ton phat trien van hoa ngon ngu cac dan toc thieu so
Khai thác giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số phục vụ phát triển du lịch tại huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
... Ngun ti nguyờn v khoỏng sn ó v ang l ni lc c bn phỏt trin kinh t ca huyn, c bit l m ng s l ngun thu hỳt lao ng ln ca huyn cng nh tng ngun thu ngõn sỏch trờn a bn Vi v trớ a lý v cỏc ngun ti nguyờn ... lng) ch khong 20USD/ngy, s cũn li nm ngun thu ca cỏc hóng l hnh Qua s liu trờn cú th thy s chờnh lch khỏ ln gia ngun thu ca cỏc hóng l hnh trờn lt khỏch so vi ngun chi tr li cho cng ng a phng tham ... Minh toỏt lờn mt cỏi nhỡn va ton din, va sõu sc v ngun gc lch s ca húa, v phm vi rng 11 ln ca húa, v mt biu hin ca húa i sng v ton b sinh hot ca ngi nh ngha húa Tuyờn b Ton Cu v a dng Vn húa ca UNESCO...
- 137
- 1,387
- 12
Báo cáo khoa học Văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số vùng tây bắc trong sự phát triển bền vững
... ngu n nước này, xứ đồng hay cụ thể ruộng tưới ngu n nước chứa chan ngu n phân hữu rừng, lớp mùn rừng già tạo nên Lâu nay, nhiều người biết mà không hiểu ngu n nước để tạo nên xứ đồng tốt, đặc biệt ... Để có ngu n nước tưới chất đất lý tưởng trồng nếp ngon truyền thống vấn đề bảo vệ rừng bảo vệ khí hậu vùng sao? Xay giã, chế biến đem gạo đổ vào loại chõ nào, củi lửa nhiều để có loại xôi ngon ... cẩm khác mầu sắc, phong cách trang trí, đặc biệt đồ án mô típ hoa văn Phong cách tạo hoa văn người Chăm thường theo kỹ thuật tạo hoa văn kiểu “mắt mi” (mắt gấu) phổ biến cư dân Nam Đảo Những...
- 12
- 592
- 2
Phát huy giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số tỉnh phú thọ hiện nay
... tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Từ Chi (2003), “Góp phần nghiên cứu văn hóa tộc người”, Tạp chí Văn học nghệ thuật, Hà Nội 10 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền ... (2010), Việt Nam vùng văn hóa - Phú Thọ Miền đất cội ngu n, Nxb Trẻ 49 Nguyễn Duy Thiệu (2003), “Thể chế xã hội Mường truyền thống: Nghiên cứu so sánh mường người Mường mường người Thái Việt Nam”, ... các hủ tục lạc hậu, mê tín dị đoan 85 KẾT LUẬN 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 References DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban thường vụ tỉnh ủy tỉnh Phú Thọ (2006),...
- 8
- 334
- 0
Phát huy giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc thiểu số tỉnh phú thọ hiện nay luận văn ths triết học 60 22 85 pdf
... trống loại I có nguy bị hủy hoại yếu tố xã hội tác động vào Nghiên cứu hoa văn, dáng trống trống đồng chuyển hóa từ loại I sang loại II thấy rõ điều này: số văn hoa thực đi, số hoa văn hình học ... Trống Đông Sơn thường có bố cục thoáng đãng: Các vành hoa văn chính, rộng như: Mặt trời, chim bay, người hóa trang xen vành hoa văn phụ, hẹp, hoa văn hình học, vòng tròn tiếp tuyến, tam giác Loại ... hóa là phương thức hoa ̣t đô ̣ng và không ngừng nâng cao phương thức theo tiế n triể n xã hô ̣i ; cái chung về phương thức hoa ̣t đô ̣ng có riêng công cụ cho sinh hoa ̣t hằ ng ngày...
- 99
- 536
- 0
Thực trạng hưởng thụ và sáng tạo các giá trị văn hoá tinh thần các dân tộc thiểu số tây nguyên các chuyên đề nghiên cứu
... dân tộc thiểu số Tây Nguyên Cần làm tốt công tác tạo ngu n cán văn hóa, đặc biệt tạo ngu n cán dân tộc thiểu số làm công tác Tây Nguyên Chỉ có làm tốt công tác tạo ngu n tạo ngu n cán văn hóa kế ... Tây Nguyên xuất tồn tại, bất cập mà không kịp thời khắc phục tạo nguy cơ, thách thức cho phát triển bền vững vùng Tây Nguyên nơi tỷ lệ đói nghèo cao so với bình quân chung nước; mức sống thấp so ... Những mối tương tác giao thoa giúp hình thành nên diện mạo văn hóa mang tính độc đáo Tây Nguyên đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Tây Nguyên đại Mặt khác, tương tác giao thoa đồng thời làm suy yếu...
