... chí cơng vơ tư phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động hàng ngày người Vì vậy, Bác Hồ đề cập đến phẩm chất nhiều nhất, từ tácphẩm Đường Kách Mệnh đến Bản Di chúc cuối Người Trong báo “Cần kiệm ... thiên tài Bác đạo đức cách mạng Thủ tướng PhạmVăn Đồng, người họctrò xuất sắc người cộng gần gũi Bác Hồ nói: “Ở gần Bác, thấy nét bật Bác coi trọngphẩm chất người, suốt đời chăm lo bồi dưỡng ... từ vị trí, vai trò cấp ủy Đảng vai trò, trách nhiệm người bí thư, ngồi tiêu chuẩn cần có cấp ủy viên nêu trên, người bí thư cấp ủy phải có tiêu chuẩn đặc trưng bật sau đây: Về phẩm chất trị:...
... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọc ứng dụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc mơn Tốn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... tâm lí học kiến tạo, học tập chủ yếu trình ngƣời học xây dựng tri thức cho cách liên hệ cảm nghiệm với tri thức có Dạyhọc PH&GQVĐ ln phù hợp với quan điểm 1.1.1.3 Cơ sở giáo dục họcDạyhọc PH&GQVĐ ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -9- 1.1.2.3 Dạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc PH&GQVĐ đƣợc hiểu việc tổ chức trình dạyhọc bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, kích...
... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọc ứng dụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc mơn Tốn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... 1.1.4 Các hình thức dạyhọc phát giải vấn đề 10 1.1.5 Thực dạyhọc phát giải vấn đề 12 1.1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạyhọc phát giải vấn đề 1.2 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạyhọc nội dung phép ... -2- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Nguyễn Văn Duẩn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢCỦA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONGDẠYHỌC PHÉP BIẾN HÌNH...
... thức học phương pháp dạyhọc Không ngại ứng dụng cách làm mới, hay, độc đáo dạyhọc Tích cực trao đổi chun mơn đồng nghiệp để tích lũy phương pháp dạyhọc hay - Trongdạyhọctácphẩmvănhọc ... Phương tiện dạy học: SGK, SGV, giáo án dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Thao tác 1: Tóm tắt tácphẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ: - GV chiếu sơ đồ không gian nghệ thuật tácphẩm - HS tóm tắt tácphẩm Bước ... để dạyhọcvăn truyện ngắn chương trình Ngữ Văn THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nâng cao hiệu dạyhọctácphẩm truyện ngắn chương trình THPT - Với thân: Thực nghiệm, đánh giá hiệu phương pháp dạy...
... tình hình học sinh trường: trường cấp II, III chung nên có số lượng học sinh tương đối lớn Trong năm học 2006 – 2007 trường có tổng số học sinh 2675 học sinh học sinh khối cấp II 973 học sinh, ... thuyết trình có vai trò quan trọng việc nâng cao khả giảng dạy truyền thụ tri thức cho học sinh để từ phấn đấu trở thành giáo viên giỏi -5- II NỘI DUNG: CHƯƠNG I: PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC THUYẾT TRÌNH: ... cao chất lượng dạyhọc môn giáo dục công dân trường phổ thông môn học có vai trò to lớn việc -4- giáo dục ý thức trò cho học sinh, chuẩn bò hành trang cần thiết để từ nhận thức vai trò, trách nhiệm...
... phải làm học sinh lớp10? Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọc lịch sử giáo viên tiến hành sử dụng sơ đồ hóa kiến thức dạyhọc lịch sử với hỗ trợ phần mềm dạyhọc theo biện pháp luận văn nghiên ... quan dạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng Về tài liệu giáo dục học: Trong "Phát huy tính tích cực, độc lập học sinh nào" (Nxb Giáo dục Hà Nội, 1970), I.F.Kharlamop tác giả khẳng định dạyhọc ... phương pháp dạyhọc 1.2.3 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng sơ đồ kiến thức dạyhọc lịch sử trường THPT với hỗ trợ số phần mềm dạyhọc 1.2.3.1 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng sơ đồ kiến thức dạyhọc Lịch...
... phải làm học sinh lớp10? Giả thuyết khoa họcTrong trình dạyhọc lịch sử giáo viên tiến hành sử dụng sơ đồ hóa kiến thức dạyhọc lịch sử với hỗ trợ phần mềm dạyhọc theo biện pháp luận văn nghiên ... cứu lí thuyết nhận thức dạy học, kĩ thuật dạyhọc đại Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạyhọc sơ đồ hóa kiến thức có hỗ trợ số phần mềm dạy học, từ vận dụng vào giảng dạy phần Lịch sử giới Cận ... chất lượng dạyhọc môn Lịch sử trường THPT Trong năm học vừa qua, dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh tăng cường áp dụng để đáp ứng với cấu trúc sách giáo khoa theo chương trình...
