... dạy học môn GDCD Đổi PPDH môn đạo đứcmôn GDCD Nguyễn Nghĩa Dân, NXB Giáo dục, 1999, có nội dung đề cập đến PPDH tích cực tác dụng đợc vận dụng vào trình dạy học, thiếtkế số dạy cụ thể theo hớng ... nhiệm vụ riêng môn học đặc biệt, giáo viên phải trực tiếp vào nội dung cụ thể môn để xác đinh, lựa chọn PPDH phù hợp 1.1.4 Sự cần thiết phải đổi phơng pháp dạy học môngiáodụccôngdân trờng trung ... sau: Thứ nhất, môn GDCD bậc THPT phải có tính kế thức phát triển kết giáodục dạy học môn đạo đứcmôn GDCD bậc học trớc Thứ hai, môn GDCD bậc THPT phải góp phần thực mục tiêu giáodục THPT; góp...
... xây dựng mẫu giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực 1.1 Quan niệm soạn môngiáodụccông dân: Muốn bàn đến số phương pháp giảng dạy môngiáodụccôngdântheohướngtích cực không ... CÔNGDÂNTHEOHƯỚNGGIÁODỤCTÍCH CỰC 1- Bài học truyền thống hướng xây dựng soạn giáodụccôngdântheohướnggiáodụctích cực: Việc đổi phương pháp dạy học môngiáodụccôngdân tiếp tục hoàn ... học giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực để truyền đạt sáng tạo mà để khơi dậy sáng tạo học sinh Do cấu trúc soạn giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực xếp cách công...
... liệu tư tưởng dạy học môngiáodụccông dân. Về thực hành ứng dụng sở xây dựng mẫu giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực 1.1 Quan niệm soạn môngiáodụccông dân: Muốn bàn đến số ... học giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực để truyền đạt sáng tạo mà để khơi dậy sáng tạo học sinh Do cấu trúc soạn giáodụccôngdântheo phương pháp giáodụctích cực xếp cách công ... trình GDCD lớp 10) 1- Bài học truyền thống hướng xây dựng soạn giáodụccôngdântheohướnggiáodụctích cực: Việc đổi phương pháp dạy học môngiáodụccôngdân tiếp tục hoàn thiện hai phương diện...
... phát huy tính tích cực người học - Kết đề tài tài liệu tham khảo cho Giáo viên (GV) Sinh viên (SV) GIẢ THUYẾT KHOA HỌC - Hiện nay, nước ta đà đổi phát triển giáodụctheohướngtích cực hóa việc ... nghiệp Công nghiệp hóa Hiện đại hóa rõ trọng tâm ngành giáodục đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáodục đào tạo, nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ giao cho ngành giáodục ... phần mềm bao gồm nhiều công cụ tiện ích cho phép giáo viên thiếtkế giảng có khả mang tính tương tác cao Phần mềm sử dụng kết hợp với bảng ActivBoard sản phẩm hỗ trợ giáodục phát triển mạnh mẽ...
... tính giáodục Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, nội dung kiểu lên lớp Phương pháp Kết hợp tốt phương pháp hoạt động dạy học Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp ... đây, với quan tâm xã hội, thầy cô giáo, người làm công tác giáodụcdần định hướng rằng, bước phát triển công cải cách toàn diện giáodục định cần đến kỹ dạy học theo xu quốc tế hóa Và lần việc ... dụng kiến thức 8) Tổng kết học 9) Hướngdẫn học nhà Trong dạy học, giảng thể cụ thể bước qua văn gọi giáo án Giáo án kế hoạch học giáo viên xây dựng, thiếtkế nhằm tổ chức, hướngdẫn hoạt động học...
... trẻ theohướngtíchhợp Phần lớn giáo viên chưa biết lập kế hoạch hình thành BTSL theohướngtíchhợp nào, nên họ ngại không thực Việc xây dựng môi trường hoạt động nhận biết số lượng theohướng ... điểm tíchhợp Thực trạng việc hình thành BTSL cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi theohướngtíchhợp trường mầm non * Thực trạng nhận thức giáo viên vấn đề hình thành BTSL cho trẻ 4-5 tuổi theohướngtích ... trường tiểu học Hiện giáodục mầm non (GDMN) diễn trình đổi hoạt động giáodục nói chung hoạt động hình thành BTSL cho trẻ mẫu giáotheohướngtíchhợp nói riêng nhằm phát huy tính tích cực, độc lập,...
