... hiu l hc sinh nờu hoc nhn cỏc khỏi nim, ni dung,vn ó hc c yờu cu (Túm li HS nhn thc c nhng kin thc ó nờu SGK) Thụng hiu Vn dng Vn dng mc cao hn * Hc sinh hiu cỏc khỏi nim c bn, cú kh nng din ... qua cp hiu n thun v cú th s dng, x lý cỏc khỏi nim ca ch cỏc tỡnh tng t nhng khụng hon ton ging nh tỡnh ó gp trờn lp Hc sinh cú kh nng s dng cỏc khỏi nim c bn gii quyt mt mi hoc khụng quen ... dng cỏc ti liu ó hc vo mt hon cnh c th mi iu ú th hin bao gm vic ỏp dng cỏc quy tc, phng phỏp, khỏi nim, nguyờn lớ, nh lut v lớ thuyt Hỡnh vi mc ny cao hn so vi mc bit, hiu v cng bao gm cỏc...
... lực Lưu ý: + Biênsoạncâuhỏitập mức độ khác theo ma trận, câuhỏitập mức độ nhận thức khác xếp vào file khác (CHBT biết; CHBT thông hiểu, CHBT vận dụng, CHBT định hướng lực) + Câuhỏi tường ... xã hội thông qua đọc số liệu thống kê QUY TRÌNHBIÊNSOẠNCÂU HỎI, BÀITẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC - Bước 1: Lựa chọn chủ đề chương trình để xác định KT, KN, TĐ định hướng hình ... biểu đồ - Trình bày Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA): thành viên, mục đích, vai trò… II Biênsoạncâuhỏi minh họa cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực 1 ,Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa...
... A1, cho biết sườn dốc hơn? Vì sao? Quy trìnhbiênsoạn - Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực + Câuhỏi tường minh, rõ ràng, quy cách theo ... hành động Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực Bước 5: Tổ chức hoạt động học tập cho HS theo chủ đề lựa chọn Quy trìnhbiênsoạn - Bước 1: Lựa ... phù hợp với trình độ HS địa phương 1 Quy trìnhbiênsoạn - Bước 3: Mô tả mức độ yêu cầu chuẩn động từ hành động Lưu ý: động từ hành động mô tả theo NIKO Theo NIKO: Có thể chia câuhỏi thành cấp...
... LÝ CHIA NHÓM: BIÊNSOẠN THƯ VIỆN CÂU HỎI, BÀITẬP NHÓM 1: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ 1- ĐỊA LÍ 10 -CHUẨN NHÓM 2: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ 2- ĐỊA LÍ 10 -CHUẨN NHÓM 3: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ ... câuhỏitập cho sẵn, xác định câuhỏitập mức độ nhận thức nào? -Sửa chữa sai sót câuhỏitập cho sẵn -Hãy đề xuất cách sử dụng câuhỏitập *Cho câuhỏitập (tài liệu-trang 114116), xếp câuhỏi ... NHÓM 4: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ 2- ĐỊA LÍ 11 -CHUẨN NHÓM 5: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ 1- ĐỊA LÍ 12 -CHUẨN NHÓM 6: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC KỲ 2- ĐỊA LÍ 12 -CHUẨN NHÓM 7: CÂU HỎI, BÀITẬP - HỌC...
... Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câuhỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm chung ... sa lớn Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câuhỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câuhỏi mức ... để trình bày đặc điểm chung sông ngòi nước ta hệ thống sông lớn -Nêu giải thích khác Thủy văn PPDH chế độ nước, mùa lũ sông ngòi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ HOẠT ĐỘNG NHÓM Biênsoạncâu hỏi, tập...
... thời gian ôn tập để em đạt kết cao kì thi Trong khuôn khổ đề tài trình bày số câuhỏitập mang tính chọn lọc giai đoạn lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 2000 Nội dung câu hỏi, tập mang tính ... nội dung câu hỏi, tập dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi trình đúc kết từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy thân để có chất lượng học sinh giỏi môn đòi hỏi phải hội tụ nhiều yếu tố, lực học tập học ... biệt đổi phương pháp ôn luyện thi, biênsoạncâu hỏi, tập lịch sử phù hợp với đối tượng học sinh để giúp em thuận lợi học tập xác định trọng tâm trình ôn tập rèn luyện kĩ Trang 18 Người thực hiện:...
