... 1.2 Lý luận hoạtđộnghọctậptheo nhóm đàotạotín 12 1.2.1 Họctậptheo nhóm sinhviên 12 1.2.2 Đàotạotíntheotínhọctậptheo nhóm sinhviênđàotạotínchỉ ……………………………………… ... nhóm sinhviênđàotạotín chỉ, đặc biệt yếu tố cá nhân nhƣ nhâ ̣n thƣ́c và độnghọc tập, hành độngthực k ỹ này trƣ ờng đại học tiến hành đàotạotheotín Kỹ họctậptheo nhóm sinhviênđàotạo ... họctậptheo nhóm đàotạotínchỉ …………………………………………………47 3.1.3 Nhận thức mức độ cần thiết để hình thành kỹ họctậptheo nhóm sinhviênđàotạotínchỉ ………………………………… 50 3.2 Thựctrạng kỹ họctập theo...
... 3.3 Thựctrạngtựquảnlýhoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínsinhviên 50 3.3.1 .Tự quảnlýhọctập biểu tự lập kế hoạch họctập 50 3.3.2 Tựquảnlýhoạtđộnghọctập biểu tự ... NGUYÊN THEO PHƢƠNG THỨCĐÀOTẠOTÍNCHỈ 3.1 Nhận thứcsinhviên đặc điểm hoạtđộnghọctập vai trò tựquảnlýhoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínĐàotạotínphươngthứcđàotạo có ... hoạtđộnghọctậptheophươngthứctín chỉ, chúng tơi 27 cho tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviêntập trung chủ yếu vào biểu sau: TựquảnlýhoạtđộnghọctậpTự lập kế hoạch họctậpTựquản lý...
... hình thứchọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínsinhviên Mối tƣơng quan hình thứchọctậpsinhviên Mối tƣơng quan ba mặt thích ứng với hoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínsinhviên ... với hoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínsinhviên trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nhằm làm rõ thựctrạng thích ứng với hoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotínsinhviên ... ứng, tín chỉ, sinh viên, thích ứng họctập với hoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotín 5.2 Nghiên cứu thực tiễn: + Nghiên cứu thích ứng với hoạtđộnghọctậptheo phƣơng thứcđàotạotín sinh...
... họctập SV, quảnlý đội ngũ giảng viên, quảnlýhọcsinhviên lớp lên lớp Quảnlý tốt hoạtđộnghọctậptheohọc chế tín góp phần cho việc quảnlýhoạtđộng dạy học nhằm đạt đến mục tiêu đàotạo ... họcsinhviênhọc ổn định theo TKB tự in TKB cho 1.4 Quảnlýhoạtđộnghọctậptheohọc chế tín 1.4.1 Quảnlý cơng tác chuẩn bị họctập Tiến trình họctậpsinhviên dựa vào chương trình đàotạo ... quảnlýhoạtđộnghọctập để người học phát huy tính tích cực họctập cách tốt [15] Đối tượng quảnlýhoạtđộnghọctậphoạtđộng người học tổ chức phục vụ hoạtđộnghọctập nhằm thực mục tiêu đào...
... kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập mức độ yếu - Ý thức rèn luyê ̣n kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên Ý thức rèn luyê ̣n kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập xuất sinhviên nhận thức rõ động ... độnghọctậpsinhviêntheo ba mức độ là: - Mức độ tốt: thực thành thạo hành độngtựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênSinhviên hoàn thành xuất sắc hầu hết công việc tựquảnlýhoạtđộnghọc ... kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập cho sinhviên - Những nô ̣i dung cu ̣ thể thực hiê ̣n các kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên - Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọc tập...
... đến kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Nhận thứcsinhviên tầm quan trọng Kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctập Biểu đồ 2: Mục đích họctậpsinhviên Biểu đồ 3: Hành độngthực ... kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên 26 1.2.3 Khái niệm hoạtđộnghọctập Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quá trình hình thành mức độ kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên ... sinhviênTừthựctrạng trên, nghiên cứu đề tài “Kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương” Nghiên cứu kỹ tựquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên góp...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctậptheo hƣớng phát huy lực tựhọchọcsinh trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộnghọctậpquảnlýhoạtđộnghọctậptheo hƣớng phát huy lực tựhọchọcsinh ... 1.2.1 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnghọctậphọcsinh 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh 1.2.4 Tự học, lực tự học: 10 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnghọctập ... đến quảnlýhoạtđộnghọctậptheo hướng phát huy lực tựhọchọcsinh 32 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGTỰHỌC VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCTẬPTHEO HƢỚNG...
... IV Quảnlý việc thực kỷ cương nề nếp họctập HS Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctậphọcsinhQuảnlýhoạtđộngtựhọc nhà 2.6636 họcsinhQuảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ... tập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộngtựhọc nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật ... đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộngtựhọc nhà Quảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác...