... 3.1 Kết cấu công tơ điện 49 3.2 Kết cấu khung công tơ v yêu cầu kỹ thuật, công nghệ đúc 49 3.3 Tính toán thiếtkế sơ thông số công nghệ 52 3.3.1 Phơng án thiếtkế khuôn khung công ... th c s k thu t Chơng Thiếtkế khuôn đúc áp lực công nghệ 3D Trên sở phân tíchcông tơ điện v khung công tơ, sử dụng phần mềm Solidworks để thiếtkế lòng khuôn đúc khung công tơ với độ co ngót ... lực cao phức tạp cha thiếtkế chế tạo đợc Năng lực công nghệ v thiếtkế chế tạo khuôn yếu, kỹ s Việt Nam cha đợc đ o tạo chuyên sâu thiếtkế khuôn đúc áp lực cao, hiểu biết công nghệ đại cha sâu...
... ========================================================================== Giáo án Đạo đức Lớp – Năm học 2014 - 2015 Kết tổ chưa hoàn thành công việc, - Kết luận: Các bạn tổ biết tổ hoàn thành tốt theo yêu cầu làm công việc chung: người giữ cô giáo cây, người ... trình bày kết a) Mục tiêu: HS biết XD kế hoạch hợp tác với người xung quanh công việc ngày b) Cách tiến hành: - HS tự làm tập - Gọi HS trình bày dự kiến hợp tác với người xung quanh số công việc ... đứcHỢP TÁC VỚI NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH (Tiết 2) I Mục tiêu Học xong HS biết: - Nêu số biểu hợp tác với bạn bè học tập, làm việc vui chơi - Biết hợp tác với người công viẹc chung nâng cao hiệu công...
... cầu, vừa động viên khuyến khích, mặt khác làm mẫu cho trẻ làm theo 12.Kết hợpgiáodục qui tắc thời điểm hàng ngày: Giáo viên kết hợp hội để dạy trẻ: “Nào, thời gian chơi, hôm có nhiều đồ chơi ... DDSK phù hợp với chủ đề, phù hợp với nội dung HĐ học có chủ định lĩnh vực phát triển • Lồng ghép, tíchhợp nội dung GD DDSK vào HĐ cách khéo léo Tránh đưa nhiều nội dung vào HĐ Tổ chức phối hợp HĐ ... Cách tiến hành: • Giáo viên chuẩn bị nội dung GDDDSK trẻ đàm thoại Nội dung đàm thoại phải gần với kinh nghiệm trẻ xoay quanh chủ đề giáodục • Giáo viên cần tạo tình thích hợp đưa số câu hỏi...
... GV kết hợp phương pháp: + Đọc sáng tạo, gợi tìm + Trao đổi, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi + Nêu vấn đề, gợi mở, kết hợp kỹ khái quát, tổng hợp + Tíchhợp kiến thức liên mônGiáodụccông dân, ... b .Thiết bị dạy học - Giáo án điện tử GV, máy chiếu, loa - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 Nâng cao, Cơ bản, tập 1, Nxb GiáoDục - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 Nâng cao, Cơ bản, tập 1, Nxb GiáoDục - Hướng ... tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân theohướngtíchhợpgiáodục truyền thống lịch sử, địa lý, văn hóa vùng đất Sơn Tây giúp em có thêm kiến thức tổng hợpmôn xã hội mà yêu quý, gắn bó nhiều...
... giảng tích hợp: 23 1.6 Vai trò tíchhợp dạy học: 24 1.7 Nguyên tắc thiếtkế hoạt đ ng tíchhợptheo chủ đề dạy học: 24 1.8 Nguyên tắc thiếtkế môi tr ng hoạt đ ng tíchhợp học ... Đặc điểm dạy học tích hợp: 17 1.4 Các quan điểm tíchhợpgiáodục nay: 19 1.4.1 Tíchhợp ch ng trình: 19 1.4.2 Tíchhợp n i dung: 20 1.4.3 Tíchhợp ph ng pháp: ... đề tƠi, lƠ dạy học tíchhợp Ng i nghiên cứu đƣ tìm hiểu nhiều dạy học theo h ớng tích hợp, với quan điểm tíchhợp nh : tíchhợp chương trình, tíchhợp nội dung, tíchhợp phương pháp Đ ng th i,...
... Tích hợp: Theo từ điển Tiếng Việt: Tíchhợp kết hợp hoạt động, chương trình thành phần khác thành khối chức Tíchhợp có nghĩa thống nhất, hòa hợp, kết hợpTheo từ điển Giáodục học: Tíchhợp ... học tíchhợp liên môn: Từ sở lý luận dạy học tích hợp, quy trình tổ chức dạy học tíchhợp sau: 13 a) Thiếtkếgiáo án vận dụng kiến thức liên môn: - Các bước để soạn giáo án theo chủ đề tíchhợp ... tập trung vào việc đổi toàn diện giáodục quốc dân Một quan điểm mới, đại dạy học dạy học theo chủ đề, dạy học tíchhợptíchhợp liên mônTíchhợp quan điểm giáodục trở thành xu việc xác định...
