...
3s
6s
9s
12s
24s
27s
21s
18s
15s
30s
Bắt đầu
Câu 2: Sắp xếp các từ sau thành
câu tục ngữ:
A. Học nói ; B. Học mở
C. Học ăn ; D. Học gói
Đáp án: C A D B
HỘI THI
RUNG CHUÔNG VÀNG
Đáp án
3s
6s
9s
12s
25s
27s
21s
18s
15s
30s
Bắt ... sang
HỘI THI
RUNG CHUÔNG VÀNG
Đáp án
3s
6s
9s
12s
24s
27s
21s
18s
15s
30s
Bắt đầu
Câu 17: Học! Học nữa, học
mãi. Tác giả của câu nói n i ổ
ti ng ế này là ai?
Đáp án: Lê Nin
HỘI THI
RUNG CHUÔNG ...
Ñaùp aùn
2
h.)ba( +
THỂ LỆ CHƠI
* Có 35 câu hỏi trong cuộc thi.
* Mỗi người trong đội chơi chuẩn bị 1 cây bút và 1
bảng.
* Sau khi nêu câu hỏi, người chơi có 30 giây để suy
nghó và...
... gió đa phe phẩy
Bóng lồng trên sóng nớc chơi vơi.
Theo Hoài Vũ
Trờng tiểuhọc Thi chữ đẹp cấp trờng
Trờng tiểuhọc Thi chữ đẹp cấp trờng
Bằng Khánh Năm học 2007-2008
Bài thi số 1:
Lớp 5
Nghe viết ... ông cho voi lên bờ và xếp đá vào thuyền. Khi thuyền chìm đến
mức đà đánh dấu, ông sai cân chỗ đá ấy và biết voi cân nặng bao nhiêu.
Theo
Trờng tiểuhọc Thi chữ đẹp cấp trờng
Trờng tiểuhọc Thi ... cát, lớt qua những thân tre nghiêng nghiêng vàng óng.
Theo Anh Đức
Trờng tiểuhọc Thi chữ đẹp cấp trờng
Bằng Khánh Năm học 2007-2008
Bài thi số 1:
Lớp 3
Nghe viết bài thơ sau:
Chiều trên sông...
... ta nên gặp riêng học sinh, cảm hoá, phân
tích hơn thiệt nói tới tơng lai tơi sáng sau này.
Tin tởng vào sự tiến bộ của học sinh, giao việc chohọc sinh. Đặc biệt là
giao chohọc sinh những công ... có 1 chị gái học lớp 10- Cấp 3 Thanh Sơn.
- Tổng hợp quá trình học tập và rèn luyện của em Chung tôi rút ra nhận
xét:
6
Là giáo viên chủ nhiệm các lớp từ bậc tiểuhọc tới bậc Trung học phổ
thông, ... các em trong lớp phải để cho các em nhận thấy mỗi thành
viên phải góp phần nhỏ bé của mình vào việc giúp bạn mình đi học đều đặn.
+ Đối với gia đình học sinh cần thông báo cho họ phần nào nhận thức...
... trường tiểuhọc là hình thành choHS những cơ
sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm,trí tuệ,thể chất
và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên các lớp trên .Học xong tiểuhọcHS ... HĐNGLL đem lại choHS những hiểu biết mới, những thông
tin mới,củng cố những kiến thức đã học. Mặt khác, tạo ra quan hệ xã hội ,
mở rộng hiểu biết choHStiểu học.
Trường tiểuhọc Võ Thị Sáu ...
đức choHStiểu học.
Năm học: 2007 – 2008:Tổng số HS là: 581 em
Thực hiện đầy đủ bốn n.vụ: 580 tỷ lệ 99,85%
Thực hiện chưa đầy đủ bốn n.vụ: 1 em tỷ lệ 0,15%
Năm học: 2008- 2009: Tổng số HS là:...
... đánh giá học sinh tiểu học.
Điều 10. Đánh giá định kì
1. Việc đánh giá định kì kết quả học tập của học sinh được tiến hành sau từng giai
đoạn học tập (giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì ... giá về học lực môn và nhận xét khen thưởng.
Điều 11. Đánh giá và xếp loại học lực về từng môn học
Học sinh được xếp loại học lực môn học kì I (HLM.KI), học lực môn học kì II
(HLM.KII) và học lực ... kì cho các môn học như sau:
a) Môn Tiếng Việt, môn Toán mỗi năm học có 4 lần KTĐK vào giữa học kì I
(GKI), cuối học kì I (CKI), giữa học kì II (GKII) và cuối học kì II (CKII);
b) Môn Khoa học, ...
... các em thực hiện tốt Luật Giao thông
b)Cách chơi:
Chuẩn bị: Cho các em tập hợp vòng tròn quay mặt vào trong nghe phổ biến trò chơi. Quản tròcho đơn
vị quay phải hoặc trái. Hai tay của em ... bàn. Tròchơi tiếp tục đến khi kết thúc. Ai là người bước lên nhiều nhất là
người ít chú ý nhất trong cuộc chơi sẽ bị phạt.
c) Luật chơi:
- Tất cả người chơi phải nhìn lên người quản trò. ... tổ chức tròchơicho thiếu nhi
Tròchơi là một hoạt động thu hút được thiếu nhí bởi tính hấp dẫn của nó. Với đặc điểm tâm lí của trẻ em
là hiếu động, thích cái mới, cái hấp dẫn, ham chơi, khi...
