... liệu kiểmtrađánhgiá nói chung, quytrìnhkiểmtrađánhgiá mơn học nói riêng 5.2 Nghiên cứu thựctrạngkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Nghiên cứu q trìnhkiểmtrađánhgiá mơn vật lý bậc ... trưng kiểmtrađánhgiá lớp học 1.6.1 Kiểmtrađánhgiá lớp học nhằm mục đích cao tiến người học suốt trìnhhọctập 1.6.2 Kiểmtrađánhgiá lớp học định hướng cho hoạt động giáo viên 1.6.3 Kiêmtra ... nhiều bỡ ngỡ kiểmtrađánh giá, chưa trang bị kiến thứckiểmtrađánhgiá Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh nhằm...
... dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiá 69 kếthọctậphọc sinh 3.1 Quytrình tổ chức kiểmtrađánhgiá 69 3.2 Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập 75 học sinh phần quang hình học vật lý lớp ... học, thiếu kiểmtrađánh giá, ý nghĩa thực tế quan trọng công tác kiểmtrađánhgiá 1.3 Những yêu cầu việc kiểmtrađánhgiá Để kiểmtrađánhgiáthực chức quan trọng nó, việc kiểmtrađánhgiá ... thành tố kiểmtrađánhgiá mục tiêu thái độ Cũng kiểmtrađánhgiá yếu tố, nhiên, kiểmtrađánhgiá thái độ tích cực học sinh mục họctập cần kiểmtrađánhgiá thành tố Kiểmtrađánhgiá thái...
... xây dựng thành quytrình KT - ĐG Quytrìnhtrình bày phần 3.3 QuytrìnhKiểmtra - Đánhgiá Khái niệm: Quytrình KT- ĐG bước, hình thứckiểmtra - đánhgiáthực suốt trình dạy học, hỗ trợ kế ... việc đánhgiá xác kếthọctậphọc sinh cho mơn học Vậy khó khăn để đánhgiá hiệu quả, chất lượng giảng dạy môn Hình học líp 12 Thực tế, giáo viên – người trực tiếp đánhgiákếthọctậphọc sinh ... điều traqua phiếu thu theo tiêu chí có 7.4 Phương pháp đánhgiáQua tiêu chí có trước thống kê để đánhgiáthực tế điều traKết dự kiến đề tài - Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọc tập...
... 63 2.5 Thựctrạng quản lý kiểmtrađánhgiá dạy ………… 72 2.6 Đánhgiá chung thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ………………… 75 Tiểu kết chương ... Chương 2: Thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót Chương 3: Biện pháp quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ... cầu đổi giáo dục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUYTRÌNHKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập số...
... quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đại học Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đại học thường gồm cấp, trình bày hình 1.2 Q TRÌNHKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ... hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.2.4.1 Phân loại kiểm tra, đánhgiákếthọctập Tương ứng với mục đích kiểm tra, đánhgiákếthọctập phân thành loại: - Kiểm tra, đánhgiátrình (formavie ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quản lý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... 63 2.5 Thựctrạng quản lý kiểmtrađánhgiá dạy ………… 72 2.6 Đánhgiá chung thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ………………… 75 Tiểu kết chương ... Chương 2: Thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót Chương 3: Biện pháp quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ... ………………………………………………… CHƢƠNG I Cơ sở lý luận quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trƣờng phổ thông 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập số trường THCS Việt Nam...
... dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiá 69 kếthọctậphọc sinh 3.1 Quytrình tổ chức kiểmtrađánhgiá 69 3.2 Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập 75 học sinh phần quang hình học vật lý lớp ... quytrìnhkiểmtrađánhgiá mơn học nói riêng 5.2 Nghiên cứu thựctrạngkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Nghiên cứu q trìnhkiểmtrađánhgiá mơn vật lý bậc THPT 5.3 Nghiên cứu, xây dựng quy ... trƣng kiểmtra - đánhgiá lớp học 15 1.6.1 Kiểmtrađánhgiá lớp học nhằm mục đích cao 15 tiến ngƣời học suốt trìnhhọctập 1.6.2 Kiểm tra- đánhgiá lớp học định hƣớng cho hoạt 16 động giáo viên...
... ch Ch ng 67 ng 3: Xây d ng quytrình ki m trađánhgiá 69 k t qu h c t p c a h c sinh 3.1 Quytrình t ch c ki m trađánhgiá 69 3.2 Xây d ng quytrình ki m trađánhgiá k t qu h c t p 75 c a h ... u v ki m trađánhgiá nói chung, quytrình ki m trađánhgiá mơn h c nói riêng 5.2 Nghiên c u th c tr ng ki m trađánhgiá k t qu h c t p c a h c sinh Nghiên c u trình ki m trađánhgiá môn v ... m tra - đánhgiá l p h c Ki m trađánhgiá l p h c nh m m c đích cao nh t s ti n b c a ng 15 15 i h c su t trình h ct p 1.6.2 Ki m tra- đánhgiá l p h c đ nh h ng cho ho t 16 Kiêm tra- đánh giá...
... pháp kiểmtra ơm đồm, phát huy tư sáng tạo học sinh Cách đánhgiákếthọctậphọc sinh thiếu sở thực tế khoa họcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạnghọc sinh học đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên ... viên, kích thích học sinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọc sinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọc sinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Với đạo ... thức, đòi hỏi học sinh phân tích, suy luận, khái quát Kiểmtrađánhgiátập trung vào việc giáo viên đánhgiáhọc sinh, tạo điều kiện cho học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn Việc đánhgiá mang nặng...
... ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Ở TIỂU HỌC Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ CHỨC NĂNG CỦA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 11 NHIỆM VỤ: Đọc trình bày vắn tắt ba chức đánhgiákếthọctập THÔNG TIN CƠ BẢN Ba chức đánh ... dạy học tiểu học, hình thứckiểmtra sau thực hiện: kiểmtra miệng ngày kiểmtra tháng ( = kiểmtra thường xuyên); kiểmtrahọc kì cuối học kì I, học kì II cuối học kì II Ngoại trừ kiểmtra cuối ... BẢN VÀ CHỨC NĂNG CỦA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Chủ đề 1:NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Hoạt động 1: TÌM HIỂU NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ "ĐÁNH GIÁKẾTQUẢHỌC TẬP" NHIỆM VỤ: a)...
... chức đánhgiákếthọctập Nguyên tắc đánhgiákếthọctập tiểu học Hình thứckiểmtrađánhgiákếthọctập tiểu học Nội dung đánhgiákếthọctập tiểu học Kĩ thuật đánhgiákếthọctập tiểu học ... học sinh họctập sinh hoạt tập thể c) Về thái độ – Trân trọng kếthọctậphọc sinh, theo dõi hoạt động đánhgiá tiểu học cách hệ thống, khoa học – Khách quan, công mực việc đánhgiákếthọctập ... khái niệm đánh giá, nguyên tắc, loại hình, nội dung kĩ thuật đánhgiákếthọctập – Hình thành phát triển quan niệm lí luận đánh giá, định hướng cho việc thựcđánhgiákếthọctập tiểu học b) Về...
... pháp kiểmtra ơm đồm, phát huy tư sáng tạo học sinh Cách đánhgiákếthọctậphọc sinh thiếu sở thực tế khoa họcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạnghọc sinh học đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên ... viên, kích thích học sinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọc sinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọc sinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận 18 Với ... tình hình, thựctrạng Cơ sở thực tiễn: Thựctrạng việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Thựctrạng KTĐG trường THPT Thiệu Hóa năm trước chưa thực đề tài SKKN Ưu điểm: Đa số cán giáo viên...
... cần của sinh viên ( Gộp vào đánh giá kết kiểm tra kì) 30% đánh giá kết kiểm tra kì ( Có thể đến 50% ) 60% đánh giá kết thi ći kì Đánhgiá tính chun cần sinh viên Để đánh giá ... học và định hướng tự nghiên cứu cho mình Đánhgiákếtkiểmtra kì Hình thức kiểm tra kì của giảng viên phong phú: Giảng viên có thể kiểm tra nhiều lần quá trình học với thời gian ... viên có các kĩ làm việc theo nhóm, tranh luận, trao đổi quá trình chuẩn bị và tăng cường khả thuyết trình của sinh viên trước đám đông Đánhgiákết thi cuối kì Có nhiều hình thức đánh...
... học 19 Quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctập 19 C sở đ ể xây dựng quytrình 19 Quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctập 20 Một số vấn đề cải tiến quytrình 32 Kết luận chương 32 Chương THỰC ... thi khâu đánhgiákếthọctập Để giải tồn cẩn có quytrình tổ chức kiểmtra - đánhgiákếthọctậpquy chuẩn, thống Khoa Việc cải tiến quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên thực góp ... 2.2 Thựctrạngquytrình tổ chức kiểmtra - đánhgiákết 36 họctập sinh viên Khoa Du lịch - Viện ĐH M HN 2.2.1 Thựctrạngquytrình tổ chức kiểmtrakếthọctập Khoa 36 Du lịch - Viện Đại học...
... có kết tốt Bất quytrình có ngun tắc riêng mình, quytrình dạy tự học -kiểm tra đỏnh giákết tự họchọc sinh không nằm ngồi quy luật Sau đõy số ngun tắc thựcquytrình dạy tự học -kiểm tra đỏnh giá ... tra- đánhgiá có định hướng, có kích thích, khuyến khích học sinh q trình tự học Việc kiểmtrađánhgiá đõy cần phải hiểu rộng kiểmtrađánhgiá việc tự họchọc sinh GV việc tự kiểm tra- đánhgiá ... việt quytrìnhtrình tự phải tũn theo để tiến hành cơng việc Quytrìnhkiểmtrađánhgiá hệ thơng biện pháp, hình thứckiểmtrađánhgiáthực cách liờn tục, đồng bộ, hỗ trợ để đánhgiákếthọc tập...
... 1.1 Một số vấn đề kiểm tra, đánhgiátrình dạy học 1.1.1 Kiểmtra 1.1.2 Đánhgiá 10 1.1.3 Quan hệ kiểmtrađánhgiá 12 1.1.4 Vai trò kiểm tra, đánhgiá 13 1.2 Kiểm tra, đánhgiá trắc nghiệm khách ... phần trăm học sinh đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh, chúng tơi tiến hành tìm hiểu thựctrạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập mơn Tốn lớp Tiểu học Trên...
... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá gặp nhiều ... nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học 6.2 Tìm hiểu thựctrạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh số ... thứckiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: Là phương thức xem xét kếthọctậpthực vào cuối khóa học, mơn học Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn bị tối đa Kiểm tra...
... kiểmtrađánhgiákếthọctập HS hai khâu có quan hệ mật thiết với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá ... tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quản lý việc KTĐG kếthọc tập, người quản lý phải quytrình KTĐG khái niệm công tác 1.3.3.1 Khái niệm: Kiểmtrakếthọctập HS tìm hiểu xem ... họctập trường THPT 23 1.4.1 Khái niệm quản lý việc KTĐG kếthọctập HS: 23 1.4.2 Quytrình quản lý việc KTĐG kếthọctập trường THPT: 24 Chương THỰCTRẠNG QUẢN LÝ VIỆC KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ...