... học môn Tựnhiên - Xãhội 1.2 Đối tợng nghiên cứu Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác dạy học môn Tựnhiên - Xãhội lớp 1, 2, Giả thuyết khoa học Chất lợng dạy học môn Tựnhiên - Xãhội đợc nâng ... cạnh sau: + Môn Tựnhiên - Xãhội xem xét tự nhiên, xã hội, ngời thể thống nhất, có mối liên hệ tác động qua lại lẫn nhau, ngời yếu tố + Môn Tựnhiên - Xãhội đợc hình thành từ tri thức nhiều ngành ... lợng dạy học môn Tựnhiên - Xãhội đáp ứng yêu cầu xãhội đại 1.1.7 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức giáo viên dạy học môn Tựnhiên - xãhội Bảng 3: Mức độ sử dụng hình thức tổ chức giáo...
... môi trường đời sống xãhội vùng sạt lở bná đão Thanh Đa – Bình Qùi - Từ đánh giá thực trạng xảy đánh giá tác động trạng môi trường sạt lở đến môi trường tựnhiên đời sống xãhội - Đề cập đến số ... : vò trí đòa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế xãhội - Sơ lược tượng sạt lở : khái niệm, nguyên nhân, tình hình chung nước - Khảo sát tình hình thực trạng khu vực khảo sát: đòa chất, thực trạng ... thực Căn vào kết phân tích ta xây dựng phương thức tiếp cận Từnguồn tài liệu, thông tin cập nhật, bàn đồ quản lý hành chánh, khu dân cư để lập chiến lược khả thi, xây dựng phương án hợp lý nhằm...
... luận theo nội dung câu hỏi *GV theo dõi hướng dẫn thêm HĐ2 Gọi HS lên trìnhbày trước lớp *GV gọi đại diện nhóm lên trìnhbày *Lớp,GV nhận xét bổ sung GV kết luận: Cơ thể gồm phận đầu ,mình,...
... dạy học Tựnhiên – Xãhội Tiểu học PHẦN MỘT: Thực hiên thí nghiệm khoa học I Nội dung thí nghiệm: Vò tờ giấy khô, nhét chặt vào đáy li thủy tinh Úp ngược miệng li nhấn li chìm hoàn toàn vào xô ... chai Đổ thật nhanh nước vào chai Nước có chảy vào chai cách dễ dàng không? Giải thích ? Bỏ nước đá vào li Quan sát giải thích nước đá “đi ra” bên li ? Cắm đèn cầy vào đĩa Đổ vào đĩa nước vừa ngập ... lạnh-co lại, gặp nóng –nở ôxi chất khí cần cho cháy; chuyển động tạo thành gió; chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng; Hình thành biểu tượng “Hệ Mặt trời” (tự nhiênxãhội 3) Cách 1: Dùng phẩm màu...
... GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƯỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰNHIÊNVÀXÃHỘI ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ... xuất TL Tự luận TNKQ Trắc nghiệm khách quan SV Sinh viên iv DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 1.1 Bảng trọng số cho nội dung cần đánh giá 25 Bảng 1.2 So sánh phương pháp TNKQ TNTL 36 Bảng chương ... chương Bảng chương Bảng 2.1 Tỷ lệ phương pháp mà GV sử dụng 54 Bảng 2.2 Nhận thức GV hiệu phương pháp KTĐG 55 Bảng 2.3 Tỷ lệ GV phân tích độ khó 63 Bảng 2.4 Tỷ lệ GV phân tích độ phân biệt 63 Bảng...
... kiến thức đợc đa vào chơng trình bản, ban đầu, nhng chơng trình khoa học đề cập đến vấn đề mà cấp học khác đặt nh : nghiên cứu chất, nghiên cứu trình mà trạng thái chất bị biến đổi (tính chất lý ... tợng tự nhiên, nghiên cứu mặt định tính mà cha sâu mặt định lợng Trọng tâm kiến thức đợc tập trung chủ yếu vào 20 vấn đề chủ yếu sau : Cấu tạo chất, tính chất lý học vật thể; tính chất hoá học chất ... phơng pháp, học sinh có đợc vốn tri thức khoa học phong phú đa dạng, giúp học sinh giải thích đợc tợng tự nhiên, có nhìn đắn tợng tựnhiên Nghĩa nhìn giới tựnhiên cách vật biện chứng Ngoài ra,...
... GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN TRƢỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰNHIÊNVÀXÃHỘI ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ... xuất TL Tự luận TNKQ Trắc nghiệm khách quan SV Sinh viên iv DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 1.1 Bảng trọng số cho nội dung cần đánh giá 22 Bảng 1.2 So sánh phương pháp TNKQ TNTL 32 Bảng chƣơng ... chƣơng Bảng chƣơng Bảng 2.1 Tỷ lệ phương pháp mà GV sử dụng 48 Bảng 2.2 Nhận thức GV hiệu phương pháp KTĐG 49 Bảng 2.3 Tỷ lệ GV phân tích độ khó 55 Bảng 2.4 Tỷ lệ GV phân tích độ phân biệt 56 Bảng...