... dụng tài liệu vănhọc Tài liệu vănhọc bao gồm tácphẩm đời gắn với hoàn cảnh lịch sử kiện phản ánh kiện Các tácphẩmvănhọc từ xưa đến lịch sử dân tộc có vai trò lớn việc dạyhọc lịch sử trường ... hai chương: Chương 1: Vấn đề giáo dục cho học sinh vai trò quần chúng nhân dân dạyhọc lịch sử - Lý luận thực tiễn Chương 2: Một số biện pháp giáo dục cho học sinh vai trò quần chúng nhân dân dạy ... vai trò quần chúng nhân dân dạyhọc lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thông CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ GIÁO DỤC CHO HỌC SINH VỀ VAI TRÒCỦA QUẦN CHÚNG NHÂN DÂN TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ - LÝ LUẬN VÀ THỰC...
... bảo cho tiết dạydạy hiệu hơn, đem lại thành công công tác giảng dạy 2.1 Thực trạng học tập: Người thực : Lê Thị Niềm – Trường tiểu học Hướng Phùng Vai trò đồ dùng trực quan dạyhọc Mĩ thuật ... quan dạyhọc phân mơn vẽ trang trí trường Tiểu học Hướng Phùng để nghiên cứu tìm đồ dùng dạyhọc phù hợp với nội dung ,với học sinh phù hợp với thực tiễn địa phương để tiết dạy đạt hiệu Đối với học ... Thị Niềm – Trường tiểu học Hướng Phùng Vai trò đồ dùng trực quan dạyhọc Mĩ thuật phân mơn vẽ trang trí Học sinh : Qua vấnhọc sinh nhận thấy tầm quan trọng đồ dùng dạyhọc giáo viên chuẩn bị...
... pháp dạyhọc theo nhóm Nghiên cứu vai trò SĐTD dạyhọc theo nhóm Nghiên cứu đặc điểm chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 THPT Thiết kế ý tưởng sử dụng SĐTD dạyhọc theo nhóm chương “Động học ... có tác giả nghiên cứu dạyhọc theo nhóm với hỗ trợ Sơ đồ tư dạyhọcchương “Động học chất điểm” Vật lí 10 trung học phổ thơng Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu hoạt động dạyhọc ... Chương “Động học chất điểm” chương mở đầu cho chương trình vật lí THPT, chương có nhiều khái niệm mới, trừu tượng, mối liên hệ khái niệm hiểu cho thấu đáo việc cần thiết cho việc họcchương chương...
... ngoại III.1 VAI TRỊ CỦA NGUYÊN THỦ QUỐC GIA TRONG NHÀ NƯỚC TƯ SẢN III.1.1 Vai trò tích cực mà ngun thủ thực 17 Trong hệ thống quan nhà nước tư sản ngun thủ có vị trí vai trò quan trọng Ở nước ... George W Bush giảm án cho nhân viên văn phòng bị truy tố che dấu dính líu phủ vụ Valerie Plame Wilson III.1 VAI TRÒCỦA CHỦ TỊCH NƯỚC TRONG NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Trong máy nhà nước xã hội chủ nghĩa, ... 15 III Vai trò nguyên thủ quốc gia .18 III.1 Vai trò nguyên thủ quốc gia nhà nước tư sản 18 III.1.1 Vai trò tích cực mà ngun thủ thực 18 III.1.2 Những tiêu cực vai trò nguyên...
... ̣ thố ng phầ n mềm Chương –TỰ ĐỘNG HÓA KIỂM THỬ PHẦN MỀM 3.1 Định nghĩa: Tự động hóa kiểm thử phần mềm thực kiểm thử phần mềm chương trình đặc biệt với khơng có tương tác người.Việc thực tự ... kết mong đợi chức năng, tiện ích chương trình kiểm thử Test data generator: sinh dữ liệu kiểm thử cho chương trình Oracle: tạo phán đốn kết mong đợi Nó phiên chương trình trước hệ thống prototype ... Xây dựng giả chương trình Giả chương trình mơ ứng dụng web viết ASP NET MVC 4.0 ngôn ngữ C# chạy máy chủ ứng dụng web IIS 8.0 Hình 4.41: Ứng dụng mơ máy chủ IIS Chúng ta tạo thêm chương trình...
