Giáo án Đạo đức Lớp 5 theo Chuẩn Tích hợp Kĩ năng sống

Chào thầy cô và các Quý phụ huynh. Đây là Giáo án Đạo đức Lớp 5 Năm học 2014 2015 theo chuẩn Kiến thức kĩ năng Soạn chi tiết đủ 35 tuần Theo phân phối Chương trình Đạo đức Lớp 5 Thực hiện trong năm học 2014 2015. Giáo án này thật Đầy đủ Rõ ràng Có lồng ghép Giáo dục Kĩ năng sống Giáo dục môi trường Giáo dục Biển đảo. Soạn theo điều chỉnh nội dung dạy học. Mục tiêu dạy học môn Đạo đức lớp Năm Nội dung chương trình môn Đạo đức Lớp 5 Dạy học Đạo đức 4 được đi từ quyền đến trách nhiệm bổ phận của học sinh. Cách dạy như vậy sẽ giúp cho việc dạy học Đạo đức trở nên nhẹ nhàng, sinh động hơn tránh tính chất nặng nề, áp đặt như trước đây. Nội dung giáo dục đạo đức phải gần gũi với cuộc sống thật của học sinh phải phù hợp vối tâm sinh lí của lứa tuổi HS. Các phương pháp, hình thức dạy Đạo đức lớp 4 rất phong phú đa dạng, bao gồm các phương pháp dạy học hiện đại ( như đóng vai, thảo luận, nhóm, tổ chức trò chơi, giải quyết vấn đề, động não, dự án …và các phương pháp truyền thống (như : kể chuyện, đàm thoại, nêu gương trực quan, khen thưởng. Mỗi phương pháp đều có mặt mạnh và hạn chế riêng. Vì vậy cần phải lựa chọn và sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tính chất bài và điều kiện thực tế cho phép. Biện pháp dạy một bài Đạo Đức ở lớp 4. Dạy học môn Đạo đức 4 có thể tiến hành theo rất nhiều cách . Tuy nhiên tất cả các bài Đạo đức lớp 4 có thể bắt đầu từ việc tổ chức cho HS quan sát tranh, ảnh, xem băng hình, tiểu phẩm,…và thảo luận, phân tích hành vi, việc làm của các nhân vật trong đó. Dạy học Đạo đức 4 phải gắn bó với cuộc sống thực của HS, cần đi từ quyền và lợi ích của trẻ , đến trách nhiệm bổ phận của các em. Cách tiếp cận đó giúp cho việc dạy học trở nên nhẹ nhàng, sinh động, phù hợp với nhu cầu và tâm lí của lứa tuổi HS tiểu học. Dạy học môn Đạo đức là quá trình GV tổ chức hướng dẫn HS tham gia một cách tự giác tích cực chủ động vào quá trình dạy và học thông qua hoạt động đa dạng về hình thức, phong phú về nội dung. Trên cơ sở đó , tạo được hứng thú cho HS, giúp HS tự khám phá và chiếm lĩnh kiến thức mới, kĩ năng mới. Hãy tải về làm tư liệu cho mình. Chúc thầy cô có nhiều thành công trong việc Góp phần giáo dục Mĩ thuật ở tiểu học của nước nhà. Chúc thầy và quý phụ huynh cô có một ngày vui

Trang 1

Sau bài học này, HS biết:

- Học sinh lớp 5 là học sinh lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dướihọc tập

- Có ý thức học tấp, rèn luyện

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyếtđịnh

Trang 2

II Tài liệu và phương tiện

- Giấy trắng, bút màu

III Các hoạt động dạy học

Khởi động: HS hát bài em yêu trường em Nhạc và lời Hoàng Vân

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

a) Mục tiêu: HS thấy được vị thế mới của HS lớp 5, thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp

* Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK

a) Mục tiêu: Giúp HS xác định được

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS suy nghĩ thảo luận bài tập theonhóm đôi

- Vài nhóm trình bày trước lớpNhiệm vụ của HS là: Các điểm a, b, c, d,

e mà HS lớp 5 cần phải thực hiện

- HS suy nghĩ đối chiếu những việc làmcủa mình từ trước đến nay với những

Trang 3

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét và kết luận: các em cần cố

gắng phát huy những điểm mà mình đã

thực hiện tốt và khắc phục những mặt còn

thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5

* Hoạt động 5: Trò chơi phóng viên

a) Mục tiêu: Củng cố lại nội dung

- Bạn đã thực hiện được những điểm nào

trong trương trình "Rèn luyện đội viên"?

- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân

trong năm học này:

Trang 4

- Vẽ tranh về chủ đề trường em

Ký duyệt

Trang 5

Sau bài học này, HS biết:

- Học sinh lớp 5 là học sinh lớn nhất trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp dướihọc tập

- Có ý thức học tấp, rèn luyện

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng tự nhận thức; kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyếtđịnh

- Các bài hát về chủ đề Trường em

- Các chuyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu

III các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Thảo luận về kế hoạch

phấn đấu

a) Mục tiêu

- Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu

- động viên HS có ý thức vươn lên về

mọi mặt để xứng đáng là HS lớp 5

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu từng nhóm HS trình bày kế

hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS trình bày

gương HS lớp 5 gương mẫu

a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận và

học tập theo các tấm gương đó

- Yêu cầu HS kể về các tấm gương trong

- HS thảo luận trong nhóm 2

- HS trình bày trớc lớp

- Lớp trao đổi nhận xét

Trang 6

lớp, trong trường, hoặc sưu tầm trong

sách báo, đài

- KL: Chúng ta cần học tập theo các tấm

gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ

* Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới

thiệu tranh vẽ về đề tài trường em

a) Mục tiêu: GD HS tình yêu và

trách nhiệm đối với trường lớp

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ của

mình trước lớp

- Yêu cầu HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề

trường em

- GV nhận xét KL: Chúng ta rất vui và tự

hào khi là học sinh lớp 5 Rất yêu quý và

tự hào về trường của mình, lớp mình

Đồng thời chúng ta càng thấy rõ trách

nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng

đáng là HS lớp 5 Xây dựng trường lớp

tốt

- HS lần lượt kể

- HS cả lớp theo dõi và thảo luận về những điều có thể học tập đợc từ những tấm gương đó

- HS giới thiệu tranh vẽ

- HS múa hát, đọc thơ

IV Củng cố dặn dò

Học thuộc ghi nhớ

KÝ DUYỆT

Trang 7

Học xong bài này, HS biết:

- Thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chũa lỗi

- Biết ra quyết định và bảo vệ ý kiến đúng của mình

(- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗicho người khác.)

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiên định bảo vệ những ýkiến, việc làm đúng của bản thân; kĩ năng tư duy phê phán

II- Tài liệu và phương tiện

- Một vài mẩu chuyện về những người có trách nhiệm trong công việc hoặc dũng cảmnhận và sửa lỗi

- Bài tập 1 được viết sẵn trên giấy khổ lớn hoặc trên bảng phụ

- Thẻ màu dùng cho hoạt động 3, tiết 1

III- Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong cuộc

sống hằng ngày chúng ta đôi khi mắc lỗi

với mọi người Vậy chúng ta phải có

trách nhiệm như thế nào với việc làm đó

- HS lắng nghe

Trang 8

Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ hơn

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: tìm hiểu chuyện

Chuyện của bạn Đức

a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn

biến của sự việc và tâm trạng của Đức,

biết phân tích đưa ra quyết định đúng

H: Theo em, Đức nên giải quyết việc

này như thế nào cho tốt? vì sao?

GV: Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan

và chỉ có Đức và Hợp biết Nhưng trong

lòng Đức cảm thấy day dứt và suy nghĩ

mình phải có trách nhiệm về hành động

củan mình

Các em đã đưa ra giúp Đức một số cách

giải quyết vừa có tình vừa có lí Qua câu

chuyện của Đức chúng ta rút ra ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK

* Hoạt động 2: Làm bài tập trong

SGK

a) Mục tiêu: HS xác định được những

việc làm nào là biểu hiện của người sống

có trách nhiệm hoặc không có trách

nhiệm

b) Cách tiến hành

- GV chia lớp thành nhóm 2

- HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời kết quả thảo

- HS đọc thầm 1 HS đọc to cho cả lớpnghe

- HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏitrong SGK

- Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan vàchỉ có Đức và Hợp biết

- Trong lòng đức tự thấy phải có tráchnhiệm về hành động của mình và suynghĩ tìm cách giải quyết phù hợp nhất

- HS nêu cách giải quyết của mình

- Cả lớp nhận xét bổ xung

- 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK

Trang 9

+ Biết suy nghĩ trước khi hành động, dám

nhận lỗi, sửa lỗi, làm việc gì thì làm đến

nơi đến chốn là những biểu hiện của

- GV nêu từng ý kiến của bài tập 2

+ Bạn gây ra lỗi, mình biết mà không

nhắc nhở là sai

+ Mình gây ra lỗi, nhưng không ai biết

nên không phải chịu trách nhiệm

+ Cả nhóm cùng làm sai nên mình không

phải chịu trách nhiệm

+ Chuyên không hay xảy ra lâu rồi thì

không cần phải xin lỗi

+ Không giữ lời hứa với em nhỏ cũng là

thiếu trách nhiệm và có xin lỗi

- Yêu cầu HS giải thích tại sao lại tán

thành hoặc phản đối ý kiến đó

- Đại diện nhóm trả lời kết quả

- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ màu theoquy ước

KÝ DUYỆT

Trang 10

TUẦN 4

Thứ hai ngày 10 tháng 9 năm 2012

Đạo đức

CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH(TIẾT 2) I- Mục tiêu

- Thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chũa lỗi

- Biết ra quyết định và bảo vệ ý kiến đúng của mình

(- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác.)

