Đang tải... (xem toàn văn)
Dàn ý Cảm nhận về nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học 1 Mở bài Giới thiệu về nhà văn Thanh Tịnh và nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học Dẫn dắt đi vào vấn đề 2 Thân bài * Khái quát Giới thi[.]
Dàn ý Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học Mở - Giới thiệu nhà văn Thanh Tịnh nhân vật truyện ngắn Tôi học - Dẫn dắt vào vấn đề Thân * Khái quát - Giới thiệu sơ lược nội dung truyện: Câu chuyện dòng hồi tưởng nhân vật buổi tựu trường đời - Ấn tượng câu chuyện: Giọng kể chuyện trực tiếp nhà văn tạo cảm giác gần gũi với người đọc, giúp người đọc có cảm giác với nhà văn * Cảm nghĩ - Mạch cảm xúc nhân vật nhớ buổi đầu học + Không gian đường đến trường cảm nhận có nhiều điều khác lạ Cảm giác thích thú hơm tơi học → Chất thơ trữ tình lan tỏa mạch văn + Nhân vật tơi có cảm giác trang trọng đứng đắn: học tiếp xúc với giới lạ , khác với chơi, thả diều + Không gian trường tạo ấn tượng lạ lẫm trang nghiêm… Và nhân vật tơi trải lịng để quan sát xung quanh, cảm nhận trường + Buổi đầu đến trường, bao đứa trẻ khác, nhân vật tơi giật lúng túng nghe gọi tên + Khi vào lớp, nhân vật "Tơi" cảm thấy cách tự nhiên, khơng khí gần gũi tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ước mơ tương lai cánh chim bay vào khoảng trời rộng - Nhận xét: + Nhân vật tơi khơi dậy lịng bao người hình dáng ngày đầu đến trường kí ức Những hình ảnh trở thành kỉ niệm đẹp, khoảnh khắc quên… + Những cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng buổi tựu trường nhân vật thước phim chậm nhẹ nhàng lan tỏa vào lòng người Một đứa trẻ ngày đầu đến trường bao đứa trẻ khác với bồi hồi, lo lắng, mong đợi, hi vọng, niềm tin cho mai sau Kết Nêu ấn tượng thân nhân vật Mở rộng vấn đề liên tưởng cá nhân Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học - mẫu Những câu văn mà tựa áng thơ nhe ̣ nhàng và trẻo, ấ y chính là để nhắ c về tác phẩ m Tôi ho ̣c của nhà văn Thanh Tinh ̣ Lấ y điể m nhìn của câ ̣u bé non nớt, bước chân vào lớp mô ̣t, nhà văn đã cho ta thấ y những cảm xúc sáng, tươi trẻ của tuổ i ho ̣c trò buổ i tựu trường đầ u tiên Tác phẩ m chảy trôi theo dòng cảm xúc của nhân vâ ̣t tôi, bắ t đầ u bằ ng mô ̣t buổ i mai đầ y sương thu và gió la ̣nh, nhớ về kỉ niê ̣m ngày đầ u tiên đế n trường Trên đường làng dài và he ̣p mà câ ̣u bé đã quen la ̣i lắ m lầ n, bỗ ng dưng hôm cả m thấ y la ̣ lẫm, bởi lòng câ ̣u bé có sự thay đổ i lớn, hôm câ ̣u bé ho ̣c Câ ̣u vừa bỡ ngỡ, hồ i hô ̣p vừa hào hứng đón chờ ngày tro ̣ng đa ̣i đầ u tiên cuô ̣c đời miǹ h Đo ̣c đế n đấ y bấ t giác lòng chúng ta cũng trào dâng cảm xúc về ngày đầ u tiên đế n trường Câ ̣u bé cũng có những suy nghi ̃ thâ ̣t ngây thơ, non nớt, câ ̣u thấ y miǹ h đã khôn lớn, trưởng thành Câ ̣u không chơi cùng thằ ng Sơn, thằ ng Quý nữa, câ ̣u giờ đã khôn lớn, trang tro ̣ng và đứng đắ n bô ̣ quầ n áo vải dù đen Câ ̣u tranh cầ m đồ với me ̣, hai tay ghì thâ ̣t chă ̣t những thứ cầ m tay mà vẫn cảm thấ y thâ ̣t nă ̣ng Và suy nghi ̃ non nớt của nhân vâ ̣t đã cho rằ ng: “Chắ c cỉ người tha ̣o mới cầ m nổ i bút thước” Ý nghiã ấ y vừa cho thấ y sự ngây thơ, non nớt, cũng la ̣i cho thấ y mô ̣t câ ̣u bé có ý thức, có trách nhiê ̣m Đứng trước cổ ng trường, cảm giấ c bâng khuâng đã nhường chỗ sự hồ i hô ̣p, lo lắ ng Nhân vâ ̣t cùng các ba ̣n của mình những chú chim non, vừa rời khỏi vòng tay me ̣ để đế n với