... nhạc. Để học sinh học tập tốt môn học bản thân
tôi luôn tìm tòi những phương pháp dạy họccho phù hợp đúng với lứa tuổi,
đúng trương trình, tạo hứng thú chohọc sinh yêu thích môn học. Tôi ... hát.
Trong các giò học luôn tạo ra chohọc sinh hứng thú để các em phấn khởi
trong khi học tập.
2. Đối với học sinh :
Phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập.
Trong các giờ học phải sôi nổi, mạnh ... phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ năng ca hát chohọc sinh” có kết quả,
ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát chất lượng học sinh các khối qua các bài
học.
Kế hoạc khảo sat, đánh giá học sinh,...
... sống
cho HStiểu học.
1. Lớp 1 : 10 địa chỉ .
2. Lớp 2 : địa chỉ .
3. Lớp 3 : địa chỉ .
4. Lớp 4 : 14 địa chỉ .
5. Lớp 5 : 14 địa chỉ .
(Chú ý bài dànhcho địa phương GV có thể
lồng ghép KNS cho ...
BÀI 4
MỤC TIÊU GD KNS CHOHS QUA MÔN
ĐẠO ĐỨC
NỘI DUNG GD KNS CHOHS QUA MÔN
ĐẠO ĐỨC
PHƯƠNG PHÁP GD KNS CHOHS QUA
MÔN ĐẠO ĐỨC.
THỰC HÀNH SOẠN BÀI
Mỗi nhóm ... năng soạn bài và kĩ năng
dạy bài giáo dục KNS trong môn học / HĐ
GDNGLL mà mình phụ trách.
Hướng áp dụng dạy kĩ năng
sống chohstiểu học.
1. Chỉ thực hiện theo các địa chỉ hướng dẫn.
2. Phần...
... bắc ninh
Tập huấn
Tập huấn
Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học
Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học
ở tiểu học.
ở tiểu học.
Phần I: Thảo luận nhóm 10 phút:
Phần I: Thảo luận nhóm 10 ... kỹ năng sống trong môn học Tiếng Việt ở
2. Khi đưa vào soạn và dạy kỹ năng sống trong môn học Tiếng Việt ở
Tiểu học các đồng chí thấy có thuận lợi, khó khăn gì?
Tiểu học các đồng chí thấy có ... bổ sung:
-Phương pháp | kỹ thuật dạy học.
-Phương pháp | kỹ thuật dạy học.
-Kỹ năng sống cần rèn chohọc sinh qua hoạt động đó.
-Kỹ năng sống cần rèn chohọc sinh qua hoạt động đó.
V. Củng cố...
... cất lên tiếng hát để hát
mẫu thì một số nhiều học sinh bịt tai hoặc bịt miệng cời ra vẻ "thật là xấu hổ".
Học trò nói chung và họctròtiểuhọc nói riêng ngày nay đà biết chờ đợi
những ... nghe giáo viên tập cho học
sinh: "Con gà gáy le té le te sáng rồi ai ơi" bằng tiết tấu:
Tiếng hát của họctrò vang lên một cách chậm rÃi, mệt mỏi, không khí lớp học
chìm hẳn xuống không ... giả):
Kết quả là, khi học sinh hát đúng thì giáo viên cho là sai, lúc học sinh
hát sai lại đợc cho là đúng. Một bài hát ngắn, đơn giản, dễ hát và có nhiều em
đà hát đúng từ lúc học mẫu giáo bỗng...
... cho HS: Giáo viên
nghiên cứu chương trình môn học, mục tiêu cần đạt qua từng bài, xác định kỹ năng cần rèn
cho học sinh.
BP 4: Thông qua các giờ học trên lớp cung cấp từng hành vi đạo đức cho ... GV tổ chức chohọc sinh chơitròchơi “Vòng tròn chào hỏi”. Từng nhóm 5 em nắm tay
nhau thành vòng tròn. Lần lượt từng em giới thiệu tên của mình với các bạn. Qua tròchơi
đó các em biết trẻ ... phù hợp
với các em . Tạo không khí lớp học nhẹ nhàng , thân thiện , gần gũi giữa cô - trò , giữa trò
– trò
Biện pháp 2 : Giáo viên là tấm gương sáng chohọc sinh noi theo :Giáo viên luôn gương...
... tiếp và học tập, là công cụ để học tập các bộ
môn khác.
- đọc tạo ra hứng thú, động cơ học tập và điều kiện để
HS có khả năng tự học và tinh thần học tập cả đời.
- Việc dạy đọc giúp HS hiểu ... (Thư gửi các HS HCM- TV5T1)
2/ ý nghĩa của việc dạy Tập đọc ở Tiểu học:
- Dạy đọc có một ý nghĩa to lớn ở Tiểu học. Đọc trở
thành một đòi hỏi cơ bản, đầu tiên đối với mỗi người đi
học.
- Đọc ... dòng.
Ngoài việc rèn KN đọc choHS trong các giờ Tập đọc và
các giờ học khác của phân môn T.Việt. GV cần quan
tâm, chú ý rèn luyện KN đọc choHS trong các giờ học
của các phân môn trong chương...