... này, tập trung nghiên cứu phân tích vài đề thi TNKQ để phần minh họa chất lượng đề thi trường • Đề thi Xãhội học đại cương: Theo kết thi TNKQ, học phần Xãhội học đại cương với 60 câu hỏi MCQ ... giúp cho GV nâng cao nhận thức tầm quan trọng hình thức thi TNKQ, nắm rõ quy trình kỹ thuật xây dựng câu hỏi TNKQ, GV tự thiết kế đề thi TNKQ theo quy trình đảm bảo chất lượng đề thi Đồng thời ... theo quy trình chuẩn, thử nghiệm kỹ 3.5 Kết luận chương Dựa vào nguyên tắc bản, tác giả đưa biện pháp nhằm nâng cao hiệu quy trình thiết kế đề thi TNKQ đơn vị: • Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức GV...
... Nội dung Nội dung Lý luận chung nguồngốctư tưởng Hồ Chí Minh Nội dung quan trọng định chấttư tưởng Hồ Chí Minh: chủ nghĩa Mác- Lênin Kết luận I: Lý luận nguồngốctư tưởng Hồ Chí Minh ... quan thuộc phẩm chất cá nhân Hồ Chí Minh II: Nội dung quan trọng định chấttư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ nghĩa Mác- Lênin Chủ nghĩa Mác- Lênin nguồngốc lý luận trực tiếp, định chấttư tưởng Hồ ... đường giải phóng chúng ta.” Nguồngốc lý luận định bước phát triển chấttư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác- Lênin •Chủ nghĩa Mác- Lênin bước ngoặt trình tìm đường cứu nước trình phát triển tư tưởng...
... đồng - Có ýthức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên 1.3.2 Nội dung môn TựnhiênXãhội lớp Nội dung chương trình môn TựnhiênXãhội gồm chủ đề lớn là: Con người sức khỏe, Xã hội, Tựnhiên Nội ... quê hương 19 Nội dung chương trình môn TựnhiênXãhội (lớp 1, 2, 3): Chương trìnhTựnhiênXãhội 1, 2, gồm chủ đề lớn là: (1) Con người sức khỏe, (2) Tựnhiên (3) Xãhội - cấu trúc đồng tâm mở ... cực trình học tập CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC TỰNHIÊNVÀXÃHỘI Ở LỚP THEO TIẾP CẬN HỌC SINH LÀ CHỦ THỂ TÍCH CỰC CỦA QUÁ TRÌNH HỌC TẬP 1.1 Quá trình học tập 1.1.1 Bản chất...
... Chương trình môn TựnhiênXãhội lớp 1.2.1 Mục tiêu môn TựnhiênXãhội lớp Mục tiêu môn TựnhiênXãhội lớp gồm có mục tiêu kiến thức, kĩ thái độ Về kiến thức: Sau học xong môn TựnhiênXãhội ... trên, ta nhận thấy môn TựnhiênXã hội, đặc biệt môn TựnhiênXãhội lớp môn học có nhiều nội dung gắn liền với tựnhiênxãhội Có thể hiểu em học môn TựnhiênXãhội học tự nhiên, học sống hàng ... học môn TựnhiênXãhội hình thức dạy học trời Qua thấy dạy học môn TựnhiênXãhội mà cụ thể môn TựnhiênXãhội lớp hình thức dạy học trời thực hiệu Kết luận chung kết thực nghiệm Dựa vào kết...
... dựng chủ nghĩa xãhội nớc" (1975 đến nay) Từ 1996 - 1997 phân môn Lịch sử thức đa vào chơng trình tiểu học thay cho truyện kể Lịch sử trớc Với dung lợng kiến thức hợp lý, cách trìnhbày dễ hiểu, ... cung cấp kiến thức cho học sinh tiểu học gồm bốn loại sau: + Kiến thức kiện Lịch sử + Kiến thức nhân vật Lịch sử 17 + Kiến thức thành tựu mặt đời sống xãhội Lịch sử dân tộc + Kiến thức giai đoạn ... loại theo nguồn kiến thức, mức độ nhận thức tích cực độc lập học sinh, đờng logic nhận thức (V.I Pelamacluc) 9 Phân loại theo bốn mặt phơng pháp : Logic - nội dung; nguồn kiến thức; trình tổ...
... nguồngốc lý luận, có nguồn gốc, sở thực tiễn, tác động thực tiễn đến hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh bước tìm quy luật, kháI quát nhận thức thành lý luận Trong nguồngốc ... dân tộc.những lý luận, nhận thức, suy nghĩ Người trở thành hệ tư tưởng người biết đến noi theo Vì nguồngốctư tưởng Hồ Chí Minh xuất phát từ đâu? Và đâu yếu tố quan trọng định chấttư tưởng Người? ... trọng định chấttư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác- Lênin II Nội dung quan trọng định chấttư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ nghĩa Mác- Lênin Chủ nghĩa Mác- Lênin nguồngốc lý luận trực tiếp, định chất tư...