút – Vi khuẩn. V4.Vi sinh y học. X1.X quang. Y1 .Y học dân tộc. Y2 .Y học quân sự. Y3 .Y học xã hội. Y4 .Y...
... [7]. Hà Nội là một thành phố đông dân cư, tập trung nhiều nhà m y, bệnh viện hàng ng y đang thải vào môi trường nhiều chất thải có nguy cơ g yô nhiễm. TrườngĐạihọcYHàNội cũng nằm trong ... trường tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội, chúng tôi tiến hành nghiên cứu nhằm hai mục tiêu sau:1- Đánh giá chất lượng nguồn nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọc Y HàNội thông qua các ... lượng nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội 4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt tại trườngĐạihọcYHà Nội Qua kết quả nghiên cứu các vi...
... trong nớc sinh hoạt tại trờng Đại học YHàNội Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nớc sinh hoạt tại khu vực trờng Đạihọc Y HàNội cho th y: nớc đầu nguồn cung cấp cho ... thải ở từng khu vực trong trờng ĐạihọcYHà Nội. Qua kết quả trong bảng 3 và 4, chúng ta th y phần lớn các mẫu nớc l y tại các dụng cụ chứa (86,37%) là không đạt tiêu chuẩn quy định. Nh v y, ... rằng bể chứa không có nắp đ y và không đợc thau rửa thờng xuyên là một trong số các nguyên nhân g yô nhiễm nớc sinh hoạt tại khu vực trờng ĐạihọcYHà Nội. Điều n y cũng đà đợc khẳng định...
... hoạch bài học CỐ ĐỊNH XƯƠNG G Y TRONG CHẤN THƯƠNG Trường đạihọcYHàNội Hành chính 1. Tên môn học: Ngoại khoa cơ sở2. Tên bài: Cố định xương g y trong chấn thương3. Bài giảng: Thực hành.4. ... sàng - đạihọcYHà Nội 1. MỤC TIÊU HỌC TẬP 1.1. Kiến thức:• Trình b y được các triệu chứng của g y xương.• Trình b y được mục đích và nguyên tắc của cố định g y xương.• Trình b y được ... trang 231-249.7.2. Triệu chứng học. N.X.B Yhọc HàNội 2000.7.3. Giải phẫu học ngoại khoa: NXB y học, Hà Nội 20007.4. Calderwood’s orthopedic nursing-Mosby company,1965.10...
... ch u, ởở à ậsau: nút trên cùng nách, nút ngang m o ch u, ởở à ậnút sát u n p trong, nút d i g i v nút c ở đầ ẹ ở ướ ố à ở ổnút sát u n p trong, nút d i g i v nút c ở đầ ẹ ở ướ ố à ở ổchân. ... hình ự à đượ ố đị ươ ở -Th c h nh c c nh g y x ng trên mô hình ự à đượ ố đị ươ ở 3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ đ ấ3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ ... i ph ng phía tr c: 1 tay c ng tay vuông ườ ụ đứ ở ướ đỡ ẳ-Ng i ph ng phía tr c: 1 tay c ng tay vuông ườ ụ đứ ở ướ đỡ ẳgóc, tay kia kéo khu u th ng tr c.ỷ ẳ ụgóc, tay kia kéo khu u th ng tr...
... ta khoảng 10 năm nay và hiện mới áp dụng ở 2 thành phố lớn là HàNội (Đại họcYHà Nội) và TP Hồ Chí Minh (Đại họcY khoa Phạm Ngọc Thạch). Chính vì v y các báo cáo, tổng kết cũng như các công ... LABO BẢO QUẢN MÔ- TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI TỪ 2002-2010 LUẬN VĂN THẠC SỸ YHỌC Hà Nội, 2011 27 CHƢƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Các y u tố dịch tế liên ... quản mô - TrườngĐạihọcYHàNội áp dụng quy trình bảo quản mô ghép tự thân dựa theo quy trình của Hiệp hội Ngân hàng mô Châu Á- Thái Bình Dương. Quy trình gồm các bước sau: L y mô: Xương...