... quảnlý việc sinhviêntự tổ chức trình họctập thơng qua hoạtđộngtự học, tự nghiên cứu, học nhóm, tham quan, thực hành, thực tập, làm tập, học thư việnQuảnlýhoạtđộnghọctập bao hàm quản ... Khái niệm quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênTừ khái niệm quảnlý , khái niệm hoạtđộnghọctậpsinhviên phân tích đây, hiểu rằng: Quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên q trình tác động có mục ... trạnghoạtđộnghọctậpthựctrạngquảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên trường Đại học Yersin Đà Lạt 8.2 Xây dựng hệ thống giải pháp giúp công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviên trường Đại học...
... IV Quảnlý việc thực kỷ cương nề nếp họctập HS Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctậphọcsinhQuảnlýhoạtđộngtựhọc nhà 2.6636 họcsinhQuảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạt 2.9318 VI động ... tập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộngtựhọc nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật ... đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộngtựhọc nhà Quảnlýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác...
... hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; đạothực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản ... họcsinh như: - Quảnlý mục tiêu, nhiệm vụ họctậphọcsinh - Quảnlý nội dung họctậphọcsinh - Quảnlýphương pháp, phương tiện họctậphọcsinh - Quảnlý hình thức tổ chức họctậphọcsinh ... hoạtđộnghọctậphọcsinh - Chỉđạothực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quảnlý HĐHT họcsinh Và vấn đề nội dung quảnlýhoạtđộnghọctập học...
... 1.2.1 Hoạtđộnghọctập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy) 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnghọctập 19 1.3 Hoạtđộnghọctập ... quảnlýhoạt 22 độnghọctậphọcsinh tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến họcsinhhoạtđộnghọctậphọcsinh nhằm đạt mục tiêu dạy học nhà trường * Chủ thể quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh ... Công tác quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh trường TCCN 1.4.1 Các chức quảnlýhoạtđộnghọctậpQuảnlýhoạtđộnghọctập lĩnh vực cụ thể hoạtđộngquản lý, có chức chung hoạtđộngquảnlý là:...
... dục đàotạo 1.4 Công tác quảnlýhoạtđộnghọctập HV Trung tâm GDTX – KT – HN Quảnlýhọctập TTGDTX – KT – HN hoạtđộngquảnlýhoạtđộnghọctậphọc viên, tác động có ý thức chủ thể quảnlý ... họctập hướng người học vào việc hình thành độnghọc tập, mục đích họctập hành độnghọctập – tức hoạtđộnghọctập người học hình thành cấu trúc thân hoạtđộnghọctập + Hoạtđộnghọctậphoạt ... hoạtđộng dạy học nói riêng chủ thể, đối tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quảnlý Vì thế, quảnlýhoạtđộnghọctậphọcviên tác động có ý thức chủ thể quản lý...
... họctậphọcsinh Tuy nhiên, quảnlýhọcsinhthực chất quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhquảnlý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quảnlý nội dung, quảnlýphương pháp, phương tiện họctậphọc sinh, ... sinh, quảnlý kết họctậpQuảnlýhoạtđộnghọctheo chức quảnlý chủ thể quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọc ... dung quảnlý : Quảnlýthực nội dung họctậphọc sinh, quảnlýthựcphương pháp, phương tiện họctậphọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh...
... nhận thức - họctập mà cải tiến hoạtđộnghọctập 17 1.2.3.2 QuảnlýhoạtđộnghọctậpsinhviênQuảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinhviên nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlý ... giá hoạtđộnghọctậphọc sinh, sinhviên Kiểm tra, đánh giá hoạtđộnghọctậphọc sinh, sinhviên kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, sinhviên Đánh giá kết họctậphọc sinh, sinhviên đánh ... hiểu nhận thức, thái độ CBQL, giáo viên, họcsinhsinhviên công tác quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhsinhviêntập trung tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhsinhviên mà trường...
... hợp với lực lượng quảnlý việc thực kế hoạch họctậphọc sinh; kiểm tra đánh giá kết họctậphọcsinh việc quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhquảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh góp phần nâng ... tâm quảnlý nhận thức, thái độ giáo viênhọcsinhhoạtđộnghọctậphọcsinh Với giáo viên, chủ thể quảnlý cần quảnlý nhận thức họ nội dung như: cần thiết việc quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, ... trọng hoạtđộnghọctậphọcsinh Đó tự ý thứcđộng cơ, mục đích, biện pháp học tập, họcsinh phải giải nhiệm vụ họctập cán giảng dạy người học đề Tựhọctựđộnghọctập , thể tính tự lực, tự giác,...
... học tập, kế hoạch hoá quảnlýhoạtđộnghọctậphọc viên, nâng cao lực chủ thể quảnlýtựquảnlýhoạtđộnghọctậphọc viên; kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộnghọctậphọcviênquảnlýhoạtđộng ... hiệu quảnlýhoạtđộnghọctậphọcviênPhương pháp quan sát: Quan sát hoạtđộngquảnlý cán bộ, hoạtđộng dạy học giáo viên, hoạtđộnghọc tập, rèn luyện việc tựquảnlýhoạtđộnghọctậphọcviên ... QLGD; tập thể họcviêntựquảnlýhọcviên Khách thể quảnlýhoạtđộnghọctậphọcviên chuyên ngành CSBV:là học viên, tập thể họcviênhoạtđộnghọctập họ chịu tác động, điều khiển, quảnlý chủ...