Soạn bài tôi đi học của thanh tịnh

So ạn h ọc c Thanh T ịnh I Đọc – hiểu văn Câu Không khí cảnh vật vào cuối thu “lá đường rụng nhiều đám mây bàng bạc” gợi lên lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm buổi tựu trường Đọc lại toàn truyện ngắn, em thấy nhà văn diễn tả kỉ niệm theo trình tự thời gian, không gian Lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng Sáng đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ông đốc đọc tên dặn dò… Câu Những hình ảnh chi tiết nhân vật “tôi” -Tác giả dùng phương pháp nhân hóa để viết câu văn giàu hình tượng biểu cảm + “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” + “Cảnh vật chung quanh thay đổi, có thay đổi lớn: hôm học” + Trong áo vải dù đen dài cảm thấy trang trọng đứng đắn + Chú bé trò khác “bỡ ngỡ đứng nép bên người thân” dám “nhìn nưa”, dám “đi bước nhẹ”; “lo sợ vẩn vơ”, ngập ngừng e sợ, “thèm vụng ao ước thầm học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ” + Lúng túng ông đốc nói: thôi, em đứng xếp hàng để vào lớp Một số bạn khóc, khóc theo + Được ông đốc học dỗ dành: “Các em đừng khóc Trưa em nhà mà…” + Tiếng phấn thầy giáo gạch mạnh bảng đen đưa cảnh thật “Tôi vòng tay lên bàn nhìn thầy viết lẩm nhẩm đọc: Bài viết tập: TÔI ĐI HỌC Tất dẫn chứng hồi tưởng diễn tra chân thực cụ thể, ấn tượng tinh tế lạ thường Đó tâm lí chung nhiều học trò lần học! Câu Thái độ, cử người lớn em lần đầu học thật đẹp đẽ, đáng kính -Ông đốc có giọng nói ân cần, cặp mắt hiền từ Thầy giáo lớp đón 28 học trò với “gương mặt tươi cười” chứng tỏ thầy người vui tính, giàu lòng yêu thương -Người mẹ thương yêu con, quan tâm, dõi theo bước với bao âu yếm, động viên… đặc biệt từ đường đến lúc tới trường, xếp hàng vào lớp học Như thái độ cử người lớn học trò tinh tế, ngào ngày học Câu Những hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn sinh động, đặc sắc: + … Ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng mây lướt ngang núi + Trước mắt tôi, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm đình làng Hòa Ấp + Họ chim đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Câu Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Tôi học sử dụng hình thứ nhân hóa so sánh đầy thi vị, giọng văn nhẹ nhàng, sáng gợi cảm -Chất thơ truyện tỏa từ thái độ, cử chỉ, gương mặt lời nói người tinh tế, gợi cảm Chất thơ toát từ lòng người mẹ hiền thương yêu Đã lần tác giả tra bàn tay người mẹ -Truyện bố cục dòng hồi tưởng Kết hợp hài hòa kể tả với bộc lộ tâm trạng, cảm xúc người Hình ảnh thiên nhiên, trường học sinh giàu sức gợi cảm Toàn truyện ngắn toát lên chất trữ tình thiết tha, êm dịu “Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp” Lúc xếp hàng vào lớp, đứa cảm thấy “có bàn tay dịu dàng” mẹ đẩy tới trước động viên, khích lệ Lúc đứa bé bỏng “khóc nức nở” “một bàn tay quen thuộc nhẹ vuốt mái tóc” Như vậy, với chất thơ toát lời nói ông đốc, gương mặt thầy giáo, người mẹ hiền lòng bàn tay truyền cảm, tạo cho người đọc xúc động bâng khuâng Câu Ý nghĩa “Tôi học” trang hồi ức Thanh Tịnh, trang văn đầy chất thơ kỉ niệm ngày tựu trường thời thơ ấu Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng truyền cảm Nó khơi gợi tâm hồn, kí ức ngày cắp sách đến trường “Tôi học” tiếng lòng man mác, bâng khuâng cua thời để thương, để nhớ yêu quý vô II Luyện tập Câu Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn Tôi học Câu Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến khai giảng lần