- Lồng ghép GDKNS : Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiên định bảo vệ những ý kiến, việc làm đúng của bản thân; kĩ năng tư duy phê phán

II- Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống ( bài tập 3 SGK)

a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp trong mỗi tình huống

b) cách tiến hành

- Gv chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm

vụ mỗi nhóm sử lí một tình huống

- N1: Em mượn sách của thư viện đem

về, không may để em bé làm rách

- Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quả dưới hình thức đóng vai

Trang 11

- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi

thuốc cứu thương Nhưng chẳng may bị

đau chân, em không đi được

- N3: Em được phân công phụ trách

nhóm 5 bạn trang trí cho buổi Đại hội

Chi đội của lớp, nhưng chỉ có 4 bạn đến

tham gia chuẩn bị

- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật

bạn, em hứa sẽ về sớm nấu cơm Nhưng

mải vui, em về muộn

KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách

giải quyết Người có trách nhiệm cầ phải

chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách

nhiệm cuỉa mình và phù hợp với hoàn

cảnh

* Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân

a) Mục tiêu: Mỗi HS có thể tự liên hệ

bản thân kể lại mmột việc làm của mình

dù rất nhỏ và tự rút ra bài học

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ

mình có trách nhiệm hoặc thiếu trách

nhiệm :

+ Chuyện xảy ra thế nào? lúc đó em đã

làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

KL: Khi giải quyết công việc hay sử lí

tình huống một cách có trách nhiệm,

chúng ta thấy vui và thanh thản Ngược

lại, khi làm một việc thiếu trách nhiệm dù

không ai biết, tự chúng ta cũng thấy áy

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS suy nghĩ và kể lại cho bạn nghe

- HS trình bày trước lớp

- HS tự rút ra bài học qua câu chuyệnmình vừa kể

Trang 12

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

KÝ DUYỆT

TUẦN 5

Đạo đức

CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1)

I Mục tiêu

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành những người có ích trong gia đình và xã hội

* Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm, những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống)

Trang 13

- Kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học tập Trình bày suy nghĩ, ý tưởng.

- Một số mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn Ngọc Kí NguyễnĐức Trung

TIẾT 1

- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ của bài học

trước

- GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về

tấm gương vượt khó của Trần Bảo Đồng

a) Mục tiêu: HS biết được hoàn cảnh và

những biểu hiện vượt khó của Trần Bảo

khăn gì trong cuộc sống và trong học tập?

H: Trần Bảo Đồng đã vượt khó khăn để

vươn lên như thế nào?

H: Em học tập được những gì từ tấm

gương đó?

KL: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng ta

thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn,

nhưng nếu có quyết tâm cao và biết sắp

xếp thời gian hợp lí thì vẫn có thể vừa học

tốt vừa giúp được gia đình mọi việc

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- 2 HS nêu bài học

- HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùngnghe

- HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau

ốm, hàng ngày còn phải gúp mẹ bánbán bánh mì

- Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí vàphương pháp học tập tốt Nên suốt 12năm học Đồng luôn luôn là học sinhgiỏi Đỗ thủ khoa, được nhận học bổngNguyễn Thái Bình,

- Em học tập được ở Đồng ý chí vượtkhó trong học tập, phấn đấu vươn lêntrong mọi hoàn cảnh

Trang 14

a) Mục tiêu: HS chọn được cách giải

quyết tích cực nhất, thể hiện ý chí vượt lên

khó khăn trong các tình huống

- GV chia lớp thành nhóm 4 Mỗi nhóm

thảo luận 1 tình huống

+ Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai

nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân

khiến em không thể đi được Trong hoàn

cảnh đó, Khôi có thể sẽ như thế nào?

+ Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo, vừa

qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa đồ

đạc Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên

a) Mục tiêu: HS phân biệt được những

biểu hiện của ý chí vượt khó và những ý

kiến phù hợp với nội dung bài học

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- GV nêu lần lượt từng trường hợp, HS giơ

thẻ màu thể hiện sự đánh giá của mình

Bài 1: Những trường hợp dưới đây là

biểu hiện của người có ý chí?

+ Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả 2 tay, phải

dùng chân để viết mà vẫn học giỏi

+ Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa

để đến trường nhưng mai vẫn đi học đều

+ Vụ lúa này nhà bạn Phương mất mùa

nên có khó khăn, Phương liền bỏ học

+ Chữ bạn Hiếu rất xấu nhưng sau 2 năm

kiên trì rèn luyện chữ viết, nay Hiếu viết

vừa đẹp, vừa nhanh

Trang 15

+ Những người khuyết tật dù cố gắng học

hành cũng chẳng để làm gì

+ "Có công mài sắt có ngày nên kim"

+ Chỉ con nhà nghèo mới cần có chí vượt

khó, còn con nhà giàu thì không cần

+ Con trai mới cần có chí

+ Kiên trì sửa chữa bằng được một khiếm

khuyết của bản thân (nói ngọng, nói

lắp ) cũng là người có chí

- KL: Các em đã phân biệt rõ đâu là biểu

hiện của người có ý chí Những biểu hiện

đó được thể hiện trong cả việc nhỏ và việc

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thànhnhững người có ích trong gia đình và xã hội

- Một số mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó như Nguyễn Ngọc Kí NguyễnĐức Trung

Trang 16

* Hoạt động 1: Làm bài tập 3

a) Mục tiêu: mỗi nhóm nêu được một tấm gương tiêu biểu để kể cho cả lớp cùng nghe.

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

- HS thảo luận nhóm về những tấmgương đã sưu tầm được

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảoluận nhóm

GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ngay trong lớp học, trường mình và

có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

* Hoạt động 2: Tự liên hệ (Bài tập 4)

a) Mục tiêu: HS biết liên hệ bản thân, nêu được những khó khăn trong cuộc sống, trong

học tập và đề ra được cách vượt khó khăn

- Yêu cầu HS thảo luận

- KL: Lớp ta có một vài bạn có nhiều khó

khăn ở trong lớp như bạn: Bản thân

các bạn đó cần nỗ lực cố gắng để tự mình

vượt khó Nhưng sự cảm thông, chia sẻ,

động viên, giúp đỡ của bạn bè, tập thể

cũng hết sức cần thiết để giúp các bạn

vượt qua khó khăn, vươn lên

- HS trao đổi những khó khăn của mìnhvới nhóm

- Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khókhăn hơn trình bày trước lớp

- Lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

Trang 17

- Trong cuộc sống mỗi người đều có

những khó khăn riêng và đều cần phải có

ý chí để vượt lên

- Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ của

bạn bè, tập thể là hết sức cần thiết để giúp

chúng ta vượt qua khó khăn, vươn lên

trong cuộc sống

3 Củng cố - dặn dò

- Nêu lại ghi nhớ

KÝ DUYỆT

TUẦN 7

Đạo đức NHỚ ƠN TỔ TIÊN(Tiết 1)

I Mục tiêu

Học xong bài này HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên

Trang 18

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổtiên.

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

II Các hoạt động dạy học

Hãy kể những việc mình đã làm thể hiện

là người có ý chí:

- Em đã làm được những việc gì?

- Tại sao em lại làm như vậy

- Việc đó mang lại kết quả gì?

- GV nhận xét đánh giá

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: Ai cũng có tổ tiên

dòng họ của mình vậy để nhớ đến tổ tiên

ta cần thể hiện như thế nào Bài học hôm

nay các em sẽ hiểu rõ điều đó

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

truyện Thăm mộ

a) Mục tiêu: Giúp HS biết được một

biểu hiện của lòng biết ơn tổ tiên

- GV kể chuyện Thăm mộ

- Yêu cầu HS kể :

- H: Nhân ngày tết cổ truyền, bố của Việt

đã làm gì để tỏ lòng biết ơn tổ tiên?

- H: Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt

điều gì khi kể về tổ tiên?

- H: Vì sao Việt muốn lau dọn bàn thờ

giúp mẹ?

H: Qua câu chuyên trên, các em có suy

nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu với

tổ tiên, ông bà? vì sao?

- Bố muốn nhắc việt phải biết ơn tổ tiên

và biểu hiện điều đó bằng những việclàm cụ thể đó là học hành thật giỏi đểnên người

- Việt muốn lau dọn bàn thờ để tỏ lòngbiết ơn tổ tiên

- Em thấy rằng mỗi chúng ta cần phải cótrách nhiệm giữ gìn, tỏ lòng biết ơn với

Trang 19

biết thể hiện điều đó bằng những việc làm

cụ thể

*Hoạt động 2: Làm bài tập 1, trong

SGK

a) Mục tiêu: Giúp HS biết được

nhuững việc làm để thể hiện lòng biết ơn

c Giữ gìn nền nếp tốt của gia đình

d Thăm mộ tổ tiên ông bà

đ Dù ở xa nhưng mỗi dịp giỗ, tết đều

không quên viết thư về thăm hỏi gia đình,

họ hàng

GVKL: Chúng ta cần thể hiện lòng biết

ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết thực,

cụ thể, phù hợp với khả năng như các

việc: a, c, d, đ

* Hoạt động 3: Tự liên hệ

a) Mục tiêu: HS tự biết đánh giá bản

thân qua đối chiếu với những việc cần

làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- HS trao đổi với bạn bên cạnh về việc

