... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... gồm phần sau: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... gồm phần sau: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người học Trong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạythúcđẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ...
... q trình dạyhọcToánhọc Khách thể quảnlýdạyhọc Tốn học: Các thành tố tham gia vào q trình dạyhọcToánhọc ảnh hưởng tác động tới q trình dạyhọc Tốn Mục tiêu quảnlýdạyhọcToán học: Nâng ... tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán 7.2.2 Phương pháp quan sát Quan sát HĐ quảnlý Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh trường THPT huyện ... ngành, Sở Giáo dục - Đào tạo dạyhọcdạyhọcmơn Tốn học trường THPT, Quy chế hoạtđộng trường THPT, quy chế hoạtđộng tổ chuyên môn vv 1.3 Những vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn học trường...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... lượng giảng dạy giáo viên - Mục đích quảnlý giảng dạy để quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường Quảnlýhoạtđộng giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chương trình học; cơng ... quảnlý Chức quảnlý quy định cách khách quanhoạtđộng khách thể quảnlý Chức quảnlý hình thức tồn tác độngquản lý, hình thức biểu tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quản lý...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... 10 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Dạyhọc 14 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc 15 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng ... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường TCN Tp.HCM Trên sở thựctrạng thu phân tích nguyên nhân làm sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường trung cấp nghề 1.3.1 Quảnlý mục tiêu dạyhọcmôn tiếng Anh Quảnlý mục tiêu dạyhọcmôn tiếng Anh nhằm đảm bảo mục tiêu dạyhọc xây dựng hợp lý...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... quảnlý gồm câu hỏi nhằm điều tra thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh, thuận lợi khó khăn, nguyên nhân biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng Trường TH nói chung Hiệu trưởng trường TH Quận Thủ Đức nói riêng Xuất phát từ lý trên, đề tài: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng theo...
... đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạtđộng ... cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạyhọc giáo dục học sinh Quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên ... trường quảnlýhoạtđộngdạyhọc người hiệu trưởng hoạtđộng Nó chiếm thời gian cơng sức lớn người hiệu trưởng, nhiệm vụ hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý có hiệu thành tố cấu trúc hoạt động...
... trình bày chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở quậnĐống Đa thành phố Hà ... CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 3.1 Các định hƣớng đổi hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng phổ thông 3.2 Những nguyên tắc đề xuất biện ... phố Hà Nội lý tác giả viết luận văn 1.2 Cơ sở lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” HĐDH mơn Tốn CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ ... nguyên lý QLGD Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlýhoạtđộngdạyhọc (quản lý chuyên môn) , quảnlý CSVC, tài chính, quảnlý phối hợp nguồn lực giáo dục Trong quảnlý HĐDH hoạtđộng trọng tậm quản ... qua tâm quảnlýhoạtđộngdạy tự chọn 2.4.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọcmơn Tốn học sinh 2.4.2.1 Quảnlý việc xây dựng độnghọcToán cho học sinh Bảng 2.23 Kết khảo sát thực trạngquản lý...
... cao chất lượng dạyhọcmơn Tốn trường THCS địa bàn huyện 3 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QLHĐDH MƠN TỐN ỞTRƢỜNG THCS Các ... thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Tốn HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung nghe giảng, thực hành ... Đăk Glei, tỉnh Kon Tum 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng a Khái niệm quảnlý Khái niệm Quảnlýquan niệm khác dựa sở cách tiếp...
... Thựctrạnghoạtđộnghọcmơn Tốn học sinh 48 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trường THPT huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 53 2.4.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy ... gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sở lý luận nhà quảnlý có nhìn tổng quan nhất, đánh giá thựctrạng ... thể nhà quảnlý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quảnlý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quảnlý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trường dạyhọc mơn...
... trường Trung học sở 12 1.2.4 Đổi hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 13 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 19 1.3.1 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn ... phố Hà Nội lý tác giả viết luận văn 1.2 Cơ sở lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng ... quan tâm đạo đầu tư 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở 1.3.1 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn 1.3.1.1 Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý (tiếng Việt gốc Hán)...
... Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPTMỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPTMỹ Hào, tỉnh Hưng Yên 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ... chương 3, dựa sở lý luận chương thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn chương 32 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ HÀO, TỈNHHƢNGYÊN 2.1 Khái ... 2.3.1 Thựctrạnghoạtđộngdạy giáo viên mônToán 34 2.3.2 Thựctrạnghoạtđộnghọcmơn Tốn học sinh 40 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPTMỹ Hào, tỉnh Hưng n...
... dạyhọcmônToánQuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoánquảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọcmônToán nhằm thực chức môn, đồng thời góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán bậc THPT Chơng Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán trờng THPT địa bàn huyện Chơng Mỹ, thành phố Hà Nội Chơng Biện pháp quảnlý ... dạyhọcmônToán trờng THPT 1.6.2.1 Quảnlý xây dựng kế hoạch dạyhọc Việc lập kế hoạch dạyhọc chức bản, quan trọng quảnlýdạyhọc nguyên tắc quảnlýdạyhọcTính kế hoạch sở quảnlýdạyhọc 24...
... 2.2.1 Thựctrạng nhận thức cán quảnlý việc quảnlý hiệu hoạtđộngdạyhọc 36 2.2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 37 2.2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập học ... đến hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn quảnlýhoạtđộngtrƣờng THCS 1.4.2 Cán quảnlý đội ngũ giáo viên Toán trường THCS 1.4.2.1 Cán quảnlý CBQL trực tiếp quảnlý nhà trƣờng nói chung, quảnlýhoạtđộng ... luận việc dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn cấp THCS theo tiếp cận lực 5.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạnghoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng phổ thơng...