Đang tải... (xem toàn văn)
Sự thay đổi cả về tâm trạng và nhận thức của nhân vật tôi diễn ra theo từng chặng, phù hợp với cách đọc và tư duy của các bạn nhỏ, nhưng vẫn khiến người lớn thấy xúc động vì được sống lạ[r]
(1)Tôi học truyện ngắn giàu chất trữ tình nhà văn Thanh Tịnh.Truyện khơng vào biến cố, xung đột xã hội gay gắt mà cung bậc cảm xúc khác nhân vật ngày đến trường
Sau mời quý thầy cô bạn học sinhlớp 8cùng tham khảo văn mẫuPhân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnhđược đăng tải sau Tài liệu bao gồm dàn ý chi tiết kèm theo bài văn mẫu Mời bạn đọc theo dõi
Dàn ý phân tích truyện ngắn Tơi học A Mở bài:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: “Tôi học” truyện ngắn tiếng nhà văn Thanh Tịnh
- Khái quát nội dung, nghệ thuật tác phẩm: Tác phẩm dòng hồi tưởng kỉ niệm sáng ngày học
B Thân bài:
Luận điểm 1: Cảm nhận nội dung: Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” ngày đến trường
* Tâm trạng nhân vật đường tới trường
- Thiên nhiên: Những kỉ niệm buổi tựu trường đời nhân vật “tôi” nhớ lại thời điểm cuối thu, cối mùa thay Những khô xào xạc đường tưởng vô tri vô giác trở thành màu sắc thơng điệp, âm riêng hối gọi lịng người nhớ ngày khai trường
- Con người: Hình ảnh trực tiếp tác động đến tác giả để tác giả nhớ tới buổi khai trường hình ảnh em nhỏ rụt rè lần tới trường
- Tâm trạng nhân vật:
(2)- Những kỉ niệm nhân vật tôi:
+ Tác giả nhớ rõ chi tiết khung cảnh đường đến trường, sương thu gió lạnh với đường dài hẹp dường trở nên khác lạ đôi mắt trẻ thơ điều vô đơn giản: “Hôm học”
+ Những suy nghĩ, hành động, cảm nhận thân mình, từ quần áo đến hành trang mang theo cho thấy thay đổi, khôn lớn cậu bé cịn nét hồn nhiên, ngây thơ đứa trẻ lên
* Tâm trạng nhân vật “tôi” tập trung sân trường
- Cảm nhận cậu học trò ngơi trường có thay đổi rõ rệt, cậu vừa ngỡ ngàng, vừa cảm thấy nhỏ bé, lo sợ trước ngồi trường đầy uy nghi, trang trọng trước mắt
- Cả cậu bé người bạn xung quanh “như chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ” Hình ảnh so sánh thể hồn nhiên, ngây thơ tâm hồn cậu bé tâm trạng lo sợ, hoang mang bước đời
- Những suy nghĩ, cảm nhận cậu bé trước tất thay đổi, trước bạn bè, trước thầy cô vừa thể hồn nhiên, ngây thơ, vừa bộc lộ tâm trạng bối rối, cảm xúc vừa háo hức vừa có chút bơ vơ, lạc lõng lần cậu xa mẹ
* Tâm trạng nhân vật vào lớp học học
- Lớp học giới khác biệt, cách biệt với giới bên khung cửa Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược giây phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn
⇒ Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng hồn nhiên, ngây thơ mà cịn khiến nhớ tuổi thơ thân
Luận điểm 2: Cảm nhận nghệ thuật
(3)- Sự kết hợp phương thức tả kể giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật thể cách tự nhiên hợp lí
C Kết bài:
- Khẳng định lại giá trị tác phẩm: “Tôi học” không hấp dẫn người đọc nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà cịn khơi gợi kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, sáng ngày tựu trường
- Liên hệ, đánh giá: Truyện ngắn “Tôi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh Phân tích truyện ngắn Tơi học - Mẫu 1
Hồi đầu năm lớp 7, học cổng trường mở ra, hẳn không quên lòng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến sống lại kỉ niệm ngày cắp sách đến trường: "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm lấy tay dẫn đường làng dài hẹp " Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ sáng ngân nga, trầm bổng lịng người mẹ vương vấn khơn ngi tâm trí học sinh Nhiều bạn thắc mắc: vãn ai, tác phẩm ? Giờ đây, vào trang đầu sách Ngữ văn 7, tìm xuất xứ tác giả câu văn Thú vị quá! Thú vị là, qua truyện ngắn đậm chất hồi kí Tơi học nhà văn Thanh Tịnh, sống lại kỉ niệm tuổi thơ mơn man, sáng buổi tựu trường
