... giải) được biểu di n trong Hình 9.
Hình 9. Mô hình sinh cho LDA
Ở đây, Dir, Poiss and Mult lần lượt là các phân phối Dirichlet, Poisson, Multinomial.
(Lấy mẫu theo phân phối Dirichlet, Poisson, ... văn
20
- Dựa trên mục đích tóm tắt, còn có thể chia ra thành tómtắt Indicative và tómtắt
Informative. Tómtắt Indicative chỉ ra loại của thông tin, ví dụ như là “alert”. Còn tómtắt
Informative ... từ viết tắt
WAP : Wireless Application Protocol
PDA : Personal digital assistant
SMS : Short Message Service
LDA :
Latent Dirichlet Allocation
IR : Information Retrieval
TF : Term Frequency...
... giải) được biểu di n trong Hình 9.
Hình 9. Mô hình sinh cho LDA
Ở đây, Dir, Poiss and Mult lần lượt là các phân phối Dirichlet, Poisson, Multinomial.
(Lấy mẫu theo phân phối Dirichlet, Poisson, ... hội
nghị quốc tế như hội nghị DUC (Document Understanding Conference), hội nghị
Coling/ACL
(Computational Linguistics/Association for Computational Linguistics
),
của
các trung tâm nghiên ... nghĩa:
distance = IC(c
1
) + IC(c
2
) – 2. IC(lcs(c
1
, c
2
))
Trong đ ó: lcs(c
1
, c
2
): Khái niệm thấp nhất trong hệ thống cấp bậc quan hệ is-a hay
nó là cha của hai từ c1và c2; distance:...
... nòi giống cũng như thơ xưa chỉ biến thiên nhiên chứ không sao
tiêu di t, họ thấy cần tìm về dĩ vÃng để vui vào những gì bất di t đủ đảm bảo
cho ngày mai
TÓMTẮTVĂNBẢN NGHỊ LUẬN
TÓM TẮTVĂN ... nằm trong vòngchữ Tôi. Ta thoát lên
tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Xuân Di u.Tất cả đều
bế tắc,ta ngẩn ngơ buồn trë vÒ hån ta cïng Huy CËn.ThiÕu mét niÒm tin đầy
đủ,...
... Cách tómtắt một VBTM(bốn bước cơ bản)
+Xác định mục đích yêu cầu
+Đọc vănbản gốc để tìm dữ liệu
+Di n đạt các nổi dung tómtắt thành câu,đoạn và đáp ứng yêu
cầu của văn bản
+Kiểm tra lại
III .Luyện...
... là cùng. Đã yêu mến
cho khoa danh, lại đề cao bằng tước trật. Ban ân rất lớn mà vẫn cho là chưa đủ.
Lại nêu tên ở tháp nhạn, ban cho danh hiệu Long Hổ, bày tiệc Văn hỉ. Triều
đình mừng được...
... nòi giống cũng như thơ xưa chỉ biến thiên nhiên chứ không sao
tiêu di t, họ thấy cần tìm về dĩ vÃng để vui vào những gì bất di t đủ đảm bảo
cho ngày mai
Bài tập 2.
Bài tập 2.
Để làm rõ luận ... nằm trong vòngchữ Tôi. Ta thoát lên
tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Xuân Di u.Tất cả đều
bế tắc,ta ngẩn ngơ buồn trë vÒ hån ta cïng Huy CËn.ThiÕu mét niÒm tin đầy
đủ,...
... Ngày dạy: 13/9/2008.
A.Mục tiêu cần đạt.
- Hoàn thiện kĩ năng tómtắtvănbản nghị luận. Chú ý đến di n đạt chính xác nội
dung văn bản.
- Biết vận dụng kĩ năng tómtắt vào việc đọc hiểu vănbản ... học sinh đọc bảntóm
tắt của cá nhân.
- goi học sinh khác nhận xét
đánh giá
Bài tập 1.
Tóm tắtvanbản : khoảng khắc truyện ngắn của
nhà văn Bùi Hiển.
- Đoạn 1: Những cách hiểu khác nhau về...
... nòi giống cũng như thơ xưa chỉ biến thiên nhiên chứ không sao
tiêu di t, họ thấy cần tìm về dĩ vÃng để vui vào những gì bất di t đủ đảm bảo
cho ngày mai
... nằm trong vòngchữ Tôi. Ta thoát lên
tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Xuân Di u.Tất cả đều
bế tắc,ta ngẩn ngơ buồn trë vÒ hån ta cïng Huy CËn.ThiÕu mét niÒm tin đầy
đủ,...
...
viên tướng họ Thôi.
5. Họ Thôi kiện Tử Văn xuống Minh ti, Di m Vương sai quỷ
D Xoa bắt Tử Văn về trị tội.
6. Khi nghe rõ sự tình, Di m Vương đã đày viên tướng họ Thôi
xuống cửu u và phong ... tìm dữ liệu, gạch
dưới những ý quan trọng
Chia vănbản thành đoạn nhỏ, tìm ý
chính mỗi đoạn, di n thành đoạn văn.
Kiểm tra lại
Qua việc tìm hiểu mục đích,
yêu cầu và các thao tác để tiến ...
Bài tập mở rộng (xem phiếu bài tập
làm thêm)
Sắp xếp theo trật tự những tình tiết, sự
kiện di n ra trong truyện “Chức phán sự
đền Tản Viên” đã bị xáo trộn sao cho
mạch lạc sau đó tóm tắt...
... của mỗi đoạn:
- Đoạn 1: Vấn đề quan tọng trong truyện ngắn
không phải là ở tình tiết mà là ở sự vang vọng
vào tâm hồn, ở ấn tượng lưu lại trong trí nhớ
người đọc.
- Đoạn 2: Đáng chú ý hơn là...
... cứ vào những
nội dung đã ác định,
mỗi học sinh tự tóm
tắt vănbản vào vở.
Giáo viên gọi đại
di n nhóm trình bày
phần tómtắt ủa nhóm
mình. Gọi nhóm khác
nhận xét và trình bày
phần tóm ... đó học sinh
trình bày phần nội
dung đã thảo luận.
Học sinh tự tómtắt
văn bản vào vở.
Đại di n nhóm trình
bày phần tómtắt ủa
nhóm mình.
Nhóm khác nhận xét
và trình bày phần tóm
tắt ... 3.Thái độ: - Tạo sự hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhằm phát triển
con người toàn di n theo mục tiêu giáo dục.
II.Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo...