A/ Dàn ý chi tiết I Mở bài Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo Văn bản “Tôi đi học” kể lại những kỉ niệm và cảm xú[.]
A/ Dàn ý chi tiết I Mở - Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo - Văn “Tơi học” kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường II Thân Khái quát chung - Văn “Tôi học”: in tập “Quê mẹ”, xuất 1941 - Nội dung: kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường Cơ sở để nhân vật tơi có liên tưởng ngày học - Biến chuyển cảnh vật sang thu: Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại - Hình ảnh em bé núp nón mẹ lần đến trường,… ⇒ gợi nhớ, sở liên tưởng tương đồng tự nhiên Những hồi tưởng nhân vật a Tâm trạng mẹ đường đến trường - Cảnh vật, đường vốn quen lần cảm thấy lạ - Tự cảm thấy có thay đổi lớn lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn - Bỡ ngỡ, lúng túng ⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể: tâm trạng bỡ ngỡ “tôi” buổi tựu trường b Khi đứng sân trường nghe gọi tên vào lớp học - Khơng khí ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ trang trọng - Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên - Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp c Khi ngồi lớp học - Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với người bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phịng học, bàn ghế, … ⇒ thấy quyến luyến ⇒ Tâm trạng, cảm giác nv “tôi” ngồi lớp học, đón nhận học tự nhiên, sinh động, hấp dẫn Hình ảnh người lớn - Ơng đốc: hình ảnh người thầy, người lãnh đạo hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung - Thầy giáo: trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương ⇒ Thể rõ trách nhiệm, lịng gia đình, nhà trường hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, nguồn nuôi dưỡng tâm hồn em ⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại văn mở bầu trời mới, khoảng khơng gian mới, tình cảm Nghệ thuật - Nghệ thuật khắc họa tâm ký nhân vật vô tinh tế - Sự kết hợp phương thức tả kể giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật thể cách tự nhiên hợp lí III Kết - Khẳng định lại giá trị tác phẩm: “Tôi học” không hấp dẫn người đọc nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà khơi gợi kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, sáng ngày tựu trường - Liên hệ, đánh giá: Truyện ngắn “Tôi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh Tịnh Phân tích truyện ngắn Tơi học – mẫu Cuộc đời chuỗi ngày dài nối tiếp nhau, ngày qua ngày sống trưởng thành, trải qua gian nan bão táp để bước đường Nhưng sống đâu miệt mài bước để bỏ quên điều xưa cũ ẩn chứa ý nghĩa Thật vậy, mặc cho đời đẩy đưa thứ hằn sâu vào tiềm thức khơng thể phai nhạt Ai có điều bình dị thế, có lẽ với Thanh Tịnh Có phải mà sau chục năm trôi qua, dù thấm đẫm nắng mưa đời kỉ niệm buổi tựu trường khơng phai nhạt, để lại ơng bao xúc cảm, nghẹn ngào dòng suy tư chạy chậm hòa với nhịp đập rộn ràng tim Mùa thu mùa khai trường với cảm xúc nghẹn ngào đến khó tả Mùa thu thường mang đến cho người ta cảm giác se se lạnh, chút hiu quạnh man mác buồn, mùa thu mùa suy tư kí ức Thật vào khoảng thời gian 30 năm trước có cậu bé mẹ dắt tay đến trường, kỉ niệm ngào chẳng thể quên mà tận trưởng thành cậu quên, xúc cảm đưa tiềm thức cậu trôi dạt ngày tháng cũ, lòng bồi hồi, bối rối ngày Truyện ngắn “Tôi học” kể lại dựa theo trí nhớ nhà văn ngày tựa trường hôm ấy, 30 năm trôi qua chi tiết truyện rõ ràng, có trình tự thời gian, câu chuyện kể lại dựa kí ức xảy chục năm trước lại cảm nhận vừa diễn cách