... ̣ thố ng phầ n mềm Chương –TỰ ĐỘNG HÓA KIỂM THỬ PHẦN MỀM 3.1 Định nghĩa: Tự động hóa kiểm thử phần mềm thực kiểm thử phần mềm chương trình đặc biệt với khơng có tương tác người.Việc thực tự ... kết mong đợi chức năng, tiện ích chương trình kiểm thử Test data generator: sinh dữ liệu kiểm thử cho chương trình Oracle: tạo phán đốn kết mong đợi Nó phiên chương trình trước hệ thống prototype ... Xây dựng giả chương trình Giả chương trình mơ ứng dụng web viết ASP NET MVC 4.0 ngôn ngữ C# chạy máy chủ ứng dụng web IIS 8.0 Hình 4.41: Ứng dụng mơ máy chủ IIS Chúng ta tạo thêm chương trình...
... chất, điều cho thấy vai trò NN CN_TTCN to lớn việc tạo lương thực, thực phẩm , đồ dùng sinh hoạt Trong NN bị giới hạn đất đai sản xuất, việc phát triển CN-TTCN có vai trò quan trọng việc xố đói ... kinh tế quốc dân Mặt khác phát triển TTCN nơng thơn tác động tích cực nông nghiệp chế biến sản phẩm, điều cho thấy phát triển TTCN nơng thơn tạo tác động kép tăng trưởng phát triển kinh tế Thêm ... niệm, định nghĩa thuộc mặt tiêu thụ sản phẩm mà Lê Nin chia tiểu thủ công nghiệp nước Nga thời kỳ phát triển tư thành ba loại Loại 1: Người thợ thủ công tự bán sản phẩm thị trường Loại 2: Người...
... bồi dỡng lực cảmthụtácphẩmvăn chơng mà tác giả đa cha cụ thể, nặng mặt lí thuyết, kết việc cảmthụtácphẩmvăn chơng phụ thuộc nhiều vào chủ quan tác giả (cảm thụ ngời lớn) Trong đề tài ... luận cảmthụvăn chơng, bồi dỡng lực cảmthụvăn chơng cho học sinh trình dạyhọc phân môn Tập đọc trờng tiểu học - Điều tra, khảo sát, phân tích làm sáng tỏ thực trạng dạy bồi dỡng lực cảmthụvăn ... giúp HS, GV cảmthụtácphẩmvăn chơng chơng trình đồng thời biết thể kết cảmthụ đợc văn cụ thể (văn lời, văn viết ), góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc môn Tiếng Việt trờng tiểu học, làm tiền...
... nêu vấn đề vào dạytácphẩmvănhọc để rút kinh nghiệm làm cho dạy đạt kết cao Trên vài suy nghĩ nhỏ việc sử dụng phương pháp dạyhọc nêu vấn đề dạytácphẩmvănhọc bậc trung học sở Thiết nghĩ ... pháp dạyhọc nêu vấn đề khối lớp 6, 7, 8, mức độ phải khác + Trong trình dạytácphẩmvănhọc giáo viên cần soạn chi tiết kết hợp phương pháp dạyhọc nêu vấn đề với phương pháp dạyhọc khác để học ... phương pháp dạyhọc truyền thống, chưa nhìn nhận rõ ưu điểm phương pháp dạyhọc nêu vấn đề Vì học chưa gây hứng thú cho học sinh Và có giáo viên áp dụng kiểu dạyhọc vào dạytácphẩmvănhọc lúng...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ NGUYỄN THỊ HUỆ VAI TRÕCỦA KIỂM THỬ TỰ ĐỘNG TRONG QUY TRÌNH KIỂM THỬ PHẦN MỀM LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngành Chuyên ngành Mã ... Giao diện hiển thị thao tác ca kiểm thử 47 Hình 4.25 Thao tác đăng nhập hệ thống kiểm thử Hình 4.26 Thao tác chỉnh sửa thông tin bệnh nhân 49 Hình 4.27 Tổ chức cấu trúc thao tác TestComplete Hình ... ra, luận văn có trình bày phương pháp sử dụng cơng cụ kiểm thử TestComplete kiểm chứng thiết kế phần mềm 8 1.3 Phần lại luận văn có cấu trúc sau: Chương 2: Quy trình kiểm thử phần mềm Chương trình...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC NÊU VẤN Đ TRONGDẠY CÁC TÁCPHẨM TRUYỆN kÝ VIỆT NAM – SGK NGỮVĂN I Mô tả giải pháp biết Có thể nói mơn Ngữ văn có vai trò quan tr ọng vi ệc giáo d ục t tưởng tình cảm cho học sinh ... phương pháp dạyhọc truyền thống, chưa nhìn nhận rõ ưu điểm phương pháp dạyhọc nêu v ấn đề Vì học chưa gây hứng thú cho học sinh Và có giáo viên áp dụng kiểu dạyhọc vào dạytácphẩm v ăn h ... mơn Văn, chăm học từ nâng cao k ết học tập Dạyhọc nêu vấn đề phương pháp dạyhọc phù h ợp v ới xu th ế giáo dục giíi nói chung Việt nam nói riêng học để biết, học để làm, học để chung sống, học...