Ngay dòng đầu tác phẩm, nhà văn so sánh cách ấn tượng: "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Câu văn cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lòng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời khơng thể quên
(4)một kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Vì "tơi" cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với tay Vì thế, "tơi" muốn thử sức mình, xin mẹ cho cầm bút, thước bạn khác Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu: "chắc người thạo cầm bút thước" Ý nghĩ thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hổn trẻ thơ
(5)diện nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Nó tiếc nuối ngày chơi đùa thoải mái, lưu luyến người thân yêu, Nó e sợ trước thời kì thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn ? Miêu tả cụ thể ba dạng khóc: "ơm mặt khóc", "nức nở khóc" "thút thít", thêm lần nữa, bút văn xuôi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình biết bao, thấu tỏ lòng người ! Thực ra, đâu phải ông viết vãn, mà ông sống lại kỉ niệm minh, ơng giãi bày tuổi thơ Những kỉ niệm sáng chân thực vô
Đến phút cuối buổi tựu trường, cảm giác nhà văn (cũng nhân vật "tơi", cậu học trị nhỏ) sáng chân thực Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược Thấy "một mùi hương lạ xông lên lớp", "hình treo tường tơi thấy lạ", cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi "tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình", nhìn người bạn ngồi bên "khơng cảm thấy xa lạ chút nào", Có thể nói, đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao Mắt "tơi" thèm thuồng nhìn theo Kỉ niệm bẫy chim lúa vẫy gọi Tiếng phấn chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa về, Cuối "tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc " Phải phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô dùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn
(6)cũng thích thú sống lại kỉ niệm trẻ thơ mơn man buổi tựu trường
Vậy đấy, học truyện ngắn Tôi học vào ngày đầu năm học, thấm thìa rằng: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Nhà văn Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu chất thơ, bố cục thống nhất, với cung bậc tâm trạng, nhân vật, việc, chi tiết, hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hòa, tập trung vào chủ đề tác phẩm
Phân tích truyện ngắn Tơi học - Mẫu 2
Tôi học truyện ngắn giàu chất trữ tình nhà văn Thanh Tịnh Truyện khơng vào biến cố, xung đột xã hội gay gắt mà cung bậc cảm xúc khác nhân vật ngày đến trường Câu chuyện nhẹ nhàng vô sâu lắng, in dấu ấn đậm nét lòng người đọc
Câu chuyện bắt đầu không gian thấm đẫm chất thu, không gian tiếng trống khai giảng, ngày cắp sách đến trường: “hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” Từ ngày tại, nhân vật nôn nao nhớ khứ, nhớ ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật diễn theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác ngày đến trường
(7)của cậu bé, cậu cầm hai tay thấy nặng yêu cầu “mẹ đưa bút thước cho cầm” với ý nghĩ ngây thơ “chắc người thạo cầm bút thước” Ý nghĩ non nớt có chút buồn cười thật đáng trân trọng cậu bé
Khi đến trường chuỗi cung bậc cảm xúc khác nhau, cho thấy cậu bé người có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Trước sân trường Mĩ Lí dày đặc người, quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa, khiến cậu bé đâm lo sợ vẩn vơ Có lẽ cảm giác vào ngày đến trường, cảm giác cô đơn, lạc lõng, vừa muốn hòa người mà lại vừa lo lắng, sợ hãi Nhưng đâu có cậu bé, người bạn cậu chim non đứng nép bên người thân
Khi đứng trước sân trường cảm giác “chơ vơ” lại dấy lên Rồi thầy thống đốc gọi tên nhân vật tơi giật mình, lúng túng, tim ngừng đập Và đáng yêu lúc cậu bé ịa khóc lên phải chia tay mẹ để vào lớp học Cậu bé bước vào giới mới, rời xa giới quen thuộc có mẹ bên chăm sóc, đùm bọc