- 227
- 906
- 4
Thực trạng hưởng thụ và sáng tạo các giá trị văn hoá tinh thần các dân tộc thiểu sô Tây Nguyên
... Tây Nguyên "Xây dựng đời sống văn hóa sở Kon Tum", "Mấy suy nghĩ bảo tồn phát huy giá trị văn hóa phi vật thể dân tộc thiểu số Tây Nguyên", "Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Tây Nguyên" TS Nguyễn ... bình xây dựng đất nước, Tây Nguyên địa bàn có vị trí đặc biệt Trong chiến tranh, Đại tướng Võ Nguyên Giáp xác định: “Khống chế Tây Nguyên khống chế miền Nam” Tây Nguyên có đường biên giới dài ... đời sống tinh thần đồng bào dân tộc thiểu số, quyền tỉnh Tây Nguyên tận Nguyễn Tấn Đắc (2005), Văn hóa xã hội người Tây Nguyên, NXB Khoa học xã hội, tr.156 47 dụng sở vật chất cũ để sửa chữa thành...
- 162
- 1,829
- 15
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC MÔN: NGÔN NGỮ CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM (Languages of Ethnic Minorities in Vietnam)
... lịch sử; Địa danh Việt Nam 1.2 Giảng viên 2: - Họ tên: Nguyễn Văn Hiệu - Chức danh, học vị: Phó giáo sư Tiến sĩ - - Thời gian làm việc: Thứ –thứ (7:00 -18:00) - Địa điểm làm vịêc: Khoa Ngôn ngữ ... thiểu số - miền núi Lưu vực sông Hồng” (P.408 nhà A) - Địa liên hệ: Khoa Ngôn ngữ học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội; Điện thoại: 84-4- 35588603; 84-04-35576847 ... Ngôn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam sách ngôn ngữ, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 1984, 160 trang Goddard C (2005), The languages of East and Southeast Asia An Introduction, Oxford University Press,...
- 10
- 1,036
- 6
Thực trạng phát triển nguồn nhân lực trẻ các dân tộc thiểu số tại huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An
... niệm ngu n nhân lực trẻ Ngu n nhân lực trẻ ngu n nhân lực trẻ tuổi Ngu n nhân lực trẻ tuổi tuỳ thuộc vào quy định quốc gia Song nét giống ngu n nhân lực trẻ lúc người tuổi Còn khác giới hạn ngu n ... trí, vai trò ngu n nhân lực cấu xã hội 2.2 Lý thuyết ngu n vốn người Theo tác giả lý thuyết ngu n vốn người ngu n nhân lực coi ngu n vốn, đầu tư phát triển ngu n nhân lực quản lý ngu n vốn người ... quan quy luật tồn xã hội [29,202] Có nhiều nhà khoa học cho ngu n nhân lực thuật ngữ để ngu n lực người (Human resources) Ngu n lực hiểu thứ tài nguyên, vốn quý, giá trị phát triển Bởi vậy, thân...
- 140
- 1,360
- 3
Tìm hiểu quan điểm, chính sách của Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh về ngôn ngữ các dân tộc thiểu số
... th gii hin i siỏo dc - o to (trong v nsoi hc ng) phai tiờn ti cú kh nns ún vai trũ quyt inh phỏt trin núi chung v thc hin cỏc chc nng kinh t, khoa hc v hoa núi riộns, phi m bo o to c mt lc lns ... n mi mt ca i sna sinh hot tinh thn v vt cht ca ton th xó hi, m trc ht v trờn ht l nhng ni dung liờn quan n quan im, lp trng t tne hoỏ, xó hi, khoa hc, dõn sinh, dõn k H t h n g quan i m ... lnh vc hot ng, l cns vn;' giy t hnh chớnh trung nc v ia o k _ J C O phnằ, en ớiiỏo dc, hoỏ khoa hc n so i iao, t cn l s, trng hc n to ỏn qun i Tip n l cỏc chớnh sỏch nhm ớiỡn phỏt trin, ph bin...