mô ̣t thế giới mới đầ y mới la ̣ Chú bé có những quan sát hế t sức tường tâ ̣n, ki ̃ lưỡng về những ba ̣n xung quanh, cũng sa ̣ch se,̃ sáng sủa và vui tươi, còn mái trường cao ráo, sa ̣ch sẽ các nhà làng, nó vừa oai nghiêm la ̣i vừa xinh xắ n cái đình làng Hòa Ấp Giữa mô ̣t không gian rô ̣ng lớn nhường vâ ̣y, câu bé đâm lo sơ ̣ vẩ n vơ Câ ̣u bé bỡ ngỡ đứng nép bên me ̣, chỉ dám hé đôi mắ t nhiǹ mo ̣i người xung quanh, và thâ ̣t chính xác với hình ảnh so sánh “như chim non đứng bên bờ tổ , nhin ̀ quãng trời rô ̣ng muố n bay còn ngâ ̣p ngừng e sơ” Đó là những cảm xúc hế t sức chân thực về ngày tựu trường đầ u tiên của mình Trong khoảnh khắ c tâ ̣p trung trước sân trường, bi go ̣ ̣i đế n tên câ ̣u bé đâm giâ ̣t miǹ h, lúng túng, cảm thấ y chơ vơ là lúc này Câ ̣u cứ dề nh dàng, triù níu không dám bước Quả tìm nhỏ bé, non nớt ngừng đâ ̣p ông đố c go ̣i đế n tên câ ̣u Và chiń h khoảnh khắ c chuẩ n bi rơ ̣ ̀ i vòng tay me ̣, nhân vâ ̣t đã òa lên khóc nức nở Cảm xúc của nhân vâ ̣t liên tu ̣c có sự chuyể n biế n Khi bước vào lớp ho ̣c không còn sự ngâ ̣p ngừng, ru ̣t rè, mà thay vào đó là sự ma ̣nh da ̣n, tự nhiên Câ ̣u cảm nhâ ̣n đươ ̣c mô ̣t mùi hương la ̣ bay lên mũi, thấ y mo ̣i vâ ̣t đươ ̣c treo lớp ho ̣c đề u hay hay Những bàn những ghế vố n là của chung nhân vâ ̣t cũng la ̣m nhâ ̣n là của riêng ̀ h Đă ̣c biê ̣t với người ba ̣n ngồ i kế bên, dù chưa mô ̣t lầ n gă ̣p gỡ câ ̣u vẫn cảm thấ y có mô ̣t sự thân thuô ̣c, quyế n luyế n đế n la ̣… Bằ ng gio ̣ng văn nhe ̣ nhàng, sâu lắ ng, với dòng kí ức của nhân vâ ̣t tôi, Thanh Tinh ̣ đã tái tiê ̣n la ̣i chân thực và đầ y cảm xúc về buổ i tựu trường đầ u tiên Những kỉ niê ̣m sáng, đe ̣p đẽ ấ y sẽ là hành trang theo chúng ta suố t cả chă ̣ng đường đời tương lai Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học - mẫu "Tôi học" hồi ký đầy xúc động nhà văn Thanh Tịnh kể lại tâm ngày mẹ dắt tay tới trường buổi khai giảng đầu đời người Nhà văn Thanh Tịnh giọng văn giản dị, chân thành, nhiều sức gợi cảm hấp dẫn thu hút người đọc tác giả đưa tới cho người đọc nhìn mẻ trang viết Nó vừa nhẹ nhàng, dịu dàng đằm thắm vừa khiết ngào mùa thu vàng mênh mang Nhân vật tơi trữ tình tác giả Thanh Tịnh khắc họa vô mạnh mẽ gây ấn tượng lớn, xúc động để lại ấn tượng cảm xúc khó phai lịng người đọc, người nghe, làm người đọc gấp trang sách lại cảm thấy dư âm buổi tựu trường ngân vang Tác giả Thanh Tịnh trải lịng qua dịng mực, trang sách chứa đựng cảm xúc vô bâng khuâng nghẹn ngào xúc động cậu bé sáu tuổi lần tới trường, nhìn thấy bạn bè, thầy xung quanh mình, tất mẻ, trang nghiêm lung linh sắc màu Những dòng viết thể tâm trạng hồi tưởng hoài niệm tác giả tuổi thơ trẻo khiết tựa giọt sương mai Nhà văn Thanh Tịnh viết dịng "Tơi lâng lâng với khung cảnh mùa thu…Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ." Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học - mẫu Em dám rằng, tất đọc “Tôi học” Thanh Tịnh xúc động, bâng khuâng Bởi gợi cho buổi đầu tựu trường, ngày trọng đại đời, mà nhân vật truyện quay ngày đầu đẹp đẽ xen lẫn chút lo lắng, hồi hộp Nhà văn thật tài tình dẫn dắt cảm xúc xuyên suốt, liền mạch theo dòng cảm xúc nhân vật nhớ buổi đầu học “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm hoang mang buổi tựu trường.” Mùa thu, mùa dịu dàng, bình, mùa nắng vàng nhạt không cháy da cháy thịt mùa hè nữa, mùa tựu trường khơng nhân vật mà tất bạn