không lâu Người kể giữ mạch truyện, thứ rõ ràng tỉ mỉ chi tiết một, từ cậu bé mẹ dắt tay đến trường, nhìn ngắm trường rộng rãi thầy giáo gọi tên bước vào lớp học Câu chuyện đơn giản kể lại mà nhân vật tự đặt vào đó, tự trôi dạt khứ để mặc cho dịng hồi ức đẩy đưa để lịng ơng lại thấy bồi hồi, xao xuyến theo Tâm trạng người thay đổi, bị tác động khơng gian thời gian Thật mùa thu đến người nghệ sĩ lại trải lịng để hồi tưởng, sống lại tháng năm tuổi thơ êm dịu “Hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường…” “Hàng năm” vốn khoảng thời gian mang tính lặp lặp lại, năm vào khoảng thời gian người ta lại nghẹn ngào nhớ khứ ngây dại để thổn thức, bồn chồn Cuộc sống bộn bề vốn mệt mỏi nhớ nhớ qn qn, người có xu hướng thích điều mẻ, xa lạ mà bỏ quên điều gần gũi bình dị với biển người tấp nập lại có người năm vậy, độ thu lòng lại trào dâng cảm xúc, lại vẽ lên tim ánh lửa nhen nhóm thủa đến trường Nhưng khơng phải tự nhiên mà kí ức lại sống dậy cách mãnh liệt lòng tác giả, thứ thực bắt đầu ơng nhìn thấy em nhỏ rụt rè xuất nấp nón mẹ lần đến trường để người chục năm tuổi đời chốc thu lại, tiềm thức hóa thành đứa nhỏ vụng mẹ dắt đường làng quen thuộc, đường mòn vốn nhiều lần, quen thuộc đỗi lần lại thấy lạ quá, bước lạ lẫm quá, cảnh vật thay đổi đến khác thường Và hẳn cậu bé nhận thứ cảm xúc nhận thức cậu có thay đổi, hôm cậu học Suy nghĩ trẻ thật ngây thơ Vốn khốc quần áo thơi lại cảm thấy lớn, cảm thấy có trách nhiệm nặng nề Rằng học, từ hơm lớn, khơng cịn chơi đùa hồi cịn bé, khơng thể ham chơi nghịch ngợm với lũ bạn thường ngày Rồi lại đến muốn gánh vác trách nhiệm cầm sách hậu đậu nên trách nhiệm cao phải nhường lại cho mẹ, mà cậu lại nghĩ “Chắc người thạo cầm bút thước.” Mọi chuyện đời diễn không theo quỹ đạo định đến người ta tự trải nghiệm, tự cảm nhận biết giá trị Thật cậu bé vậy, vài hôm trước bẫy chim chơi đùa lũ bạn ghé qua trường cảm thấy ngơi trường thứ xa lạ “ khơng có cảm tưởng khác trường cao nhà làng”, hơm khốc vai áo mới, trở thành phần ngơi trường đặt chân vào cậu lại thấy trường uy nghiêm vĩ đại đến Cái trường xa lạ ngày hơm cậu lại thấy “vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp” Bao nhiêu người, cảnh vật xa lạ, thứ toanh khiến cho đứa bé non nớt chốc cảm thấy lo sợ vẩn vơ để lại bẽn lẽn nép sau lưng người thân bao cậu học trị khác Nó bao đứa trẻ ngây dại muốn hịa nhập với ngơi trường, muốn trở thành phần mái nhà rộng lớn ấy, có lẽ mà lúc tất ao ước học trò cũ để biết thầy biết lớp khỏi phải rụt rè trước cảnh lạ Bối rối, lo âu khiến cho đơi chân cậu khựng lại, cậu chẳng có đủ can đảm để nhấc đôi chân lên sải bước dài phía trước, tim đập loạn thành hồi, đôi chân run lẩy bẩy nhấc bước nặng trịch tiến phía trước Và đỉnh điểm hỗn loạn cậu nghe ông đốc trường Mĩ Lý gọi tên đứa một, dường lúc cậu cảm thấy tim ngừng đập, nặng trịch mớ hỗn độn Và nỗi lo âu, thấp khiến cho tâm trạng cậu nặng trĩu, bồn chồi, sợ thứ xa lạ khiến cho cậu vỡ òa phải chia tay mẹ vào lớp học, đơi chân cậu chẳng muốn bước tiếp, đứa trẻ cịn e dè sống trường lớp mẻ, chênh vênh, lạc lõng biển người xa lạ khiến cậu vỡ òa giây phút đầy nghẹn ngào Nhưng chuyện đến đến người khơng ngoại trừ phải trải qua để trưởng thành, cuối cậu bé bước vào học Cậu bỡ ngỡ, lạ lẫm với thứ, tất khiến cho cậu tò mò hứng thú, cậu thấy mùi hương lạ phảng phất lớp học lại thấy thứ treo lớp thật lạ hay, cậu dần làm quen với môi trường mình, cậu thích nghi với lớp học nhanh đến mức mà cậu chẳng dám tin thật, đứa bé bắt đầu học mình, bắt đầu cho hành trình “Tôi học” truyện