... - Khi biênsoạn nhóm câu điền, nên cho từ dùng để điền để HS không điền từ dự kiến, khó chấm * Câuhỏi trả lời ngắn Loại CH yêu cầu HS tự tìm câu trả lời gọn, từ, cụm từ câu ngắn * Câuhỏi kiểm ... cực học tập HS HS sớm biết kết câu trả lời hay sai HS tự đánh giá câu trả lời tham gia đánh giá câu trả lời bạn Những loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan * Câu “đúng – sai” -24- Trước câu dẫn ... tuỳ trình độ kiến thức trình độ kiến thức tư HS - Tránh xếp câu trả lời nằm vị trí tương ứng CH * Câu ghép đôi Loại thường gồm dãy thông tin Một dãy CH (hoặc câu dẫn) Một dãy câu trả lời (hay câu...
... thống câuhỏi dành cho HSG lớp hạn chế, nguyên nhân gây khó khăn cho GV HS đội tuyển bồi dưỡng thiếu nguồn tài liệu giáo trình cụ thể Như với đề tài “Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi, tập để ... Khái niệm CH-Bt tổng quát CH-BT tổng quát hiểu tập, câuhỏi đề cập đến hệ thống khía cạnh, vấn đề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng quát việc đưa lời giải phải vận dụng, ... chương trình SGK tùy theo phạm vi chủ đề nội dung liên quan mà CH-BT bao quát nội dung môn học, phân môn, phần, chương, đề mục 1.2.3 Phân loại CH – BT 1.2.3.1 Phân loại câuhỏiCâuhỏitập đa...
... phương trình cân b ng v t ch t cho trình h p th chi u ? Xây d ng phương trình cân b ng v t ch t cho trình h p th ngh ch chi u ? nh hư ng c a nhi t lên trình h p th ? nh hư ng c a áp su t lên trình ... V sơ quy trình chưng c t liên t c ? Thuy t minh quy trình chưng c t, k rõ thi t b quy trình ? Thi t l p phương trình cân b ng v t ch t cho trình chưng c t liên t c ? Thi t l p phương trình cân ... a trình trích ly ? Trình bày giai o n c a m t trình trích ly ? Trong giai o n c a trình trích ly, xác nh xem giai o n giai o n quy t nh n su t hi u su t c a toàn trình ? Nhi t có nh hư ng n trình...
... cấu thành tổng quát Theo nghĩa tập, câuhỏi tổng quát hiểu tập, câuhỏi đề cập đến hệ thống khía cạnh, vấn đề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng quát việc đưa lời giải ... trả lời câu hay sai + Câu nhiều lựa chọn : Mỗi CH có sẵn đến câu trả lời, có câu trả lời Những câu khác xem phương án nhiễu + Câu ghép đôi : Loại thường gồm dãy thông tin Một dãy CH (hoặc câu dẫn) ... dẫn) Một dãy câu trả lời (hay câu để lựa chọn) HS phải tìm câu trả lời ứng với CH + Câu điền khuyết : Câu dẫn để vài chỗ trống «… » HS phải điền vào chỗ trống từ cụm từ thích hợp + Câuhỏi trả lời...
... dựng sử dụng câuhỏitập 5.3 Xây dựng hệ thống câuhỏitập rèn kỹ cho học sinh chương Cơ chế di truyền biến dị 5.4 Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra hiệu biện pháp sử dụng câuhỏitập đề xuất ... KN tự học việc sử dụng: câu hỏi, tập, tập tình huống, toán nhận thức, câuhỏi trắc nghiệm, PHT… nhiều nhà giáo quan tâm Lê Thanh Oai tiến hành nghiên cứu nguyên tắc, quy trình thiết kế sử dụng ... Tú công trình nghiên cứu tác giả xây dựng sở lí luận việc sử dụng câu hỏi, tập để tổ chức HS học tập tự lực chương biến dị, Sinh học 12 Các khái niệm tự học, bước dạy HS học tập tự lực, tập tự...
... kiến thức tập huấn thiết kế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bàitập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh ... tiễn: Các tập vận dụng giải vấn đề gắn vấn đề với bối cảnh tình thực tiễn Những tậptập mở, tạo hội cho nhiều cách tiếp cận, nhiều đường giải khác 2.3.4 Quy trìnhbiênsoạncâu hỏi/ bàitập kiểm ... theo định hướng lực Việc biênsoạncâu hỏi/ bàitập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực tiến hành theo bước sau: Bước Xác định chủ đề dạy học môn để xây dựng câu hỏi, tập nhằm kiểm tra, đánh...
... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câuhỏitập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câuhỏitập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập ... theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câuhỏi có cấu trúc hoàn chỉnh, câu trả lời đợc ... quan đến vấn đề sử dụng câu hỏi, tập mở 2.2 Xây dựng câu hỏi, tập mở chơng trình hình học 11 2.2.1 Câu hỏi, tập mở nhằm củng cố khái niệm cho học sinh 2.2.2 Câu hỏi, tập mở nhằm khắc sâu kiến...