... khoa học ĐNGV 35 1.4.3.7 Quản lý điềukiện hỗ trợ cơngtácdạyhọc 35 Ch¬ng .37 THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNGTÁCBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC .37 CHO ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊNCÁC ... 2.4.2 Thựctrạng QL việc thựccôngtácbồidưỡng NLDH cho ĐNGV 52 2.4.3 Thựctrạngthực chức quản lý HT việc bồidưỡng NLDH cho ĐNGV 56 2.4.4 Thựctrạng QL việc tự học, tự bồidưỡng ... giáo dục để đem lại hiệu việc không dễ thực 1.3 Nănglựcdạyhọcbồidưỡnglựcdạyhọc T6en 1.3.1 Khái niệm lực, lựcdạyhọc 1.3.1.1 Nănglực “ Nănglực tập hợp tổng hợp thuộc tính cá nhân...
... khai thực Thẩm định tư cách pháp lý chủ đầu tư Thẩm định lực pháp luật dân sự, lực hành vi dân sự: Đối tượng đầu tư Điềukiện thành lập doanh nghiệp Ngành nghề sản xuất kinh doanh Nănglực cán ... thiết bị phục vụ cho trình thẩm định Với việc phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin tạo điềukiệncho ngân hàng ngày hoàn thiện hệ thống thông tin phục vụ đắc lựcchocơngtác chun mơn Bằng ... thể, thực gửi tiền toán nợ chuyển vốn tiền gửi tiết kiệm tài khoản séc thân chủ Huy động tiết kiệm Các NHTM thực dịch vụ quan trọng tất khu vực kinh tế cách cung ứng điềukiện thuận lợi cho việc...
... * Nhân viên cũ (c u nhân viên c a cơng ty) Đó trư ng h p nhân viên lý r i b cơng ty đ làm vi c cho m t công ty khác mà l i mu n tr v nơi cũ Vi c nh n s nhân viên làm cho t t c nhân viên có ý ... n thi t cho quan n ch n Cáccông ty nên so n th o m u ñơn xin vi c c a riêng mình, v y d cho vi c xem xét v sau Bư c 2: Ph ng v n h sơ Sau h sơ ñư c n ch n sơ b , công ty s báo cho ng viên ñư ... ti p Vì l n đ u tiên ng viên ti p xúc v i công ty nên ti p viên nên t nh ñ gây nh hư ng t t chocông ty Là giai ño n ch n l c h sơ ñ lo i ng viên khơng đ u c u Ph ng c n viên h i th ng m t s câu...
... ngh ñư c g i giáo viên, gi ng viên d y ngh ” Giáoviên d y trình đ sơ c p ngh g i giáoviên sơ c p ngh ; giáoviên d y trình đ trung c p ngh g i giáoviên 12 trung c p ngh ; giáoviên d y trình ... GA: Giáo án GD&ĐT: Giáo d c Đào t o GDHNN: Giáo d c h c ngh nghi p GK: Giám kh o GVDN: Giáoviên d y ngh GVLT: Giáoviên d y lý thuy t GVLT&TH: Giáoviên d y c lý thuy t th c hành GVTH: Giáoviên ... d y h c 1.2.5.2 Năng l c giáo d c Năng l c giáo d c giúp giáoviên th c hi n nhi m v giáo d c ph m ch t ñ o ñ c ngh nghi p cho h c sinh Năng l c giáo d c g m l c thành ph n: Năng l c thi t k...
... l c” V i quan i m trên, giáoviên d y ngh c t o theo lo i: Giáoviên d y lý thuy t, giáoviên d y th c hành, giáoviên d y c lý thuy t th c hành Trên s phân lo i giáo viên, t p trung t o, b i ... thu t chogiáoviên d y ngh Vi t Nam hi n nay” Ngồi nhi u vi t c a tác gi c p n v n b i dư ng i ngũ giáoviên như: Tác gi Nguy n Thanh Hà, tác gi Ngô T Thành, tác gi Ph m H ng Quang, nhóm tác gi ... o giáoviên k thu t trình i h c cho trư ng THCN&DN” tài ưa mơ hình nhân cách, mơ hình ho t ng c a ngư i giáoviên làm s xác nh mơ hình t o b i dư ng i ngũ giáoviên THCN d y ngh Năm 2003, tác...
... chogiáoviênthực hành trường dạy nghề Chương Thựctrạnglựcbồidưỡnglựcdạyhọcchogiáoviênthực hành trường dạy nghề khu vực miền núi phía Bắc Chương Các biện pháp bồidưỡnglựcdạyhọccho ... Nănglực sư phạm có cấu trúc gồm: Nănglựcdạy học, lựcgiáo dục lực tổ chức [44] 1.2.5.1 NănglựcdạyhọcNănglựcdạyhọc thành tố quan trọng lực sư phạm, lựcdạyhọc gồm lực thành phần: Nănglực ... hồi từ học sinh 1.2.8 Bồidưỡngbồidưỡnglựcdạyhọcchogiáoviênthực hành 1.2.8.1 Bồidưỡng Có số khái niệm bồi dưỡng: - Bồidưỡng trình làm cholực phẩm chất người tăng thêm [71] - Bồi dưỡng...
... ĐƯỢC SỬ DỤNG ĐỂ BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC TỰ HỌCCHOHỌC SINH LỚP 11 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập bồidưỡnglực tự học 2.1.1 Nguyên tắc tuyển chọn tập bồidưỡnglực tự học Nguyên tắc ... Bài tập hoá họcDạyhọc hoá học Dung dịch Đối chứng Điềukiện tiêu chuẩn Định luật bảo toàn nguyên tố Giáo dục - Đào tạo GiáoviênGiáo sư Học sinh Hệ thống tập Lí luận dạyhọc Tiến sĩ Thực nghiệm ... trắc nghiệm hóa học 11, NXB Giáo dục Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2007),Tài liệu bồidưỡnggiáoviênthực chương trình thay sách giáo khoa hóa học 11 mơn hóa học, NXB Giáo dục Giáo dục học (2001) - NXB...
... Trung học sở việc bồidưỡnglực chuyên môn chogiáoviên 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởng việc bồidưỡnglực chuyên môn chogiáo viên: Côngtác quản lý trọng tâm Hiệu trưởng quản lý trình dạyhọcgiáoviên ... giảng dạyhọc tập phụ thuộc phần lớn vào đội ngũ giáo viên, vào lực chun mơn người giáoviên Có thể nói rằng, lực chuyên môn giáoviên yếu tố định côngtácdạyhọc nhà trường Nănglực chuyên môn giáo ... 41 2.3 Thựctrạng Quản lý côngtácbồidưỡnglực chuyên môn chogiáoviên THCS huyện Thiệu Hoá 53 2.4 Những thuận lợi khó khăn quản lý cơngtácbồidưỡnglực chuyên môn chogiáo viên...
... tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên tiến hành cách thuận lợi, hiệu cần phải có điềukiện sau: Điềukiện người (đội ngũ giáo viên) : điềukiện đóng vai trò định cho thành côngcôngtác đào tạo, bồidưỡng ... hoạch bồidưỡng chuyên môn chogiáo viên, phải xác đinh rõ kinh phí chocơngtácbồidưỡng lấy đâu, huy động nguồn lực tài ln có tác động thiết thực việc thực kế hoạch bồidưỡng chuyên môn chogiáo ... tổ chức cho tập thể cá nhân thực kế hoạch Đa dạng hóa cách thức tổ chức bồidưỡnggiáoviên (Bồi dưỡng thường xuyên, bồidưỡng chuẩn ,bồi dưỡng trường, tự bồidưỡng ) Phối hợp hoạt động cách nhịp...
... giáoviên tiểu học đợc thể qua trình giáo dục giảng dạyGiáoviên tiểu học Ngời thầy tổng thể, ngời đại diện cho văn minh nhà trờng học sinh Thông thờng bậc tiểu học thày dạy lớp, giáoviên thần ... trờng tiểu học quản lý trình giáo dục diễn trờng Quản lý giáoviên quản lý dạyhọc lớp quản lý hoạt động lên lớp Quản lý giáoviên chủ yếu quản lý lực s phạm họ Để cholực s phạm giáoviên ngày ... giáoviêndạy giỏi cấp huyện, 01 đ/c đạt giáoviêndạy giỏi - Năm học 2005 2006 hội thi giáoviêndạy giỏi cấp trờng, có 14 đ/c tham gia, 14 đ/c đạt giải - Năm học 2007 2008 có 100% giáo viên...
... tiêu bồi dưỡng: bồidưỡngnâng cao; bồidưỡng chuẩn hố; bồidưỡng hồn chỉnh (kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ) - Phân loại theo đối tượng bồi dưỡng: bồidưỡnggiáoviên trường, bồidưỡnggiáoviên ... tiện dạyhọc cách thức đánh giá Từ mục tiêu bồidưỡng (bồi dưỡng đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng) , xác định đối tượng bồidưỡng (bồi dưỡngcho ai), bồidưỡng (nội dung chương trình bồi dưỡng) , bồidưỡng ... hợp tác, chia sẻ [3] 1.4 Một số vấn đề quản lý côngtácbồidưỡnglực chuyên môn chogiáoviên mầm non 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý côngtácbồidưỡnglực chuyên môn chogiáoviên mầm non Cách...
... hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọc tích hợp chogiáoviên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thựctrạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọc tích hợp chogiáoviên trung tâm giáo dục thƣờng ... sát thựctrạng 46 2.3.1 Thựctrạnglực DHTH GV trung tâm GDTX cấp huyện, tỉnh Thái Nguyên 46 2.3.2 Thựctrạngbồi dƣỡng lựclựcdạyhọc tích hợp chogiáoviên trung tâm giáo ... ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCDẠYHỌC TÍCH HỢP CHOGIÁOVIÊNCÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH THÁI NGUYÊN 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý bồi dƣỡng lựcdạyhọc tích...
... vụ chocôngtácbồi dƣỡng Đây nội dung đảm bảo điềukiệnchocôngtácbồi dƣỡng giáoviên đƣợc thựcthực cách có kết 34 1.5 Các yếu tố ảnh hư ng đến quản lý bồidưỡnglựcdạyhọcchogiáoviên ... quản lý côngtácbồi dƣỡng lựcdạyhọcchogiáoviên hiệu trƣởng trƣờng tiểu học huyện Quế võ Vì lý lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Quản lý côngtácbồidưỡnglựcdạyhọccho đội ngũ nhà giáo trường ... h nh thứcbồidưỡnglựcdạyhọcchogiáoviên iểu học 1.3.4.1.N i dung ồi dưỡng Ngoài nội dung bồi dƣỡng chủ yếu chogiáoviên nói chung, giáoviên Tiểu học nói riêng cần phải đƣợc bồi dƣỡng...
... viên xếp lực giảng dạy tốt; 1/1 7giáo viên xếp lực giảng dạy đạt yêu cầu 08/1 7giáo viên đạt giáoviên giỏi cấp trường 04/17 giáoviên đạt giáoviêndạy giỏi cấp huyện 01/17 giáoviêncông nhận ... + Năm học 2006- 2007 có 17/18 giáoviên xếp lực giảng dạy loại tốt 08/18 giáoviên đạt giáoviêndạy giỏi cấp trường 01 giáoviên dự thi giáoviêndạy giỏi cấp huyện đạt kết giáoviêndạy giỏi ... Để bồidưỡngcho đội ngũ giáoviên tốt trước hết người cán quản lý phải tự bồidưỡngcho thân mình, tạo cho uy tính thực tập thể giáoviên Người cán quản lý phải làm mẫu lý tưởng côngtácbồi dưỡng...
... QUY ƢỚC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ BD Bồi dƣỡng BDGV Bồi dƣỡng giáoviên DH Dạyhọc GD Giáo dục GV Giáoviên HS Học sinh HV Họcviên NL Nănglực NLSP Nănglực sƣ ... hƣớng Hệ thống giải pháp khả thi, thực đƣợc điềukiệnthực tế côngtác BDGV 2.2 CÁC NHĨM GIẢI PHÁP GĨP PHẦN ĐỔI MỚI CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG NĂNGLỰC SƢ PHẠM CHOGIÁOVIÊN TOÁN THCS TỈNH LAI CHÂU 31 ... luận thực tiễn Chƣơng Một số giải pháp nhằm góp phần đổi cơngtácbồi dƣỡng lựcchogiáoviên toán trung học sở Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ...
... kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáoviên trình dạyhọc đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp dạyhọc đặt ra, giúp giáoviêndạyhọc có hiệu 23 Nănglựcdạyhọcgiáoviên bao gồm: a Nănglực hiểu trình độ học ... bị cách có hệ thống tri thức, kỹ năng, chuyên mơn nghiệp vụ chogiáoviên q trình thực nhiệm vụ dạyhọc Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp thực chất thực ... trƣờng họcđiềukiện khác phục vụ cho việc tổ chức hoạt động bồ i dƣỡng lƣ̣c dạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp - Tổ chức lao động khoa học hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọccho gi áo viên...
... bị cách có hệ thống tri thức, kỹ năng, chuyên môn nghiệp vụ chogiáoviên trình thực nhiệm vụ dạyhọc Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp thực chất thực ... trƣờng họcđiềukiện khác phục vụ cho việc tổ chức hoạt động bồ i dƣỡng lƣ̣c dạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp - Tổ chức lao động khoa học hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọccho gi áo viên ... kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáoviên trình dạyhọc đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp dạyhọc đặt ra, giúp giáoviêndạyhọc có hiệu Footer Page 25 of 166 23 Header Page 26 of 166 Nănglựcdạyhọc giáo...
... kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáoviên trình dạyhọc đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp dạyhọc đặt ra, giúp giáoviêndạyhọc có hiệu 15 Nănglựcdạyhọcgiáoviên bao gồm: a Nănglực hiểu trình độ học ... bị cách có hệ thống tri thức, kỹ năng, chun mơn nghiệp vụ chogiáoviên q trình thực nhiệm vụ dạyhọc Quản lý hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp thực chất thực ... trƣờng họcđiềukiện khác phục vụ cho việc tổ chức hoạt động bồ i dƣỡng lƣ̣c dạyhọcchogiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp - Tổ chức lao động khoa học hoạt động bồi dƣỡng lựcdạyhọccho gi áo viên...