ngắn giàu cảm xúc ý nghĩa, hẳn có ngày bỡ ngỡ bồn chồn đến Thời gian qua khiến cho người ta bỏ quên nhiều thứ, nhiều điều bị lãng quên kí ức buổi đến trường khơng thể phai nhạt được, theo người ta đến hết đời để bồi hồi nhớ lại ta lại xao xuyến có khoảng thời gian "Tơi học" truyện ngắn đặc sắc Thanh Tịnh viết cảm xúc trẻo, hồn nhiên ngày đến trường Phân tích truyện ngắn Tôi học – mẫu Thanh Tịnh biết đến bút truyện ngắn nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc Những câu văn ông đậm chất trữ tình, dạt thứ tình cảm sáng, đằm thắm Nhắc đến Thanh Tịnh người ta nhớ đến trang văn “Tôi học” ông Truyện ngắn Tơi học bố cục theo dịng hồi tưởng nhân vật tôi, diễn tả cảm giác mẻ, trang trọng, tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ nhân vật “tơi” theo trình tự thời gian buổi tựu trường Truyện ngắn có giọng văn nhẹ nhàng, có kết hợp hài hịa tự với miêu tả biểu cảm Trang truyện ngắn mở câu văn hồi tưởng: “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” Nhân vật “tôi” nhớ lại kỉ niệm mùa thu- mùa tựu trường cảm giác tự nhiên thiên nhiên mùa thu Mùa thu vàng nhẹ nhàng lượn vịng khơng gian đáp xuống mặt đường, trở với đất mẹ Trên cao, bầu trời bảng lảng màu xanh mây lững lờ Chính cảm nhận ngày mùa thu maf nhân vật nhớ lại ngày tựu trường “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.” Trong niềm cảm xúc ấy, "tôi” nhớ lại kỉ niệm ngày học Tác giả gợi nhắc tâm trạng, cảm giác “tôi” đường mẹ tới trường Đó buổi sớm mùa thu “một buổi mai đầy sương thu gió lạnh” Tơi mẹ nắm tay đường quen thuộc Cảnh vật xung quanh thế, không thay đổi Nhưng nhân vật cảm giác bồi hồi, nôn nao, hồi hộp lần học mà thấy cảnh vật từ quen thành lạ, từ gần gũi thành mẻ Đó cảm nhận chân thực, tinh tế tâm hồn sáng trẻ thơ Một đứa trẻ lớp lại có cảm giác chững chạc, đứng đắn “Trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng đắn” Đi học, lí khiến nhân vật trưởng thành, trở nên nghiêm túc Một cậu bé tuổi, lần đến trường mang tâm trạng náo nức, nhìn vật cảnh người xung quanh ánh mắt cậu bé vừa mang chút nghiêm túc, chững chạc vừa chút ngây ngơ Nhìn bạn bè trang lứa tay cầm sách mà cậu nghĩ đủ lớn để cầm Cậu địi mẹ cho cầm thật khó cậu Nhưng nhân vật “tôi” hiểu, cậu lớn, cậu khơng cịn ngây ngơ, ngây thơ mà đủ trưởng thành để tự cầm sách Nhưng đứa trẻ, cậu có suy nghĩ ngây thơ: “Chắc người thành thạo cầm bút thước” Nhưng suy nghĩ cậu bé mà khiến người đọc tự giác mỉm cười đáng yêu cậu bé Đi hết đường làng quen thuộc, trường cậu trước mắt “Tơi” tự nói, cậu đến đây, qua đây, với cậu trường lúc thật khác Những câu văn miêu tả tâm trạng cậu viết đầy tự nhiên: “Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ.” Cách so sánh nhân hóa khiến ngơi trường lên vừa thân quen vừa lạ người bạn cho ta cảm giác vừa thân thuộc lại vừa mẻ Dưới nhìn cậu bé chăm quan sát, bạn bè trang lứa e dè, lạ lẫm đứng nép bên người thân Đó biểu chân thực cậu bé lớp 1, bỡ ngỡ, xa lạ Dòng hồi tưởng tác giả nhớ lại tiếng trống Tiếng trống “vang rộn lịng tơi” Tiếng trống mạnh mẽ, tiếng trống đầu tiên, tâm hồn Sau tiếng trống lời phát biểu ông Tổng Đốc Ấn tượng “tôi” ông tổng đốc người cẩn thận, yêu thương trẻ Chính tình cảm, chăm sóc chu đáo ông mà cho ta thấy quan trọng giáo dục, đồng thời trách nhiệm người dạy trẻ trách nhiệm học tập trẻ Truyện ngắn dòng hồi tưởng tác giả ngày học Một mốc thời gian quan trọng đời người Một quãng hồn nhiên tuổi thơ mà có lẽ chẳng thể qn Phân tích truyện ngắn Tơi học – mẫu Hồi đầu năm lớp 7, học cổng trường mở ra, hẳn không quên