... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông ... hình thức xử lý 1.4.3.6 Hồ sơ quảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc Hồ sơ quảnlýsửdụng TBDH gồm loại sau Đối với cán quảnlý - Kế hoạch sửdụng TBDH phận GV - Sổ theo dõi việcsửdụng TBDH -...
... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông ... hình thức xử lý 1.4.3.6 Hồ sơ quảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc Hồ sơ quảnlýsửdụng TBDH gồm loại sau Đối với cán quảnlý - Kế hoạch sửdụng TBDH phận GV - Sổ theo dõi việcsửdụng TBDH -...
... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông ... lí việcsửdụngquảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbị trường học, công tác quảnlýsử dụng...
... cần có dụng cụ, thiếtbịdạyhọc tiến hành dạyhọc môn thực nghiêm túc triệt để Ngoài việcsửdụngthiếtbịdạyhọc tiết học có sửdụngthiếtbịdạyhọcViệcsửdụngthiếtbịdạyhọc tiết học, ... phải sửdụngthiếtbịdạyhọc lên lớp Quy trình quảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc mang tính hình thức, dựa vào sổ đăng ký mượn thiếtbịdạyhọc cán thiếtbịquảnlý Do trình độ cán thiếtbị ... bảo quản tốt sửdụng thuận tiện thiếtbị Sắp xếp thiếtbịdạyhọc theo nội dung môn học Những nội dung qua sửdụng lâu sử dụng, thiếtbịdạyhọc xếp gọn lại nhường chổ cho thiếtbịsửdụngĐây việc...
... lý luận đề tài Chương : Thựctrạng công tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá Chương : Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýsửdụngthiếtbịdạy ... sửdụngthiếtbị cho giảng điện tử, kỹ sửdụngthiếtbịdạyhọc cho cán bộ, GV, học sinh - Năng lực quản lý, sửdụng TBDH hầu hết GV học yếu nên chưa phát huy hết hiệu TBDH lên lớp, ngại sửdụng ... lý TBDH; tổ chức thực kế hoạch quảnlý TBDH; đạo kiểm tra việcthực kế hoạch quảnlý TBDH - Quảnlý TBDH việcthực nội dungquảnlý công tác TBDH từ khâu cung ứng, bảo quảnsửdụng nhằm phát huy...
... quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 3.2 Phân tích thựctrạngviệcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trờng THPT Phù Lu - tỉnh Tuyên Quang 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Đối ... quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Đề xuất số biện pháp quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc nhằm đổi phơng pháp dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việcquản ... trọng việcsửdụngthiếtbịdạyhọcviệc đổi phơng pháp dạyhọc Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sửdụngthiết bị, điểm cần lu ý sửdụngthiếtbị có sửdụng hoá...
... SỐ HÓA THIẾTBỊDẠY HỌC- MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢNLÝ VÀ SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếtbịdạyhọc (TBDH) công cụ, phương tiện thiếu trình dạy học, giúp ... mơn) Có thiếtbịdạyhọc từ mua đến hư hỏng phải lý chưa sửdụng bao giờ; lãng phí sửdụng vơ lớn Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1 Giải pháp Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1.1 Quán triệt giáo viên: Để việc ... pháp dạy học; tạo cho giáo viên thói quen sửdụngthiếtbịdạy học, xem việcsửdụng TBDH tiết học yêu cầu thiếu Giáo viên ngại sửdụng TBDH mà nguyên nhân sâu xa ngại suy nghĩ tiết họcsử dụng...
... chất lợng dạyhọc 2.1.2 Một số kết đạt đợc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạyhọc Nhà trờng có phòng để bảo quảnthiếtbịdạy học: 03 phòng học môn, ... công tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc bớc nâng cao chất lợng dạyhọc Nhiệm vụ đề tài Nhiệm vụ đề tài xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việcquản lý, sửdụngthiếtbịdạyhọc phân ... cđa mét bé phËn c¸n bé, gi¸o viên việcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc hạn chế Tâm lýsửdụngthiếtbịdạyhọc (một mặt thiếtbị đại, mặt khác số thiếtbị khó sửdụng nh phòng tối, điện áp đủ,...
... VỤ NGHIÊN CỨU 3.1 Xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc -4- 3.2 Phân tích thựctrạngviệcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trường THPT Mường Tè – Lai ... đạt quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạy học: Nhà trường có 01 phòng để bảo quảnthiếtbịdạy học, phòng trangbị giá để, tủ đựng, hòm chứa thiết bị, đảm ... trọng việcsửdụngthiếtbịdạyhọcviệc đổi phương pháp dạyhọc Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sửdụngthiết bị, điểm cần lưu ý sửdụngthiếtbị có sử dụng...
... TRONG QUẢNLÝ VÀ SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC 2.2.1 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việcquảnlýsửdụng TBDH hạn chế Tâm lý ngại sửdụngthiếtbịdạyhọc phổ biến, thiếtbịtrang cấp, thiếtbị chưa ... trọng việcsửdụngthiếtbịdạyhọcviệc đổi phương pháp dạyhọc Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sửdụngthiết bị, điểm cần lưu ý sửdụngthiếtbị có sửdụng ... nên việcquản lí thiết bị, thí nghiệm nhiều hạn chế 2.1.2 Một số kết đạt quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạy học: Nhà trường có 05 phòng để bảo quản thiết...
... sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyViệcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc đặt cho trường phải có biện pháp quản lý, sử dụng, bảo quảnthiếtbịdạyhọc có hiệu chất lượng Để góp phần nhỏ đồng nghiệp quản ... viên việc bảo quản, sửdụng tự làm thiếtbịdạyhọc Kiểm tra đánh giá việcquản lý, sửdụngthiếtbịdạyhọc Nhằm thực ba chức năng: đánh giá, phát điều chỉnh - Kiểm tra việc mua sắm thiếtbị giáo ... vật chất - thiếtbịdạyhọcQuảnlý mặt hành thiếtbịdạyhọc chặt chẽ, hợp lý, khoa họcQuảnlý sở vật chất - kỹ thuật, thiếtbịdạyhọc nhằm nâng cao hiệu sửdụng công việc cần phải thể chế...
... cán thiếtbị ban giám hiệu quảnlý có hiệu việcsửdụngthiếtbịdạyhọc vào thực tế giảng dạy 2.4.Trang thiếtbị dễ hư hỏng, khó bổ sung dẫn đến tình trạng không đồng triển khai sửdụngThiếtbị ... đưa việcsửdụngthiếtbịdạyhọc trở thành hoạt động quan trọng việcthực phương pháp dạyhọc theo yêu cầu đổi II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Đề tài nhằm nâng cao hiệu quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc ... ban giám hiệu quảnlý cách có hiệu Các loại sổ sách thường sửdụng theo qui định Sổ tài sản thiếtbịdạyhọc Sổ sửdụngthiếtbịdạyhọc vàmột số hồ sơ khác trường tự thiết kế để sửdụng chưa đầy...
... việcsửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học 2.2 Thựctrạngthiếtbịdạyhọc ë trường tiểu học 2.2.1 Thựctrạng số lượng thiếtbịdạyhọc trường tiểu học 2.2.2 Thựctrạng chất lượng thiếtbị ... đề thiếtbịdạyhọc 1.2 Thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học Chương Thựctrạng TBDH việcsửdụng THDH dạyhọc tiểu học 2.1 Thựctrạng nhận thức giáo viên TBDH việcsửdụng TBDH dạyhọc tiểu học ... Cái 1 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGTHIẾTBỊDẠYHỌC VÀ VIỆCSỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC TRONG DẠYHỌC Ở TIỂU HỌC Để tìm hiểu thựctrạng TBDH việcsửdụng TBDH dạyhọc trường tiểu học, sửdụng phương pháp...
... việcsửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc Tiểu họcThựctrạngthiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.1 Thựctrạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.2 Thựctrạng chất lợng thiếtbịdạyhọc ... Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp Dạyhọc tiểu họcviệcsửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dungdạyhọc 3.2 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với ... thiÕt bÞ dạyhọc với phơng pháp dạyhọc Tiểu học 3.3 Đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh tiểu học Chơng 2: Thựctrạngthiếtbị kỹ thuật dạyhọcviệcsửdụngthiếtbị kỹ thuật dạyhọc Tiểu họcThực trạng...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý đổi PPDH quảnlýsửdụngthiếtbịdạy học, tìm hiểu vai trò, chất cơng tác quảnlý P.HT chất việcsử ... GIẢI PHÁP QUẢNLÝSỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC TRƯỜNG THPT 2.1.2 Quảnlýthiếtbịdạyhọc 2.1.2.1 Khái niệm thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc phương tiện vật chất - kỹ thuật GV, HS sửdụng QTDH nhằm ... sửdụngthiếtbịdạyhọc yếu tố ảnh hưởng đến việcsửdụngthiếtbịdạyhọc người P.HT trường THPT Về nội dungquảnlýsửdụngthiếtbịdạy học, chủ yếu hướng đến sửdụng PPDH tích cực, dạy học...
... việcsửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên qua việc kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh - Đầu t kinh phí thích hợp cho việc mua sắm thiếtbịdạy học, đặc biệt thiếtbị ... chuyên môn, kế hoạch sửdụngthiếtbị cá nhân (công việc phải đợc thực từ đầu năm học) + Kiểm tra định kỳ cán thiếtbịviệc bảo quảnthiếtbịdạyhọc (2 lần/ năm học) , việcquản lý, ghi chép sổ sách ... tháng việcsửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra qua giáo án, sổ đầu bài, phiếu báo giảng, kế hoạch sửdụngthiết bị, qua học sinh Kiểm tra, khảo sát chất lợng học sinh...
... chung việcsửdụngthiếtbị trường – Lập báo cáo định kì, thường xuyên công tác thiếtbị – Tổ chức quản lí, bảo quản, bảo dưỡng, sửdụngthiết bị; lưu giữ, sửdụng hồ sơ thiếtbị cách khoa học, ... khai thác, sửdụngthiếtbịdạyhọc phục vụ hoạt động dạyhọc 3.4 Tổ chức xếp, giữ gìn, bảo quản, bảo dưỡng thiếtbịdạyhọc 3.5 Tổ chức kiểm tra trình thực kế hoạch thiếtbịdạyhọc nhà trường ... áp dụng Ngun tắc quy trình chung sửdụngthiếtbịdạyhọc 3.1 Nguyên tắc: Việcsửdụng TBDH cần đảm bảo nguyên tắc sau 3.1.1 Sửdụng mục đích: Khi sửdụng TBDH, GV cần xác định rõ mục đích sử dụng...
... dụng, quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 18 1.4.2 Tổ chức thựcviệcsử dụng, quảnlýsửdụng TBDH 20 1.4.3 Chỉ đạo sử dụng, quảnlýsửdụng TBDH 21 1.4.4 Kiểm tra việcsử dụng, quảnlý ... 1.2.3 Quảnlý trường học 1.2.4 Thiếtbịdạyhọc 10 1.2.5 Quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 11 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 11 1.3.1 Phân loại thiếtbịdạy ... dạyhọc 11 1.3.2 Vị trí vai trò thiếtbịdạyhọc 13 1.3.3 Yêu cầu chung sửdụngthiếtbịdạyhọc 16 1.4 Các chức quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 18 1.4.1 Lập kế hoạch sử...