đã làm và chưa làm được về sự thể hiệnlòng biết ơn tổ tiên

- HS trình bày trước lớp

- HS cả lớp nhận xét VD: cùng bố mẹ đi thăm mộ tổ tiên ôngbà

Trang 20

- GV nhận xét, khen ngợi những em đã

biết thể hiện lòng biết ơn các tổ tiên bằng

việc làm cụ thể và nhắc nhở HS khác học

tập theo bạn

Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK

3 Củng cố dặn dò

- Về nhà sưu tầm các tranh ảnh bài báo

nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương và các

câu tục ngữ thơ ca về chủ đề biết ơn tổ

tiên

- Tìm hiểu về các truyền thống tốt đẹp

của gia đình dòng họ mình

Cố gắng học tập chú ý nghe lời thầy cô Giữ gìn các di sản của gia đình dòng họ Góp tiền cho các đền chùa

gìn giữ nền nếp gia đình Ước mơ trỏơ thành người có ích cho gia đình, đất nước

- HS đọc ghi nhớ

KÝ DUYỆT

Trang 21

TUẦN 8

Đạo đức NHỚ ƠN TỔ TIÊN(Tiết 2)

I Mục tiêu

Học xong bài này HS biết:

- Con người ai cũng có tổ tiên và mỗi người đều phải nhớ ơn tổ tiên

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với khả năng để thể hiện lòng biết ơn tổtiên

- Biết làm những việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Các tranh ảnh, bài báo nói về ngày giỗ Tổ Hùng Vương

- Các câu ca dao tục ngữ , thơ, truyện nói về lòng biết ơn tổ tiên

III các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày Giỗ Tổ Hùng Vương

- Đại diên nhóm lên trình bày tranh ảnh

thông tin mà các em thu thập được về

ngày giỗ Tổ Hùng Vương

- H: Giỗ Tổ Hùng Vương được tổ chức

vào ngày nào?

-H: Đền thờ Hùng Vương ở đâu?

các vua Hùng đã có công gì với đất nước

chúng ta?

H: sau khi xem tranh và nghe các thông

tin giới thiệu về ngày giỗ Tổ Hùng

Vương em có những cảm nghĩ gì?

- H: Việc nhân dân ta tổ chức Giỗ Tổ vào

ngày 10-3 âm lich hàng năm đã thể hiện

điều gì?

GVnhận xét và kết luân: chúng ta phải

nhớ đến ngày giỗ tổ vì các vua Hùng đã

có công dựng nước

Nhân dân ta có câu:

Dù ai buôn bán ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mồng mười tháng ba

Trang 22

* Hoạt động 2: Giới thiệu về truyền

H: Em hãy đọc một câu ca dao, tục ngữ

về chủ đề biết ơn tổ tiên.

GVKL: Mỗi gia đình, dòng họ đều có

những truyền thống tốt dẹp riêng của

Trang 23

TUẦN 9

Đạo đức BÀI 5: TÌNH BẠN (Tiết 1)

- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, những hành

vi ứng xử ko phù hợp với bạn bè.)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới bạn bè

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với bạn bè

I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó khăn,hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

- Bài hát: Lớp chúng ta đoàn kết

- Đồ dùng hoá trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn trong SGK

- Em phải làm gì để thể hiện lòng biết ơn

đối với tổ tiên?

+ 2 HS đọc câu chuyện trong SGK

H: Câu chuyện gồm có những nhân vật

+ Khi đi vào rừng, hai người bạn đã gặpmột con gấu

Trang 24

H: Chuyện gì đã xảy ra sau đó?

H: Hành động bỏ bạn đẻ chạy thoát thân

của nhân vật đó là một người bạn như thế

nào?

H: Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi

lại đã nói gì với người bạn kia?

H: Em thử đoán xem sau câu chuyện này

tình cảm giữa 2 người sẽ như thế nào?

H: Theo em, khi đã là bạn bè chúng ta

cần cư sử như thế nào? vì sao lại phải cư

sử như thế?

GV: Khi đã là bạn bè chúng ta cần yêu

thương đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến

bộ, cùng nhau vượt qua khó khăn

3 Hoạt động 2: Trò chơi sắm vai

- Gọi vài HS lên sắm vai theo nội dung

- HS trao đổi bài làm với bạn bên cạnh

- Gọi 1 số HS trình bày cách ứng sử trong

mỗi tình huống và giải thích lí do

tình huống (c): Bênh vực bạn hoặc nhờ

+ Khi thấy gấu, một người bạn đã bỏchạy và leo tót lên cây ẩn nấp để mặcbạn còn lại dưới mặt đất

+ Nhân vật đó là một người bạn khôngtốt, không có tinh thần đoàn kết, mộtngười bạn không biết giúp đỡ bạn khigặp khó khăn

+ Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi

đã nói với người bạn kia là: Ai bỏ bạntrong lúc hiểm nghèo để chạy thoát thân

là kẻ tồi tệ

+ Hai người bạn sẽ không bao giờ chơivới nhau nữa người bạn kia xấu hổ vànhận ra lỗi của mình,

+ Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phảiyêu thương đùm bọc lẫn nhau Chúng taphải giúp đỡ lẫn nhau vượt qua khókhăn, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến

bộ trong học tập, thương yêu nhau giúpbạn vượt qua khó khăn hoạn nạn

- Vài HS lên sắm vai

- Lớp nhận xét

- 3 HS đọc ghi nhớ

- Lớp làm bài tập 2 và trao đổi bài vớibạn bên cạnh

Trang 25

người lớn bênh vực bạn.

tình huống (d): Khuyên ngăn bạn không

nên sa vào những việc làm không tốt

Tình huống (đ): Hiểu ý tốt của bạn,

không tự ái, nhận khuyết điểm và sửa

chữa khuyết điểm

tình huống (e): Nhờ bạn bè, thầy cô hoặc

người lớn khuyên ngăn bạn

- GV ghi các ý kiến lên bảng

- GVKL: các biểu hiện đẹp là tôn trọng,

chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ nhau

cùng tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn cùng

- Đối xử tốt với bạn bè xung quanh

- HS nêu các biểu hiện của tình bạn đẹp

- HS trả lời

- 2 HS đọc ghi nhớ

KÝ DUYỆT

Trang 26

TUẦN 10

Đạo đức TÌNH BẠN (Tiết 2)

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với bạn bè

I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó khăn,hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

* Hoạt động 1: Đóng vai: bài tập 1

+ Mục tiêu: HS biết ứng sử phù hợp trong

tình huống bạn mình làm điều gì sai

+ Cách tiến hành:

Trang 27

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận và đóng vai các tình

huống của bài tập

- Các nhóm thảo luận và đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

- Thảo luận cả lớp:

H: Vì sao em lại ứng sử như vậy khi thấy

bạn làm điều sai? Em có sợ bạn giận khi

em khuyên bạn không?

H: Em nghĩ gì khi bạn khuyên ngăn

không cho em làm điều sai trái? Em có

giận có trách bạn không?

H: Em có nhận xét gì về cách ứng sử

trong khi đóng vai của các nhóm? Cách

ứng sử nào là phù hợp? vì sao?

GVKL: Cần khuyên ngăn bạn, góp ý khi

thấy bạn làm điều sai trái để giúp bạn

tiến bộ, Như thế mới là người bạn tốt

* Hoạt động 2: Tự liên hệ

+ Mục tiêu: HS biết tự liên hệ về cách đối

sử với bạn bè

+ Cách tiến hành

- Yêu cầu HS tự liên hệ

- HS trao đổi trong nhóm

- Gọi 1 số HS bày trước lớp

Trang 28

TUẦN 11 Thứ hai ngày 29 tháng 10 năm 2012.

Đạo đức THỰC HÀNH GIỮA HỌC KÌ I

I Mục tiêu

- Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng các hành vi chuẩn mực đạo đức vào cuộc sống

Trang 29

- Biết nhận xét, đánh giá hành vi của mình, của người khác, biết thực hiện các thaotác hành động qua các trò chơi, kĩ năng đánh giá hành động thực tiễn.

Kĩ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với bạn bè

II.Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1:Giáo viên tổ chức giao lưu giữa các tổ trong lớp để học sinh tự đánh giá

cách ứng xử các tình huống

1 Em nhìn thấy một học sinh lớp dưới vứt rác

2 trên dường đi học về em nhìn thấy một em bé ngã

- Các nhóm thảo luận sắm vai xử lí tình huống

- Đại diện các nhóm lên trình diễn

- Nhóm khác nhận xét cách ứng xử của các bạn

- Gv nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 2: Các phiếu học tập: đánh dấu vào ô trống trước ý đúng:

Chỉ những người khó khăn trong cuộc sống mới cần phải có chí

Con trai thì có chí hơn con gái

Con gái “chân yếu tay mềm” chẳng cần phải có chí

Người khuyết tật cố gắng học hành cũng chẳng để làm gì

Có công mài sắt có ngày nên kim

Kiên trì sửa chữa khuyết điểm của bản thân cùng là người có chí

* Hoạt động 2: Thảo luận: Cho biết ngày Giỗ tổ Hùng Vương là ngày nào? diễn ra ở đâu?

