... độnghọc tập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọc tập khác -Quản lý ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộng học...
... vụ hoạtđộnghọc tập sinh viên NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xây dựng sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập 5.2 Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên trường Đại học ... hoạtđộnghọc tập lớpquảnlýhoạtđộng tự học sinh viên Đề tài không đề cập đến mặt quảnlýhoạtđộnghọc tập lớp giảng viên Đóng góp đề tài nghiên cứu 8.1 Đề tài góp phần làm sáng tỏ thựctrạng ... trạnghoạtđộnghọc tập thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên trường Đại học Yersin Đà Lạt 8.2 Xây dựng hệ thống giải pháp giúp công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên trường Đại học...
... độnghọc tập HS như: - Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố -Quản lýhoạtđộnghọc phụ đạo -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọc tập khác -Quản lý ... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọc tập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộng ... - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp học tập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọc tập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlýhoạtđộng học...
... máy tính 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học Từ lý luận quảnlý , quảnlý giáo dục“, quảnlý trường học , hoạtđộnghọc ”tin học hiểu quảnlýhoạtđộnghọc mơn Tin học tác động có mục ... 1.2.3.4 Quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy Như biết, hoạtđộng dạy họchoạtđộng gồm hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Theo quan điểm lý luận dạy học đại, hoạtđộng dạy học hiểu hoạtđộng phối hợp tương ... tác quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học sinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học sinh viên Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học...
... chức quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh như: - Xây dựng kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh - Tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh - Chỉ đạo thực kế hoạch quảnlýhoạt ... hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; đạo thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản ... hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 67 2.3.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 73 2.3.3 Thựctrạng đạo thực kế hoạch quảnlýhoạt động...
... 1.2.1 Hoạtđộnghọc tập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy) 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnghọc tập 19 1.3 Hoạtđộnghọc ... tự họchọc sinh TCCN dễ dàng xác 1.4 Công tác quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường TCCN 1.4.1 Các chức quảnlýhoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập lĩnh vực cụ thể hoạtđộngquản lý, ... quảnlýhoạt 22 độnghọc tập học sinh tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học sinh hoạtđộnghọc tập học sinh nhằm đạt mục tiêu dạy học nhà trường * Chủ thể quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh...
... tác quảnlýhoạtđộnghọc tập HV Trung tâm GDTX – KT – HN Quảnlýhọc tập TTGDTX – KT – HN hoạtđộngquảnlýhoạtđộnghọc tập học viên, tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học viên hoạtđộng ... tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quảnlý Vì thế, quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học viên hoạtđộnghọc tập học viên ... KT – HN Hoạtđộnghọc tập phận hoạtđộng dạy – học, nên quảnlýhoạtđộnghọc tập mang đầy đủ đặc điểm chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộng dạy học nói...
... 15 1.2.1 Hoạtđộng dạy học 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng dạyhọc quảnlýhoạtđộnghọc 22 1.3 Hoạtđộnghọc tập học sinh ... 1.2.2.4 .Quản lýhoạtđộnghọc [49, tr 24] Hoạtđộnghọc tập phận hoạtđộng dạy - học, nên quảnlýhoạtđộnghọc tập mang đầy đủ đặc điểm, chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trường nói chung quản ... tập học sinh Tuy nhiên, quảnlýhọc sinh thực chất quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quảnlý nội dung, quảnlý phương pháp, phương tiện học tập học sinh, quản...
... Vì quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường quảnlý việc thực hai yếu tố hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp 1.4.3.1 Khái niệm hoạtđộnghọc tập lên lớpHoạtđộnghọc ... quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập - Quảnlý người học: quảnlýhoạtđộng giáo dục lớp lên lớp - Quảnlý sở vật chất, môi trường học tập: quảnlý trường sở, quảnlý phương tiện dạy học, ... bị lên lớp giảng viên, quảnlý lên 28 lớp giảng viên, quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập SV, quảnlý đội ngũ giảng viên, quảnlýhọc sinh viên lớp lên lớpQuảnlý tốt hoạtđộnghọc tập...