... rút học thân GV: Nhận xét, kết luận Hướngdẫn học sinh tự học nhà Bài cũ: -Học kết hợp SGK trang 18 -Làm tập lại SGK trang 20 Bài mới: Chuần bị bài8 : Tôn trọng học hỏi dân tộc khác -Đọc trước phần ... rèn GV nhận xét, chốt lại nội luyện lực dung III Bài tập d,g,h,i,k 2. -Tích cực: a,e,g,i,k,l Chuyển ý HS làm tập 1,2 SGK -Không tích cực: b,c,d,đ,h trang 19 HS làm bài, đại diện lớp sửa bài, em khác ... động trị –xã bọc lộ, rèn luyện, phát hội? triển, đóng góp trí tuệ, - HS tham gia hoạt động công sức vào côngviệc trị –xã hội để làm chung gì? HS tham gia hoạt động HS trả lời trị –xã hội để làm...
... đến việc giáodục thẩm mĩ cho trẻ chưa đề cập đặt yêu cầu kể chuyện cho trẻ nghe theohướngtíchhợp - Các bươc tiến hành: tồn nhiều vấn đề, nhiều giáo viên áp dụng máy móc tíchhợpmôn học nên ... NGHE TRUYỆN CỔ TÍCH “TẤM CÁM” THEOHƯỚNGTÍCHHỢP I Biện pháp Một vấn đề quan trọng giáodục học mẫu giáo tâm lý học mẫu giáo vấn đề sáng tạo trẻ Sự phát triển lực sáng tạo ý nghĩa công việc sáng ... truyện theohướngtíchhợp lớp mẫu giáo lớn để xem kết biển 19 b Nội dung thực nghiệm: Để giải nhiệm vụ đề tài tiến hành thực nghiệm sau: Kể cho trẻ – tuổi nghe truyện cổ tích Tấm Cám theohướng tích...
... giải cần thiết việc thiếtkếgiáo án điện tử, cách thức thiếtkế sử dụng giáo án điện tử Đây gợi ý quý báu để đề tài luận văn vận dụng đề xuất cách thức thiết kế, sử dụng giảng điện tử môn LS Hiện ... công nghệ thông tin cộng đồng giáo dục, Bộ giáodục Đào tạo triển khai thi Thiếtkế giảng E-learning” năm học 2011 – 2012 Với trợ giúp công nghệ thông tin, GV tíchhợp multimedia (đa phương tiện) ... 15 môn Lịch sử nghĩ a việc sử dụng BGĐT theo hướng dạy học tích cực 16 Quan niệm dạy học tích cực 19 Một số yêu cầu thiếtkế giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực môn Lịch...
... Chƣơng THIẾTKẾ BÀI HƢỚNG DẪN HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCHHỢP 2.1 Nguyên tắc thiếtkế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội mô hình trƣờng học theo hƣớng tích ... ƣơ g ự 15 THIẾTKẾ BÀI HƢỚNG DẪN HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TRONG MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI THEO HƢỚNG TÍCHHỢP 17 2.1 Nguyên tắc thiếtkế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội ... ă ng t ă h c hi n thực m ĩ h c t ựa ch th í ự t chỉnh : Thiếtkế hƣớng dẫn học môn Tự nhiên Xã hội mô hình trƣờng học theo hƣớng tíchhợp h n t t nghi p c Mục đích nghiên cứu ằ X i hi t k ự...
... 2.5 CÁCH THIẾTKẾ BGĐT CÓ TÍCHHỢP CÁC PHẦN MỀM HÓA HỌC Sau trình bày cách thiếtkế BGĐT có tíchhợp phần mềm dạy học với cụ thể “Axit cacboxylic” 2.5.1 Xác định mục tiêu học Trước thiếtkế BGĐT ... CNTT dạy học môn hóa học, thực đề tài: “THIẾT KẾ HỆ THỐNG BGĐT MÔN HÓA HỌC LỚP 11 NÂNG CAO THEOHƯỚNGTÍCHHỢP CÁC PHẦN MỀM DẠY HỌC” Mục đích nghiên cứu II Xây dựng hệ thống BGĐT môn hóa học lớp ... Microsoft Powepoint (83.33%) Câu 7: Theo thầy cô, dạng phù hợp để thiếtkế BGĐT? Thống kê kết Bảng 1.10 Kết điều tra câu Dạng Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiết 33.33% 41.67% 25% 0% 41.67%...