học sinh khác Và cảm giác, dư vị mà “tôi” cảm thấy rõ rệt nhất, bị pha trộn “những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.” hay “Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi có thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn Hơm học.” Những xúc cảm đầu đời, trải nghiệm thú vị ùa theo thước phim quay chậm Thanh Tịnh miêu tả thật nhẹ nhàng, sâu lắng, thật sáng rụt rè, sợ sệt Cái “Buổi sáng mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh.” Đó buổi sáng đẹp nhất, đáng nhớ nhiều kỷ niệm nhân vật Buổi sáng làm thay đổi người, thay đổi suy nghĩ, nhận thức “tôi” khơng cịn làm thay đổi cảnh vật xung quanh “tôi” nữa, “Hôm học.” “Tơi” thấy trước mắt “trên đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần.” mà “tôi” lại thấy lạ, cảnh vật dường có đổi thay Và điểm quan trọng thay đổi người “tơi” “Tơi khơng lội qua sơng thả diều thằng Quý không đồng nô hò thằng Sơn Trong áo vải dù đen dài tơi thất trang trọng đứng đắn.” Nhờ việc “Hôm học” mà nhân vật tơi trưởng thành hơn, thấy dường trở thành người lớn, khơng cịn có ý thích chơi trị chơi nít thằng Q, thằng Sơn “Tơi” coi người khác hồn tồn, người có trách nhiệm chững chạc Nhưng ngây ngô, dễ thương cậu bé lần học Thanh Tịnh khắc họa tài tình tinh tế qua ý nghĩ “vừa non nớt vừa ngây thơ này: người thạo cầm bút thước.” Thật trẻ hồn nhiên Chỉ “Mấy cậu trước o sách thiệt nhiều lại kèm bút thước Nhưng cậu khơng để lộ vẻ khó khăn hết.” “tơi” muốn làm bạn nên xin mẹ cầm bút thước mẹ “tôi” trả lời lại “Thôi để mẹ nắm được.” Vậy ý nghĩ người thạo cầm xuất thế, xuất “nhẹ nhàng mây lướt ngang ngọ núi.” Dòng hồi tưởng ký ức đẹp đẽ đánh dấu, in đạm rõ nét lúc nhân vật đến trường học Trước mắt “tôi” “sân trường làng Mỹ Lý đầy đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa.” Có lẽ lần nhân vật đến nơi đông người Và giống “tôi”, “mấy cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ.” Đây tâm trạng chung không nhân vật mà tất lần đến trường, lần đầu gặp nhiều bạn bè, nhiều thầy cô Trước hơm, nhân vật tơi ghé trường, “tơi” trường lúc “một nơi xa lạ”, mà “tôi” thấy “nhà trường cao nhà khác làng” Nhân vật tơi lúc dường cảm thấy trường nơi khác biệt lạ lẫm không thuộc tầm với “tôi” Thế nhưng, trước mặt “tôi” “Trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp.” Cảm giác nhân vật tơi hồn tồn thay đổi “Tơi” nhìn ngơi trường với ánh mắt vừa quen thuộc vừa trang trọng, nghiêm túc Có lẽ mà nhân vật cảm thấy “lo sợ vẩn vơ” Nhưng qua so sánh này, nhân vật thêm thay đổi hơn, dường “tôi” dần trở nên trưởng thành hơn, chín chắn Phải tất kể nhân vật lần đầu đến trường cảm thấy rụt rè, e ngại, bạn không quen trường, không quen lớp “Chung quanh cậu bé vụng lúng túng Các cậu không Các cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại Vì hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá bóng tưởng tượng.” Tất cậu sợ sệt, nhùng nhằng mãi, không dám đi, không nỡ đứng lại, nhiên có “một cậu đứng đầu ơm mặt khóc Tơi quay lưng lại dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theo Tơi nghe sau lưng tơi, đám học trị mới, vài tiếng thút thít ngập ngừng cổ.” Nhưng ơng đốc trường Mỹ Lý người hiền từ, nhân hậu, nhẫn nại, có lẽ mà ơng làm cho cậu bớt sợ hãi hơn, cậu từ bước vào lớp Một điều đáng ngạc nhiên xảy ra, cảm giác xa lạ, hay hay thấy treo tường lớp học nhiên biến thay vào cảm giác thân thương, quen thuộc, chí “tơi” cịn tự nhận bàn ghế, chỗ ngồi riêng mình, đến người bạn ngồi cạnh “ người bạn tơi chưa biết, lịng không cảm thấy xa lạ chút nào.” Dường có sợi dây liên kết vơ hình gắn kết bạn lại với “Một chim liệng đến đứng bờ sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỷ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sông Viêm đầy dẫy tri tơi.” Một kỷ niệm thời cịn đứa trẻ ngây ngô, vô tư vui đùa ùa dịng ký ức nhân vật tơi, trái ngược với người “tôi” “Tôi” thấy trở nên trưởng thành hơn, biết suy nghĩ hơn, “tôi” bước sang giai đoạn đời “Bài tập viết: Tơi học.” Nhà văn Thanh Tịnh thật tài hoa, câu văn, dịng cảm xúc ơng đưa đến cho ta thật nhẹ nhàng, thật mơ hồ thơ mộng Ơng giống người lái đị sơng bình lặng đưa từ cảm xúc tới xúc cảm khác Dòng tâm trạng nhân vật tơi buổi đầu học dịng tâm trạng tất lần cắp sách tới trường Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học - mẫu "Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm hoang mang buổi tựu trường" dòng cảm xúc đọng lịng người đọc truyện ngắn "Tơi học" Thanh Tịnh Với ngòi bút đậm chất thơ nhẹ nhàng, lâng lâng, Thanh Tịnh khéo léo đưa người đọc ngược với khoảnh khắc tựu trường lần Tác giả khắc họa tinh tế cảm xúc nhân vật "tôi" cách chân thực mà đầy xúc động "Tôi học" Thanh Tịnh tự vấn tâm trạng, cảm xúc tác giả mùa thu về, hồi tưởng lại khoảnh khắc Là ngày cắp sách tới trường với dòng cảm xúc bâng khuâng, xa lạ Một lối viết giản dị, đầy lôi Thanh Tịnh đưa người đọc vào không gian lành dịu êm Nhân vật tơi hồi tượng lại "khơng thể qn cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Thật vậy, dòng cảm xúc từ trái tim lan tràn bên nghẹn ngào cổ họng nhớ ngày tháng Trong dịng hồi tưởng, "tơi" lâng lâng với khung cảnh mùa thu "một buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm tay tơi dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học" Có lẽ quên giây phút nép sau lưng mẹ đến trường, nhân vật "tôi" Cảm xúc tuôn trào cách tự nhiên đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc bồi hồi khó quên Có thay đổi lớn suy nghĩ hành động "Tơi khơng lội qua sơng thả diều thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm tơi học Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả tái diễn lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái diến chân thực, sinh động, giàu cảm xúc Và lại có thêm thay đổi, so sánh khoảng thời gian trước học Chính so sánh khác khiến nhân vật "tôi" trưởng thành Ngôi trường mắt cậu bé "trường mỹ lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ" Liệu nhân vật "tơi" lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ năm tháng ngồi ghé nhà trước có học tốt khơng, có vi phạm điều khơng nhiều điều Một chân thật đến tinh nghịch Nhân vật "tôi' tinh tế quan sát xung quanh "chung quanh cậu bé vụng lúng túng tơi, cậu theo sức mạnh dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại Vì hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá banh tưởng tưởng " Hình tâm trạng cậu bé lần học nhau, ngơ ngác sợ hãi Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng "hiền từ cảm động" khiến cho nhân vật "tôi" cậu học trị khác cảm thấy n tâm Hình ảnh thấy tiếng trống trường buổi học đánh dấu bước ngoặc đời em Đặc biệt "bàn tay dịu dàng đẩy tới trước" người mẹ khiến cho nhân vật "tôi" can đảm tự tin Những giọt nước mắt, tiếng khóc thút thít có lẽ khoảnh khắc neo giữ lịng nhân vật "tơi", hay nói lòng tác giả cách chân thực sâu sắc Hình ảnh tuổi thơ lúc nhiên ùa "tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sông Viêm sống lại đầy tâm trí thơi Những tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa tơi cảnh thật" Một dịng suy nghĩ sáng đáng trân trọng cậu bé phải bước sang giai đoạn đời tập viết: Tơi học Thanh Tịnh người chèo lái thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở với kí ức ngày học Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng sâu sắc khiến người đọc quên năm tháng Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Tôi học - mẫu Với chúng ta, ngày học có lẽ kỉ niệm khó quên kí ức tuổi học trị Nhân vật Tơi tác phẩm Tôi học Thanh Tịnh nhớ ngày khai trường với kỉ niệm sáng hồn nhiên Nhân vật nhớ ngày khai trường nhớ khung cảnh thiên nhiên ngày đầu đến lớp Đó khoảng thời gian cuối thu loài thay lá, sương gió thu lành lạnh khiến lịng người bồi hồi nhớ ngày khai trường Và hình ảnh em nhỏ rụt rè theo mẹ đến lớp tác động trực tiếp, làm sống dậy kỉ niệm tuổi học trò tâm hồn đến nhân vật “tôi” Con đường làng quen thuộc, gắn bó với tuổi thơ hơm thay đổi, từ khơng đường gắn với trò chơi nghịch ngợm mà đường tới lớp, co đường trở nên khác lại trng mắt trẻ thơ lí vô đơn giản: “Hôm học” Nhớ ngày đến lớp, tác giả nhớ đế cảm nhận thân mình, từ quần áo đến tay Tất cho thấy thay đổi lớn khôn suy nghĩ cậu bé ngày bắt đầu đến lớp toát nên nét hồn nhiên, đáng yêu đứa trẻ Nhớ ngày khai giảng, tác giả nhớ đến hình ảnh sân trường Khơng gian đầy lạ cậu học trò lần đầu đến lớp, cậu cảm thấy nhỏ bé trước khung cảnh ngơi trường vừa xinh xắn có nét oai nghiêm Rồi có tiếng trống tập trung sân trường, tất bỡ ngỡ, cảm thấy chơ vơ tất lạ lẫm với âm Vì mà khơng nhân vật Tơi, cậu học trị e sợ đứng nép bên người thân, chim non bắt đầu rời tổ nhìn bầu trời rộng mở phía trước Hình ảnh so sánh thể hồn nhiên, ngây thơ tâm hồn cậu bé tâm trạng lo sợ, hoang mang bước đời Những suy nghĩ, cảm nhận cậu bé trước tất thay đổi, trước bạn bè, trước thầy cô vừa thể hồn nhiên, ngây thơ, vừa bộc lộ tâm trạng bối rối, cảm xúc vừa háo hức vừa có chút bơ vơ, lạc lõng lần cậu xa mẹ Tâm trạng nhân vật cịn thể bước vào khơng gian lớp học – nhà thứ hai với đứa trẻ đến trường Lớp học giới khác biệt, cách biệt với giới bên khung cửa Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược giây phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Những diễn biến tâm trạng nhân vật để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng nét hồn nhiên, ngây thơ đứa trẻ ngày đầu đến lớp mà cịn khiến thấy hình ảnh nhiều năm trước Chính nhờ nghệ thuật khắc họa nhân vật vô tinh tế chân thật, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, mang đến xúc cảm lay động tâm hồn người đọc khoảnh khắc đáng nhớ đời người Tôi học câu chuyện không để lại lòng người đọc kỉ niệm đẹp đẽ, sáng ngày đầu tựu trường Qua đó, em sống lại với kí ức tuổi học trị hồn nhiên, ngây thơ ngày đến lớp ... đổi thay Và điểm quan trọng thay đổi người “tơi” “Tơi khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn Trong áo vải dù đen dài tơi thất trang trọng đứng đắn.” Nhờ việc “Hôm học” mà... "Tơi khơng lội qua sơng thả di? ??u thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách di? ??n tả tâm lí nhân vật tinh... tái di? ??n lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái di? ??n