Trang 30

TUẦN 12

Đạo đức KÍNH GIÀ YÊU TRẺ ( Tiết 1)

Trang 31

I Mục tiêu: Học song bài này HS biết:

- Vì sao cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhuờng nhịn em nhỏ

- Nêu được những hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự kính trọng ngườigià, thương yêu nhuờng nhịn em nhỏ

- Có thái độ và hành vi thể hiện sự kính trọng người già, nhường nhịn em nhỏ

vi ứng xử ko phù hợp với người già và trẻ em)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới người già và trẻ em

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống người già và trẻ em trong cuộc sống ở nhà, ở trường, ngoài xã hội

Đồ dùng để đóng vai cho hoạt động 1

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện

sau đêm mưa

* Mục tiêu: HS biết cần phải giúp đỡ

người già , em nhỏ và ý nghĩa của việc

giúp đỡ người già em nhỏ

+ Bà cụ cảm ơn các bạn vì các bạn đãbiết giúp đỡ người già và em nhỏ

+ Các bạn đã làm một việc tốt các bạn

đã thực hiện truyền thống tốt đẹp củadân tộc ta đó là kính già yêu trẻ cácbạn đã quan tâm giúp đỡ người già

Trang 32

- Yêu cầu HS làm bài tập 1

- Gọi HS trình bày ý kiến, các HS khác

nhận xét

- GV KL: Các hành vi a, b, c, là những

hành vi thể hiện tình cảm kính già yêu trẻ

Hành vi d, chưa thể hiện sự quan tâm yêu

thương chăm sóc em nhỏ

* GV yêu cầu HS tìm hiểu các phong tục

tập quấn thể hiện tình cảm kính già yêu

trẻ của địa phương của dân tộc ta

biểu hiện của người văn minh lịch sự

- HS đọc và làm bài tập 1

- HS trình bày ý kiến

- HS tự tìm hiểu và trả lời

KÝ DUYỆT

Trang 33

TUẦN 13

Đạo đức KÍNH GIÀ YÊU TRẺ ( Tiết 2)

I Mục tiêu: Học song bài này HS biết:

- Vì sao cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhuờng nhịn em nhỏ

- Nêu được những hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự kính trọng ngườigià, thương yêu nhuờng nhịn em nhỏ

- Có thái độ và hành vi thể hiện sự kính trọng người già, nhường nhịn em nhỏ

vi ứng xử ko phù hợp với người già và trẻ em)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới người già và trẻ em

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống người già và trẻ em trong cuộc sống ở nhà, ở trường, ngoài xã hội

* Hoạt động 1: Sắm vai sử lí tình huống

- GV tổ chức cho HS HĐ nhóm thảo

luận đẻ tìm cách giải quyết tình huống

sau đó sắm vai thể hiện tình huống

1 Trên đường đi học thấy một em bé bị

lạc, đang khóc tìm mẹ, em sẽ làm gì?

2 Em sẽ làm gì khi thấy 2 em nhỏ đang

đánh nhau dể tranh giành một quả bóng?

3 Lan đang chơi nhảy dây cùng bạn thì

có một cụ già đến hỏi thăm đường Nếu

2 HS trả lời

Trang 34

- GV nhận xét

KL: khi gặp người già, các em cần nói

năng, chào hỏi lễ phép Khi gặp các em

nhỏ chúng ta phải nhường nhịn giúp đỡ

Hoạt động 2: Làm bài tập 3-4 trong

SGK

* Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách sử lí,

đóng vai một tình huống trong bài tập 2

+ Tổ chức dành cho người cao tuổi là Hội

người cao tuổi

+ Các tổ chức dành cho trẻ em là

ĐTNTPHCM sao nhi đồng

Hoạt động 3: Tìm hiểu về truyền thống

kính già yêu trẻ của địa phương

* Mục tiêu: HS biết được truyền thống

tốt đẹp của dân tộc ta là luôn luôn quan

tâm chăm sóc người già, trẻ em

* Cách tiến hành

- HS thảo luận theo cặp

HS: Em hãy kể với bạn những phong

+ Người già luôn được chào hỏi

+ con cháu luôn quan tâm chăm sóc,

tặng quà cho bố mẹ ông bà

+ Tổ chức lễ thượng thọ cho ông bà cha

Trang 35

- GV tổng kết bài: Người già và em nhỏ luôn là những người được quan tâm chăm sóc vàgiúp đỡ ở mọi lúc mọi nơi Kính già yêu trẻ là một truyền thống tốt đẹp của ND ta.

- Nhận xét tiết học

KÝ DUYỆT

Học xong này, HS biết:

- Nêu được vai trò của phụ nữ trong gia đình và xã hội

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự tôn trọng phụ nữ

- Tôn trong, quan tâm, không phân biệt đối xử với chị em gái, bạn gái và người phụ

nữ khác trong cuộc sống hằng ngày

vi ứng xử ko phù hợp với phụ nữ.)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới phụ nữ

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bà, mẹ, chị em gái, cô giáo, các bạn gái và những người phụ nữ khác ngoài xã hội

- Thẻ các màu để sử dụng cho hoạt động 3, tiết 1

III Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin: trang

22 SGK

+ Mục tiêu: HS biết những đóng góp của

người phụ nữ VN trong gia đình và ngoài

Trang 36

xã hội.