Bước vào lớp học cảm giác vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng tự tin Nhân vật cảm thấy mùi hương lạ xông lên lớp, thứ xung quanh lạ, tự nhận chỗ ngồi làm riêng, người bạn lần gặp khơng có cảm giác lạ lẫm Nhân vật tái cách đầy đủ, chân thật cung bậc cảm xúc khác ngày đến trường Một cách thật tự nhiên, dường sống lại bầu khơng khí ngày tựu trường
(8)Tác phẩm xây dựng tình truyện thật đặc biệt – ngày đến trường với cảm xúc, tâm trạng dấu mốc quan trọng đời người Kết cấu câu chuyện phù hợp: theo dòng hồi tưởng Kết hợp linh hoạt phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm diễn tả đầy đủ hợp lí cung bậc cảm xúc nhân vật Ngôn ngữ nhẹ nhàng, sâu lắng, giọng văn thơ mộng, mượt mà, tinh tế
Với ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, nhẹ nhàng, giàu chất thơ, tác phẩm làm sống dậy bậc cảm xúc ngày đến trường Buổi tựu trường kỉ niệm ghi dấu ấn sâu đậm lòng người Đồng thời nhận thấy vai trò, tầm quan trọng giáo dục hệ tương lai
Phân tích truyện ngắn Tơi học - Mẫu 3
Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm đà chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo tràn đầy chất thơ Truyện thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi, bé mẹ đưa đến trường lần ngày tựu trường Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ với cảnh rụng vào cuối thu Đó buổi ban mai đầy sương thu gió lạnh: Buổi tựu trường xa xưa thật đáng nhớ, cậu trai bé bỏng mẹ âu yếm nắm tay dẫn Con đường đến trường đường làng dài hẹp vốn quen lại lần tự nhiên bé thấy lạ Cảnh vật quê nhà thay đổi lẽ lịng tơi có thay đổi lớn: Chú bé bảy tám tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sơng thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn
(9)được so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật
Khi đứng trước trường, bé hồi hộp, bỡ ngỡ Chú ngạc nhiên trước cảnh đông vui dày đặc người trước sân trường; áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Chú bẫy chim quyên với thằng Minh, ghé lại trường lần, quanh lớp, cảm thấy trường xa lạ, cao nhà làng Thế mà buổi tựu trường hôm nay, cảm thấy trường Mỹ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa ấp Đứng sân trường rộng, bé đâm lo sợ vẩn Vơ Phải tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường đời
Chú bé học trò khác bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đặc sắc quá! Tâm trạng vừa khao khát học hành, ước mơ bay tới chân trời xa Chân trời ước mơ hy vọng tâm tưởng tuổi thơ buổi tựu trường
Tiếng trống trường, tiếng trống trường ngày khai giảng tiếng trống dù đâu thời gây chấn động, hồi hộp kỳ lạ Hồi trơng trường trường Mỹ Lí thúc vang dội lòng bé Khi học sinh xếp hàng vào lớp, cảm thấy chơ vơ Và tất học trò bắt đầu vụng lúng túng Tưởng khơng mà bị kéo dìu tới trước Co chân duỗi chân, dềnh dàng Tồn thân run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Và ông đốc gọi tên, ơng đốc nói , em học trị vào lớp Năm lúng túng lúng túng Nhiều em ơm mặt khóc, nhiều em thút thít Riêng bé cố bàn tay dịu dàng đẩy tơi tới trước dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc Có bao giờ, quên bàn tay yêu thương mẹ vuốt nhẹ lên tóc Tuy vậy, bé xếp hàng vào lớp Năm, thầy giáo trẻ tuổi tươi cười đứng đón cửa lớp, cảm thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần
(10)Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh diễn tả kỷ niệm, diễn biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình tự thời gian, khơng gian: lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng, sau lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ông đốc đọc tên dặn dò, cuối thầy giáo trẻ đưa vào lớp
lớp 8 Phân tích truyện