tom tat truyen ngan toi di hoc

... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tơi” buổi tựu trường theo trình ... bé không thấy thay đổi khung cảnh bên ngồi mà cịn thấy thay đổi lớn lao người Đoạn văn miêu tả di? ??n biến tâm lí hành động nhân vật cậu bé đường tới trường thật chân thực xúc động: Trong áo vải

Ngày tải lên: 31/10/2015, 16:55

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét ... tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sơng thả di? ??u thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn (9)được so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi ... thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần (10)Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo

Ngày tải lên: 06/02/2021, 01:14

... khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật ... Phải ta lớn khôn, ta bắt đầu cắp sách tới trường Cảm xúc hẳn trải qua Trong ngày khó quên có thứ di? ??n quen thuộc với tất cô cậu học trị: Đồ dùng học tập Nhân vật tơi cảm nhận độc đáo “hai tay bắt ... đoạn chính: đường đến trường, sân trường lớp học Với lối kết cấu giúp tác giả vừa miêu tả việc di? ??n vừa thể tâm trạng nhân vật cách tinh tế, hợp lí (5)Trên đường đến trường cảm giác lạ Cảnh

Ngày tải lên: 06/02/2021, 01:30

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tơi" buổi tựu trường theo

Ngày tải lên: 19/02/2021, 19:23

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 19/10/2022, 17:29

... hơm tơi học.” Mọi nét nhìn thay đổi, tâm trạng di? ??n biến không ngừng câu văn ngắn gọn dễ hiểu: “Hôm học” Cũng sông làng “tôi” không “lội qua sông thả di? ??u thằng Quý" Cũng cánh đồng làng “tơi” khơng ... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... với trường, lo sợ vẩn vơ  Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên  Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Di? ??n tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối

Ngày tải lên: 24/11/2022, 09:54

... gần gũi, bổ sung cho nhằm di? ??n tả cách cụ thể tâm trạng cảm xúc thực nhân vật Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện xảy từ bao năm mà cảm giác vừa di? ??n Thì ra, nhân vật tơi, ... "Tôi không lội qua sông thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hò thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n

Ngày tải lên: 14/02/2023, 18:31

... "Tơi khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm tơi học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n ... trả lời lại “Thôi để mẹ nắm được.” Vậy ý nghĩ người thạo cầm xuất thế, xuất “nhẹ nhàng mây lướt ngang ngọ núi.” Dòng hồi tưởng ký ức đẹp đẽ đánh dấu, in đạm rõ nét lúc nhân vật đến trường học

Ngày tải lên: 14/02/2023, 18:31

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 15/02/2023, 07:50

... thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, ... trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng quá, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ... viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh di? ??n tả kỷ niệm, di? ??n biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tơi" buổi tựu trường theo trình

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:12

... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di? ??n học “oai” nhiều với trò thả di? ??u hay đồng nơ đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn ⇒ Di? ??n biến tâm trạng nhân vật “tôi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng hồn nhiên, ngây thơ ... miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay tất cảm giác kì di? ??u buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Bài văn gợi cho em nhớ

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:13

... “Tôi không lội qua sông thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa” Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật “tôi” thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh ... tái di? ??n lại đoạn hội thoại “tôi” mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật “tôi” đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n ... lớn, trưởng thành Tác phẩm kết hợp hài hòa phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Vừa kể di? ??n biến câu chuyện, vừa cho thấy tâm hồn nhạy cảm, cung bậc cảm xúc phong phú nhân vật Sử dụng

Ngày tải lên: 21/03/2023, 00:31

... rút tập “Vang bóng thời” 1940 nhà văn Nguyễn Tuân Truyện xây dựng theo hai tuyến nhân vật di? ??n phản di? ??n lại có mối quan hệ đặc biệt từ để làm bật nội dung Truyện ngắn tóm lược sau: Phần 1: Từ ... hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí di? ??n vơ trang trọng đối lập với nhà giam ẩm thấp, bẩn thỉu, mục nát Dưới đèn mờ, ánh mắt tập trung ... không nhận biệt đãi quản ngục ông nhận chân thành lòng viên quản ngục nên định cho chữ Cảnh cho chữ di? ??n cho thấy trân trọng người xin chữ người tử tù phóng nét chữ tài hoa Sau đó, Huấn Cao khuyên

Ngày tải lên: 22/12/2022, 14:49

... khắc cảm thấy trang trọng đứng đắn cậu bé Cảm giác thực thay đổi mà cậu bé hãnh di? ??n học “oai” nhiều với trị thả di? ??u hay đồng nơ đùa, cậu thèm thằng Quý, thằng Sơn để tự bay nhảy Bởi lẽ học tiếp ... thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn ⇒ Di? ??n biến tâm trạng nhân vật “tơi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, không hồn nhiên, ngây thơ ... miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhà văn Bằng câu chuyện mình, Thanh Tịnh nói thay tất cảm giác kì di? ??u buổi học trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc đời người Bài văn gợi cho em nhớ

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:13

... truyện ngắn Chí Phèo - Mẫu Chí Phèo vốn đứa trẻ mồ côi, không cha mẹ bị bỏ rơi lò gạch Cuộc đời di chuyển từ người đến người khác từ bà góa mù bác phó cối Đến bác phó cối trở thành kẻ khơng người ... Phèo hết nhà nhà khác để nuôi thân Đến năm 20 tuổi, làm canh điền cho nhà Bá Kiến bi kịch đời từ di? ??n từ Vì Bá Kiến ghen nên bị giải lên huyện bị bắt bỏ tù Hắn tù bảy tám năm, sau trở về, xuất ... Phèo hết nhà nhà khác để nuôi thân Đến năm Phèo 20 tuổi, canh điền cho nhà Bá Kiến, bi kịch đời từ di? ??n từ Vì bị Bá Kiến ghen nên bị giải lên huyện bị bắt bỏ tù Hắn tù bày tám năm, sau trở về, xuất

Ngày tải lên: 15/02/2023, 08:55

... hi sinh nên đốt hết thư người khuất Ông nghẹn ngào thấy bà rũ trước di ảnh người liệt sĩ Câu chuyện họ cách Nguyễn Ngọc Tư đối di? ??n với chiến tranh, nhắc nhở người ta đừng đào xới lại vết thương ... đến từ giới tự nhiên đời sống người Đó bi kịch mang tính chất “quả báo”: người huỷ di? ??t tự nhiên  tự nhiên huỷ di? ??t người  người phải gánh nghiệp chướng 3.2.2 Con người mối quan hệ với giá trị ... vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá tài liệu để tổng quan văn mạch Nam Bộ với đặc trưng tiêu chí nhận di? ??n riêng, đồng thời tổng quan nghiệp sáng tác Nguyễn Ngọc Tư đóng góp nữ nhà văn thể loại truyện

Ngày tải lên: 17/01/2024, 08:48