+ Cách tiến hành

- GV chia nhóm 4 giao nhiệm vụ

Quan sát chuẩn bị giới thiệu nội dung

H: Em hãy kể các công việc mà người

phụ nữ trong gia đình, xã hội mà em biết?

H: Tại sao những người phụ nữ là những

- GV giao nhiệm vụ cho HS

- GV gọi một số HS lên trình bày

GV KL

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

+ Mục tiêu: HS biết đánh giá và bày tỏ

thái độ tán thành với các ý kiến tôn trọng

phụ nữ, biết giải thích lí do và sao tán

thành hoặc không tán thành ý kiến đó

+ Cách tiến hành:

1 GV nêu yêu cầu của bài tập 2 HD học

sinh cách thức bày tỏ thái độ thông qua

việc giơ thẻ màu

2 GV lần lượt nêu từng ý kiến, HS bày tỏ

theo qui ước: tán thành giơ thẻ đỏ, không

đều là những phụ nữ đã có đóng góp rấtlớn trong sự nghiệp bảo vệ tổ quốc, xâydựng đất nước, khoa học, quân sự thểthao và trong gia đình

- HS kể: Người phụ nữ nổi tiếng nhưphó chủ tịch nước Trương Mĩ Hoa, Trong thể thao: Nguyễn Thuý Hiền

-Vì họ là những người gánh vác rấtnhiều công việc gia đình, chăm sóc concái, lại còn tham gia công tác xã hội

- HS đọc ghi nhớ

- HS làm việc cá nhânCác biểu hiện tôn trọng phụ nữ là: (a),(b)

- Các việc làm biểu hiện không tôn trọngphụ nữ là: (c) ; (d)

- HS giơ thẻ

- HS giải thích lí do

- Lớp nhận xét

Trang 37

- Tàn thành ý kiến (a), ( d)

- Không tán thành với các ý kiến (b); (c);

(đ) Vì các ý kiến này thể hiện sự thiếu tôn

Dặn dò: Về nhà sưu tầm các bài thơ bài

hát ca ngợi người phụ nữ nói chung và

người phụ nữ VN nói riêng

KÝ DUYỆT

Học xong này, HS biết:

- Nêu được vai trò của phụ nữ trong gia đình và xã hội

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự tôn trọng phụ nữ

- Tôn trong, quan tâm, không phân biệt đối xử với chị em gái, bạn gái và người phụ

nữ khác trong cuộc sống hằng ngày

Trang 38

vi ứng xử ko phù hợp với phụ nữ.)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới phụ nữ

- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bà, mẹ, chị em gái, cô giáo, các bạn gái và những người phụ nữ khác ngoài xã hội

- Tranh ảnh, bài thơ, bài hát, truyện nói về người phụ nữ VN

III Các hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống ở bài

- Yêu cầu các nhóm thảo luận, nêu cách

xử lí mỗi tình huống và giải thích vì sao

lại chọn cách giải quyết đó

Vì trong XH con trai hay gái đều bìnhđẳng như nhau

Tình huống 2: Em sẽ gặp riêng bạn Tuấn

và phân tích cho bạn hiểu phụ nữ haynam giới đề có quyền bình đẳng nhưnhau

Việc làm của bạn là thể hiện sự khôngtôn trọng phụ nữ mỗi người đề có quyềnbày tỏ ý kiến của mình Bạn Tuấn nênlắng nghe ý kiến của các bạn nữ

- HS trả lời

Trang 39

chức dành riêng cho phụ nữ; đó là biểu

hiện của sự tôn trọng phụ nữ và bình

đẳng giới trong xã hội

+ cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm đọc

bài 4 và thảo luận hoặc GV giao phiếu

bài tập cho các nhóm đẻ HS điền vào

phiếu

- Yêu cầu các nhóm dán kết quả lên bảng

- Các nhóm nhận xét bổ sung kết quả cho

nhau

- GV nhận xét KL

+ Ngày 8-3 là ngày quốc tế phụ nữ

+ Ngày 20-10 là ngày phụ nữ VN

+ Hội phụ nữ, câu lạc bộ các nữ doanh

nhân là tổ chức XH dành riêng cho phụ

Hội sinh viên

* Hoạt động 3: Ca ngợi người phụ nữ

VN

+ Mục tiêu: HS củng cố bài học

+ Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS hát, múa, đọc thơ

hoặc kể chuyện về một người phụ nữ mà

1 Ngày dành riêng cho phụ nữ là:

++

- HS lần lượt thi kể hoặc hát hoặc đọcthơ về những người phụ nữ

Trang 40

KÝ DUYỆT

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	611,5 KB