- 135
- 1,117
- 0
TÂY bắc một VÙNG đất GIÀU GIÁ TRỊ văn hóa TRUYỀN THỐNG các dân tộc THIỂU số
... tích khảo cổ học, 14 di tích danh thắng, di tích kiến trúc nghệ thuật, số này, đến có 10 di tích xếp hạng Quốc gia, 29 di tích xếp hạng cấp tỉnh Công tác nghiên cứu khoa học, đề xuất phương án ... nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh miền núi Tây Bắc thực chất trình hình thành phát triển người - ngu n lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội bà dân tộc Tây Bắc 1.2.2 Tây Bắc vùng đất trang sử ... lãnh đạo phong trào cách mạng chuẩn bị cho tổng tiến công khởi nghĩa toàn quốc Trong có đồng chí Nguyễn Lương Bằng Sau trở người niên hy sinh anh dũng Cũng kháng chiến trường kỳ chống thực dân...
- 10
- 972
- 3
NHỮNG lý LUẬN CHUNG về vấn đề TUYÊN TRUYỀN GIÁ TRỊ văn hóa TRUYỀN THỐNG các dân tộc THIỂU số tây bắc
... tưởng Hồ Chí Minh làm tư tưởng chủ đạo Nền văn hóa bắt ngu n từ lịch sử vẻ vang dân tộc Phương châm phát triển văn hóa Việt Nam phải xuất phát từ nguyên tắc bản: văn hóa nhân dân Xây dựng văn hóa ... tích khảo cổ học, 14 di tích danh thắng, di tích kiến trúc nghệ thuật, số này, đến có 10 di tích xếp hạng Quốc gia, 29 di tích xếp hạng cấp tỉnh Công tác nghiên cứu khoa học, đề xuất phương án ... lúc viết đề cương văn hóa, với phương châm “ dân tộc - khoa học - đại chúng” Hiến pháp năm 1992 có tới điều nói văn hóa, xác định lần nguyên tắc phát triển văn hóa Việt Nam “dân tộc - đại - nhân...
- 28
- 401
- 0
![Phát triển ngôn ngữ nói ở tiểu học vùng dân tộc thiểu số Trên chương trình tiếng Việt tiểu học 2000 Luận văn ThS Ngôn ngữ các dân tộc Việt Nam[114836][114836]](https://media.store123doc.com/images/document/2015_03/31/small_cy0keiW7QH.jpg)
Phát triển ngôn ngữ nói ở tiểu học vùng dân tộc thiểu số Trên chương trình tiếng Việt tiểu học 2000 Luận văn ThS Ngôn ngữ các dân tộc Việt Nam[114836][114836]
... phải khác nhau; giáo dục song ngữ phải chia đối tượng cho phù hợp Tuy vậy, cần có quan điểm thực tiễn việc biên so n sách giáo khoa cho dân tộc: biên so n sách giáo khoa riêng cho dàn tộc 4.1.3 ... cạnh trạng thái song ngữ tiếng Việt - tiếng dân tộc cần đề cập đến trạng thái song ngữ trạng thái song ngữ (đa ngữ) tiếng dân tộc tiếng dân tộc - (tiếng V iệt) Đây trạng thái song ngữ mà thành ... chức Vài đặc điểm tình trạng song ngữ Việt Nam 2.1 Song ngữ tượng phổ biến quốc gia đa dân tộc, đa ngôn ngữ Có thể nói lãnh thổ Việt Nam , dân tộc thiểu số cộng đồng song ngữ đây, tiếng mẹ đẻ sử...
- 115
- 1,971
- 3
Chính sách giáo dục ngôn ngữ vùng dân tộc thiểu số và vấn đề phát triển bền vững ở Việt Nam hiện nay GS. TS. Trần Trí Dõi
... Nam hưởng nhiều ích lợi nhận thấy tiếng Việt tiếng mẹ đẻ thứ hai (second mother tongue) ngôn ngữ thứ hai (second language) Sự phân bố lại chức phạm vi sử dụng ngôn ngữ xã hội tác động chứng minh ... Ping Chen (2001), Language planning and language policy East Asian perspectives, Curzon Press, 2001 13 Hiến pháp Việt Nam (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 190tr 14 Nguyễn Văn Khang (2003), ... nơi Cả giao tiếp liên cộng đổng, vai trò ngôn ngữ chuyển tải tri thức khoa học kỹ thuật, tiếng mẹ đẻ dân tộc thiểu số Tây Nguyên khó đáp ứng yêu cầu cộng đồng người nơi Chỉ có tiếng Việt đáp ứng...