lòng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến sống lại kỉ niệm ngày cắp sách đến trường: "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm lấy tay dẫn đường làng dài hẹp " Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ sáng ngân nga, trầm bổng lịng người mẹ vương vấn khơn ngi tâm trí học sinh Nhiều bạn thắc mắc: vãn ai, tác phẩm ? Giờ đây, vào trang đầu sách Ngữ văn 7, tìm xuất xứ tác giả câu văn Thú vị quá! Thú vị là, qua truyện ngắn đậm chất hồi kí Tơi học nhà văn Thanh Tịnh, sống lại kỉ niệm tuổi thơ mơn man, sáng buổi tựu trường Ngay dòng đầu tác phẩm, nhà văn so sánh cách ấn tượng: "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Câu văn cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lịng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời quên Trên đường mẹ tới trường, nhân vật "tôi" - cậu bé lớp năm, lớp đầu cấp tiểu học - nhìn cảnh vật xung quanh cảm thấy tâm trạng nào? Buổi mai ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Con đường làng dài hẹp vốn quen thuộc, tự nhiên cậu bé thấy lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì ? Vì "lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học" Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn, học kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Vì "tơi" cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với tay Vì thế, "tơi" muốn thử sức mình, xin mẹ cho cầm bút, thước bạn khác Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu: "chắc người thạo cầm bút thước" Ý nghĩa thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ Đi hết đường làng, cậu học trị nhỏ tới sân trường Nhìn quang cảnh nhà trường, nghe gọi tên, phải rời tay mẹ vào lớp học, tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ "tôi" thực vơ xáo động Nhà văn dùng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể biểu cung bậc tâm trạng cậu bé Trước hết, cậu thấy "ngôi trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm sân rộng, cao", sừng sững "như đình làng" Rồi cảm thấy nhỏ bé "đâm lo sợ vẩn vơ" Tiếp sau, cậu bé thấy học trị, thầy giáo, người lớn, trẻ đông đúc, thấy bạn sợ sệt lúng túng, e ngại "Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" Hình ảnh so sánh thứ ba tác giả thật tinh tế Nó vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ, hồn nhiên cánh chim khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang Vì thế, nghe gọi đến tên mình, cậu học trị "tự nhiên giật lúng túng" Nhà văn dùng nhiều động từ đặc tả tâm trạng nhân vật: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run Riêng từ láy lúng túng điệp tới bốn lần: "Chung quanh cậu bé lúng túng"; "Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng"; "Chúng tơi người ta ngắm nhìn lúng túng, lúng túng hơn" Đây từ có nghĩa khái quát, nhà văn sử dụng xác, diễn tả nhiều tâm trạng, miêu tả chân thực từ chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác,hồn nhiên, sáng cậu học trò buổi tựu trường Nó gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả Đỉnh cao tâm trạng lúng túng cậu học trị nhỏ rời bàn tay, bng chéo áo người thân để đứng vào hàng chuẩn bị vào lớp thì"một cậu ơm mặt khóc", "tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo." "trong đám học trị vài tiếng thút thít ngập ngừng " Thú vị ! Vừa lúc nãy, đường tới trường, cơ, cậu náo nức, muốn tỏ lớn, vừa lúc nãy, cảm thấy hãnh diện nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Nó tiếc nuối ngày chơi đùa thoải mái, lưu luyến người thân yêu Nó e sợ trước thời kì thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn ? Miêu tả cụ thể ba dạng khóc: "ơm mặt khóc", "nức nở khóc" "thút thít", thêm lần nữa, bút văn xi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình biết bao, thấy tỏ lòng người ! Thực ra, đâu phải ông viết vãn, mà ông sống lại kỉ niệm mình, ơng giãi bày tuổi thơ Những kỉ niệm sáng chân thực vô Đến phút cuối buổi tựu trường, cảm giác nhà văn (cũng nhân vật "tơi", cậu học trị nhỏ) sáng chân thực Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược Thấy "một mùi hương lạ xơng lên lớp", "hình treo tường tơi thấy lạ", cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi "tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình", nhìn người bạn ngồi bên "khơng cảm thấy xa lạ chút nào" Có thể nói, đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao Mắt "tơi" thèm thuồng nhìn theo Kỉ niệm bẫy chim đồng lúa vẫy gọi Tiếng phấn chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa Cuối "tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc " Phải phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trị nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Dẫn dắt, đón chào em vào giới người mẹ, phụ huynh, thầy, cô giáo Mẹ "tôi" nắm tay "tôi" đưa từ nhà đến trường Các phụ huynh khác chuẩn bị chu đáo thứ cho em, trân trọng tham dự buổi lễ khai trường Trái tim người bồi hồi, xao xuyến theo nhịp đập trái tim trẻ Còn thầy cô giáo từ "ông đốc" - thầy hiệu trưởng - đến người thầy giáo trẻ phụ trách lớp năm thầy, cô giáo khác, dịu dàng, từ tốn, bao dung đón chào động viên em nhập trường, vào học, theo lớp Nếu ví bạn nhỏ ngày đầu học cánh chim chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la nhiều nắng gió cha mẹ, thầy, giáo bàn tay nâng đỡ, gió đưa, tia nắng soi đường để cánh chim cất lên mạnh dạn, khoáng đạt bầu trời Nhờ bàn tay vững vàng, gió mát, tia nắng chan chứa tình thương trách nhiệm ấy, cậu học trò câu chuyện nhanh chóng hồ nhập vào giới kì diệu mái trường Và bạn đọc chúng ta, đọc tác phẩm, thích thú sống lại kỉ niệm trẻ thơ mơn man buổi tựu trường Vậy đấy, học truyện ngắn Tôi học vào ngày đầu năm học, thấm thía rằng: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Nhà văn Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu chất thơ, bố cục thống nhất, với cung bậc tâm trạng, nhân vật, việc, chi tiết, hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hòa, tập trung vào chủ đề tác phẩm Phân tích truyện ngắn Tơi học – mẫu Tôi học truyện ngắn giàu chất trữ tình nhà văn Thanh Tịnh Truyện không vào biến cố, xung đột xã hội gay gắt mà cung bậc cảm xúc khác nhân vật ngày đến trường Câu chuyện nhẹ nhàng vô sâu lắng, in dấu ấn đậm nét lòng người đọc Câu chuyện bắt đầu không gian thấm đẫm chất thu, không gian tiếng trống khai giảng, ngày cắp sách đến trường: “Hàng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” Từ ngày tại, nhân vật nôn nao nhớ khứ, nhớ ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật diễn theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác ngày đến trường Sự thay đổi trước hết cảm giác đường đến trường: “con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học” Nhân vật tự thấy thân thay đổi, trưởng thành, không khung cảnh thay đổi mà hoạt động hàng ngày cậu thả diều hay đồng nô đùa với chúng bạn khơng cịn Trong nhận thức non nớt mình, cậu bé nhận thân chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa đời, khơn lớn trưởng thành Trong quần áo vải dù đen mẹ bị chu đáo chuẩn bị, cậu thấy trang trọng đứng đắn Tác giả thật tinh tế dùng hai từ “trang trọng” “đứng đắn” để diễn tả tâm trạng, trưởng thành nhân vật tơi Hành trình thay đổi nhận thức thể hành động đáng yêu cậu bé, cậu cầm hai tay thấy nặng yêu cầu “mẹ đưa bút thước cho cầm” với ý nghĩ ngây thơ “chắc người thạo cầm bút thước” Ý nghĩ non nớt có chút buồn cười thật đáng trân trọng cậu bé Khi đến trường chuỗi cung bậc cảm xúc khác nhau, cho thấy cậu bé người có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Trước sân trường Mĩ Lí dày đặc người, quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa, khiến cậu bé đâm lo sợ vẩn vơ Có lẽ cảm giác vào ngày đến trường, cảm giác cô đơn, lạc lõng, vừa muốn hòa người mà lại vừa lo lắng, sợ hãi Nhưng đâu có cậu bé, người bạn cậu chim non đứng nép bên người thân Khi đứng trước sân trường cảm giác “chơ vơ” lại dấy lên Rồi thầy thống đốc gọi tên nhân vật tơi giật mình, lúng túng, tim ngừng đập Và đáng yêu lúc cậu bé ịa khóc lên phải chia tay mẹ để vào lớp học Cậu bé bước vào giới mới, rời xa giới quen thuộc có mẹ bên chăm sóc, đùm bọc Bước vào lớp học cảm giác vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng tự tin Nhân vật cảm thấy mùi hương lạ xông lên lớp, thứ xung quanh lạ, tự nhận chỗ ngồi làm riêng, người bạn lần gặp cảm giác lạ lẫm Nhân vật tơi tái cách đầy đủ, chân thật cung bậc cảm xúc khác ngày đến trường Một cách thật tự nhiên, dường sống lại bầu khơng khí ngày tựu trường Tác phẩm không đề cập đến cung bậc cảm xúc ngày đầu đến trường bạn nhỏ mà cho người đọc thấy chân dung bậc phụ huynh, thầy cô để làm bật lên tầm quan trọng giáo dục với hệ trẻ Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em vào ngày tựu trường: quần áo, sách tươm tất; cầm đồ dùng học tập giúp con; tham dự buổi khai giảng Các thầy cô tận tình, nhân hậu, hiền từ với em học sinh, đặc biệt với bạn học sinh Thầy hiệu trưởng từ tốn, bao dung, nhìn học sinh cặp mắt hiền từ, khuyên nhủ, động viên em: “Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa” Qua câu nói ta thấy thầy hiệu trưởng người am hiểu tâm lí trẻ em lần đầu tới lớp, chưa quen với việc học Những lời động viên thầy giúp đứa trẻ bớt lo lắng vững tâm Còn thầy giáo trẻ người vui tính, giàu tình u thương, gương mặt tươi cười, ân cần với em Tác phẩm xây dựng tình truyện thật đặc biệt – ngày đến trường với cảm xúc, tâm trạng dấu mốc quan trọng đời người Kết cấu câu chuyện phù hợp: theo dòng hồi tưởng Kết hợp linh hoạt phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm diễn tả đầy đủ hợp lí cung bậc cảm xúc nhân vật Ngôn ngữ nhẹ nhàng, sâu lắng, giọng văn thơ mộng, mượt mà, tinh tế Với ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, nhẹ nhàng, giàu chất thơ, tác phẩm làm sống dậy cung bậc cảm xúc ngày đến trường Buổi tựu trường kỉ niệm ghi dấu ấn sâu đậm lòng người Đồng thời nhận thấy vai trò, tầm quan trọng giáo dục hệ tương lai Phân tích truyện ngắn Tơi học – mẫu Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm đà chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo tràn đầy chất thơ Truyện thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi, bé mẹ đưa đến trường lần ngày tựu trường Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ với cảnh rụng vào cuối thu Đó buổi ban mai đầy sương thu gió lạnh: Buổi tựu trường xa xưa thật đáng nhớ, cậu trai bé bỏng mẹ âu yếm nắm tay dẫn Con đường đến trường đường làng dài hẹp vốn quen lại lần tự nhiên bé thấy lạ Cảnh vật quê nhà thay đổi lẽ lịng tơi có thay đổi lớn: Chú bé bảy tám tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Làm quên buổi tựu trường