... lao động, qua hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp, hoạtđộng đoàn thể, xã hội sinh hoạt tập thể: Hoạtđộng lao động, hoạtđộnghọc tập ngoại khóa, hoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp, ... Chức quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống Quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống chức quảnlý Hiệu trưởng trường THCS Việc quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống có chức quảnlý việc giáo dục hình thành học ... 1.4.1 Quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống 29 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạt động...
... lý luận thựctrạngquảnlýhoạtđộng RLKNN SV điều dưỡng Trường CĐYT Hà Tĩnh, rút kết luận sau: Nhận thức cán quản lý, giảng viên mục đích ý nghĩa hoạtđộng rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng ... Đánh giá thựctrạngquảnlý RLKNN sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh Xác định nguyên nhân ảnh hưởng đến thựctrạngquảnlýhoạtđộng rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Đề xuất ... Nguyễn Doãn Cường (2011), Thựctrạngquảnlýthực tập Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại Học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Quảnlý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ...
... sở lý luận hoạtđộngbồidưỡng GV quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV 2- Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường THPT TP.HCM 3- Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngbồi ... phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên trường THPT Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV hoạtđộng phối hợp cấp quảnlý từ trung ương đến sở, với ngành cấp liên quanQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... khoa học công nghệ hoạtđộngbồidưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung học phổ thông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạt...
... biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT Tuy có nhiều viết cơng trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV chưa có cơng trình nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV ... quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường THPT,tỉnh An Giang Chúng tiến hành khảo sát số nội dung thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV Kết thu sau: 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộngbồidưỡng ... khách thể quảnlý tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục nhà trường Quảnlýhoạtđộng BDGV hiểu việc thực chức quảnlý q trình bồidưỡng GV Nếu việc quảnlý có kế...
... chức thực kế hoạch bồi dưỡng; - Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng; - Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch bồidưỡng Việc đánh giá xác kết thực nhiệm vụ giúp xác định thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... chuyên môn… 1.2.4 Quảnlý – Chức quảnlý 1.2.4.1 QuảnlýQuảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng người Nhờ có quảnlý mà hoạtđộng tổ chức thực cách hiệu Thuật ngữ Quảnlý có nhiều định ... chế công tác bồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng đội ngũ GV THPT 1.4 1.4.1 Xây dựng kế hoạch bồidưỡng Xây dựng kế hoạch bồidưỡng GV cơng việc chu trình quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng, cơng việc...
... chức thực kế hoạch bồi dưỡng; - Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng; - Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch bồidưỡng Việc đánh giá xác kết thực nhiệm vụ giúp xác định thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... chun mơn… 1.2.4 Quảnlý – Chức quảnlý 1.2.4.1 QuảnlýQuảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng người Nhờ có quảnlý mà hoạtđộng tổ chức thực cách hiệu Thuật ngữ Quảnlý có nhiều định ... dưỡng GV công việc chu trình quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng, cơng việc mang tính định hướng chung cho hoạtđộngbồi dưỡng; sở pháp lý để nhà quảnlý vào thực cơng tác bồidưỡng cho GV Kế hoạch bồi...
... quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường THPT,tỉnh An Giang Chúng tiến hành khảo sát số nội dung thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV Kết thu sau: 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộngbồidưỡng ... khách thể quảnlý tạo hội cho giáo viên tham gia vào hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục nhà trường Quảnlýhoạtđộng BDGV hiểu việc thực chức quảnlý trình bồidưỡng GV Nếu việc quảnlý có kế ... 2.2.1 Thựctrạng nhận thứchoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT 34 T T 2.2.2 Thựctrạng hình thứcbồidưỡng 44 T T 2.2.3 Thựctrạng phương pháp bồidưỡng 46 T T 2.3 Thựctrạngquản lý...
... tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlýThực chất phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng nhà trường phương thức tác động người ... tâm sinh lý phức tạp 1.6 LớpLớp tổ chức sở học sinh trường học Trong trường THCS có nhiều lớp để phân biệt trình độ học vấn học sinh: lớp 6, lớp7 , lớp 8, lớp 9; lớp có từ 30 đến 40 học sinh ... trưởng”.[8] -Theo từ điển giáo dục học, quảnlýhoạtđộng tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức vận...