- 10
- 1,007
- 1
Luận cứ và giải pháp phát triển nguồn nhân lực ở vùng dân tộc thiểu số nước ta đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hóa
... niệm ngu n nhân lực có ngu n gốc từ môn kinh tế học kinh tế trị, gọi cách truyền thống lao động, ba yếu tố sản xuất, gồm có: i) đất hay ngu n lực tự nhiên (tài nguyên thiên nhiên) - sản phẩm có ngu n ... quán Vì ngu n nhân lực coi ngu n vốn, loại tài sản tổ chức (2) - Ngu n nhân lực DTTS Ngu n nhân lực DTTS nước ta xác định phạm vi quốc gia, vùng, địa phương (tỉnh, thành phố ) khác với ngu n lực ... ngu n nhân lực dân tộc thiểu số phù hợp trình đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước: Làm rõ khái niệm then chốt; quan điểm lý thuyết phát triển ngu n nhân lực sách phát triển ngu n nhân lực nói chung, ngu n...
- 343
- 490
- 0
Thực hiện pháp luật về quyền kinh tế, xã hội và văn hóa đối với người dân tộc thiểu số ở các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay
... 130 KT LUN 153 DANH MC CễNG TRèNH CA TC GI CễNG B LIấN QUAN N LUN N 156 DANH MC TI LIU THAM KHO 158 Ph lc 170 DANH M C CC T VIT TT ASXH : An sinh ... ủim, gii phỏp cú cn c khoa hc gúp phn bo ủm THPL v quyn kinh t, xó hi v húa ủi vi ngi DTTS cỏc tnh nỳi phớa Bc nc ta thi gian ti úng gúp khoa hc ca lun ỏn õy l cụng trỡnh khoa hc ủu tiờn cp ủ ... to ủó biờn son giỏo trỡnh ging dy v QCN Tiờu biu l Sỏch Lý lun v quyn ngido th tỏc gi Vin Nghiờn cu quyn ngi, Hc vin chớnh tr quc gia H Chớ Minh biờn son (2010) [Error! Reference source not found.]...
- 203
- 376
- 3
Thực hiện pháp luật về quyền kinh tế, xã hội và văn hóa đối với người dân tộc thiểu số ở các tỉnh miền núi phía bắc việt nam hiện nay (TT)
... nh ng nguyên t c chu n m c v QCN ã c ghi nh n i u c qu c t vào pháp lu t qu c gia b o m: - Nguyên t c bình ng v giá tr , nhân ph m quy n c a m i ng i m i dân t c, b t k ch ng t c, s c t c, ngu ... kinh t , xã h i v n hóa ph i d a nguyên t c pháp quy n b o m quy n làm ch c a ng i dân t c thi u s Song, khuôn kh c a lu n án, m nh d n a sáu gi i pháp ó là: rà so t h th ng hóa th ng xuyên có ... thi u s ó là: L nh v c phát tri n kinh t ; l nh v c giáo d c t o cán b , có th xu t b n giáo khoa song ng ti ng Vi t ti ng dân t c ( i v i nh ng dân t c có ch vi t riêng) c ng nh có chi n l c...
- 28
- 389
- 0
Thực hiện pháp luật về quyền kinh tế, xã hội và văn hoá đối với người dân tộc thiểu số ở các tỉnh miền núi phía bắc việt nam
... im, gii phỏp cú cn c khoa hc gúp phn bo m THPL v quyn kinh t, xó hi v húa i vi ngi DTTS cỏc tnh nỳi phớa Bc nc ta thi gian ti úng gúp khoa hc ca lun ỏn õy l cụng trỡnh khoa hc u tiờn cp tin ... cao nguyờn nh ụng Bc, Tõy Bc, Trng Sn - Tõy Nguyờn, vựng sõu, vựng xa, biờn gii, hi o trờn mt a bn chim ti 3/4 lónh th quc gia, l nhng khu vc t nhiờn mang c trng vựng rừ nột, ni cú nhiu ti nguyờn ... húa i vi ngi DTTS l mt phng thc bo m an ton xó hi, an ninh biờn gii v gúp phn bo m ch quyn ton lónh th quc gia Bo m an ninh biờn gii quc gia v bo v vng chc ton ch quyn lónh th quc gia ang c ng,...
- 197
- 434
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008