xa xưa Chú bé cảm thấy trang trọng đứng đắn mặc áo vải dù đen dài, cầm tay hai Chú thêm cảnh cậu học trò tuổi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem Chỉ cần hai mới, dù tay ghì thật chặt mà cảm thấy nặng, xệch chênh đầu chúi xuống đất Nhìn thấy cậu ơm sách nhiều lại cịn kèm bút thước nữa, ngây thơ nghĩ người thạo cầm bút thước Ý nghĩ, tâm lý nhân vật tơi thống qua trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi đứng trước trường, bé hồi hộp, bỡ ngỡ Chú ngạc nhiên trước cảnh đông vui dày đặc người trước sân trường; áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Chú bẫy chim quyên với thằng Minh, ghé lại trường lần, quanh lớp, cảm thấy trường xa lạ, cao nhà làng Thế mà buổi tựu trường hôm nay, cảm thấy trường Mĩ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa ấp Đứng sân trường rộng, bé đâm lo sợ vẩn Vơ Phải tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường đời Chú bé học trò khác bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đặc sắc quá! Tâm trạng vừa khao khát học hành, ước mơ bay tới chân trời xa Chân trời ước mơ hy vọng tâm tưởng tuổi thơ buổi tựu trường Tiếng trống trường, tiếng trống trường ngày khai giảng tiếng trống dù đâu thời gây chấn động, hồi hộp kỳ lạ Hồi trống trường trường Mỹ Lí thúc vang dội lòng bé Khi học sinh xếp hàng vào lớp, cảm thấy chơ vơ Và tất học trò bắt đầu vụng lúng túng Tưởng khơng mà bị kéo dìu tới trước Co chân duỗi chân, dềnh dàng Tồn thân run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Và ông đốc gọi tên, ơng đốc nói, em học trị vào lớp Năm lúng túng lúng túng Nhiều em ơm mặt khóc, nhiều em thút thít Riêng bé cố bàn tay dịu dàng đẩy tơi tới trước dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc Có bao giờ, quên bàn tay u thương mẹ vuốt nhẹ lên tóc Tuy vậy, bé xếp hàng vào lớp Năm, thầy giáo trẻ tuổi tươi cười đứng đón cửa lớp, cảm thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần Cảm xúc hồi hộp bâng khuâng dâng lên man mác lòng ngồi lớp, cảm thấy mùi hương lạ xông lên Chú thấy lạ hay hay hình treo tường Chú nhìn ghế lạm nhận vật riêng mình, nhìn người bạn tí hon ngồi cạnh khơng cảm thấy xa lạ mà quyến luyến tự nhiên Có lúc đưa mắt thèm thuồng cánh chim Chú vòng tay lên bàn lẩm nhẩm đánh vần viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh diễn tả kỷ niệm, diễn biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình tự thời gian, khơng gian: lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng, sau lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ơng đốc đọc tên dặn dị, cuối thầy giáo trẻ đưa vào lớp Tôi học trang văn đầy chất thơ, chất thơ kỷ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm Chất thơ lắng đọng khơi gợi tâm hồn kí ức thời cắp sách Tơi học tiếng lòng man mác, bâng khuâng thời để nhớ, thời để yêu Kỷ niệm đẹp sâu sắc, sau Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường ... vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm học” Nhân vật tự thấy thân thay đổi, trưởng thành, không khung cảnh thay đổi mà hoạt động hàng ngày cậu thả di? ??u hay đồng nơ đùa với... thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì ? Vì "lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học" Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả di? ??u, đồng chạy nhảy với bạn, học kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu... ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật di? ??n theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác ngày đến trường Sự thay đổi trước hết