0

thực trạng quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông hiện nay

Vận dụng những nội dung cơ bản của phép biênh chứng duy vật vào việc xây dựng phương pháp nhận thức khoa học cho học sin

Vận dụng những nội dung cơ bản của phép biênh chứng duy vật vào việc xây dựng phương pháp nhận thức khoa học cho học sin

Thạc sĩ - Cao học

... triết học, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 2004, Các cơng trình tập trung phân tích cần thiết rèn luyện tư khoc học cho học sinh trung học phổ thông sinh viên cao đẳng, đại học ... thêm nguyên triết học vật biện chứng mối liên hệ hữu luận thực tiễn Tác phẩm phân tích sâu sắc ngun quan trọng khác Chủ nghĩa vật biện chứng nguyên mối quan hệ chủ quan khách quan, tính ... khoa học cho sinh 11 viên, học sinh", Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, số 2/1992; Nguyễn Thanh Hưng "Góp phần rèn luyện phát triển tư biện chứng thông qua dạy học hình học trường trung học...
  • 119
  • 649
  • 0
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trường trung học phổ thông việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... dân chủ hóa giáo dục, xu thời đại *) Dạy học phân hóa xu đảm bảo công xã hội *) Dạy học phân hóa thực yêu cầu phân luồng sau trung học sở trung học phổ thông 1.5 Quản dạy học theo quan điểm DHPH ... giá thực trạng dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa mặt như: việc thực nội dung chương trình, SGK hành; hoạt động dạy học GV hoạt động học tập HS theo quan điểm dạy học phân hóa nay; sở vật ... đề "Quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hoá trường THPT Việt Nam nay" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở luận thực tiễn QLDH theo quan điểm dạy học phân hóa trường...
  • 25
  • 961
  • 4
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay

Quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay

Sư phạm

... Chương 1: Cơ sở luận quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thơng ... Biện pháp quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thơng CHƢƠNG CƠ SỞ LUẬN VỀ QUẢN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch ... nghiên cứu dạy học phân hóa quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hố nƣớc ngồi 1.1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu dạy học phân hóa quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hoá nƣớc...
  • 257
  • 922
  • 1
Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phân hóa ở trường trung học cơ sở lê quý đôn quận cầu giấy, hà nội

Quản hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phân hóa trường trung học cơ sở lê quý đôn quận cầu giấy, hà nội

Sư phạm

... * Dạy học phân hóa thực yêu cầu phân luồng sau trung học sở trung học phổ thông: Phân luồng học sinh sau trung học sở trung học phổ thông yêu cầu khách quan hệ thống giáo dục quốc dân Phân hóa ... THCS theo hƣớng phân hóa - Phân tích nội dung quản dạy học mơn Tốn theo định hƣớng phân hóa trƣờng THCS bao gồm: quản hoạt động dạy giáo viên, quản hoạt động học tập học sinh quản CSVC, ... hƣớng phân hóa trƣờng THCS, tác giả đã phân tích số vấn đề: - Hệ thống, phân tích khái niệm đề tài, là: Quản lý, chức quản lý, quản giáo dục, quản nhà trƣờng, dạy học quản dạy học theo...
  • 131
  • 478
  • 4
Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phân hóa ở trường trung học cơ sở lê quý đôn quận cầu giấy hà nội

Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phân hóa trường trung học cơ sở lê quý đôn quận cầu giấy hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... chương: + Chƣơng 1: Cơ sở luận quản dạy học mơn Tốn theo định hướng phân hóa trường THCS + Chƣơng 2: Thực trạng quản dạy học mơn Tốn theo định hướng phân hóa trường THCS Lê Q Đơn - Quận ... (2007), Dạy học phân hóa - vài vấn đề luận – Kỷ yếu hội thảo khoa học phân hóa giáo dục phổ thơng, trường ĐHSP Hà Nội 19 Phạm Quang Huân (2007), Những khoa học phương thức thực phân hóa giáo ... động dạy học mơn Tốn theo định hướng phân hóa hiệu trưởng trường THCS Lê Quý Đôn quận Cầu GiấyError! Bookmark not defined 2.4.1 Việc đổi nhận thức CBQL, GV, HS quản dạy học theo quan điểm...
  • 16
  • 487
  • 1
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học cơ sở trưng vương, uông bí, quảng ninh

Quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trường trung học cơ sở trưng vương, uông bí, quảng ninh

Tài liệu khác

... dục học dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa 19 1.3.4 Tư tưởng chủ đạo dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa 21 1.3.5 Nguyên tắc bước tổ chức dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ... Chức dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa 26 1.4 Quản dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trường THCS 28 1.4.1 QL đổi nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh dạy học theo quan điểm ... 1.4.4 Quản hoạt động học học sinh theo quan điểm dạy học phân hóa 36 1.4.5 Quản điều kiện hỗ trợ dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản dạy học theo...
  • 115
  • 583
  • 1
Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ   hóa học 11 nâng cao)

Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ hóa học 11 nâng cao)

Khoa học xã hội

... thuyết đa trí tuệ sở phƣơng pháp luận quan điểm dạy học phân hóa Quan điểm dạy học phân hóa PPDH theo dự án, theotheo góc.Chúng tơi tìm hiểu thực trạng việc dạy học mơn Hóa học số trƣờng THPT ... hóa 1.3.4.1 Phân hóa nội dung 1.3.4.2 Phân hóa trình 1.3.4.3 Phân hóa sản phẩm 1.3.5 Đặc điểm lớp học phân hóa 1.3.6 Các đường thực phân hóa dạy học 1.4 Một số phƣơng pháp dạy học theo quan điểm ... quan điểm dạy học Việt nam 1.2.1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1.2.2 Dạy học hoạt động hóa người học (hay dạy học hoạt động) 1.2.3 Dạy học tích cực 1.3 Quan điểm dạy học phân hóa 1.3.1 Thuyết...
  • 23
  • 1,005
  • 1
Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa ở trường Trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ - Hóa học lớp[170436]

Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa trường Trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ - Hóa học lớp[170436]

Báo cáo khoa học

... thú học tập, hiểu vận dụng kiến thức học Thực chất quan điểm dạy học dựa quan điểm dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” quan điểm dạy học “Hoạt động hóa người học Dạy học phân hóa 1.3 Quan điểm ... sở tảng mơ hình dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa , chúng tơi trình bày 1.3.2 Dạy học phân hóa gì? Dạy học phân hóa dạy học để đáp ứng nhu cầu tất HS 17 Điểm mạnh, điểm yếu tất HS lớp học ... hứng học tập 1.4 Một số phƣơng pháp dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa Dạy học theo góc, dạy học hợp đồng dạy học theo dự án phương pháp dạy học tích cực phù hợp để hướng tới dạy học phân...
  • 130
  • 1,821
  • 5
QUẢN LÝ DẠY HỌCTHEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN NAY

QUẢN DẠY HỌCTHEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM HIỆN NAY

Giáo dục học

... dân chủ hóa giáo dục, xu th ời đại *) Dạy học phân hóa xu đảm bảo công xã hội *) Dạy học phân hóa thực yêu cầu phân luồng sau trung học sở trung học phổ thông 1.5 Quản dạy học theo quan điểm ... giá thực trạng dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa mặt như: việc thực nội dung chương trình, SGK hành; hoạt động dạy học GV hoạt động học tập HS theo quan điểm dạy học phân hóa nay; sở vật ... ĐIỂM DHPH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nhà trường trung học phổ thông Việt Nam 2.2 Thực trạng QLDH theo quan điểm DHPH trường THPT Để đánh giá thực trạng QLDH theo quan điểm DHPH trường THPT,...
  • 27
  • 390
  • 1
Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên của trường trung cấp kinh tế   kỹ thuật cà mau

Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên của trường trung cấp kinh tế kỹ thuật cà mau

Thạc sĩ - Cao học

... Công tác quản lí nhà trường Trường Trung cấp KT-KT Cà Mau 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp KT-KT Cà Mau Giả thuyết nghiên cứu Cơng tác quản lí đội ... tài: Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Cà Mau” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Từ kết nghiên cứu luận, khảo sát thực trạng quản lí ... cận quan điểm này, người nghiên cứu tìm mối liên hệ chặt chẽ quản lí đội ngũ giáo viên với quản lí hoạt động khác trường Quản lí đội ngũ giáo viên cơng tác quảnquan trọng tồn hệ thống quản...
  • 20
  • 315
  • 0
Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh trung học phổ thông hiện nay

Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh trung học phổ thông hiện nay

Khoa học xã hội

... nêu trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài “Hỗ trợ hồn thiện chƣơng trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trƣớc nhân học sinh Trung học phổ thông nay (Nghiên cứu trường ... Cơng trình Quan điểm sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội – nhân văn Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học quốc gia Hà Nội QHTD THN, Khoa Xã hội học 2B, 2006cũng đề cập đến thực trạng QHTD THN ... CHƢƠNG CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ QHTD THN CỦA HỌC SINH THPT HIỆN NAY VÀ CHƢƠNG TRÌNH GDGT ĐÃ ĐƢỢC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƢƠNG 3.HỖ TRỢ HỒN THIỆN CHƢƠNG...
  • 122
  • 365
  • 0
Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh Trung học phổ thông hiện nay

Hỗ trợ hoàn thiện chương trình giáo dục giới tính nhằm khắc phục tình trạng quan hệ tình dục trước hôn nhân trong học sinh Trung học phổ thông hiện nay

Quản trị kinh doanh

... là: CHƢƠNG CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ QHTD THN CỦA HỌC SINH THPT HIỆN NAY VÀ CHƢƠNG TRÌNH GDGT ĐÃ ĐƢỢC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƢƠNG HỖ TRỢ HỒN THIỆN CHƢƠNG TRÌNH ... CHI HỖ TRỢ HỒN THIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC GISỚI TÍNH NHẰM KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG QUAN HỆ TÌNH DỤC TRƢỚC HÔN NHÂN TRONG HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP HỌC SINH TRƢỜNG ... là: CHƢƠNG CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ QHTD THN CỦA HỌC SINH THPT HIỆN NAY VÀ CHƢƠNG TRÌNH GDGT ĐÃ ĐƢỢC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƢƠNG HỖ TRỢ HỒN THIỆN CHƢƠNG TRÌNH...
  • 36
  • 246
  • 0
Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ VẤN ĐỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY THÔNG QUA VIỆC DẠY PHẦN CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ  XÃ HỘI

Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ VẤN ĐỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY THÔNG QUA VIỆC DẠY PHẦN CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

Báo cáo khoa học

... dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề trị - xã hội 3.1 Tính tất yếu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn 3.1.1 ... chân, thiện, mỹ ánh sáng chủ nghĩa Marx – Lenin tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3 Vai trò định hướng ý thức trị học sinh trung học phổ thơng 2.3.1 Q trình rèn luyện đạo đức học sinh trung học phổ thông ... việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận thức học sinh trung học phổ thơng vị trí, vai trò phần...
  • 12
  • 424
  • 1
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 trường trung học phổ thông hiện nay

Khoa học xã hội

... mối quan hệ mục đích dạy học phương pháp dạy học; nội dung PPDH mối quan hệ phương pháp dạy học với 1.2.1.1 Mối quan hệ mục đích dạy học phương pháp dạy học Đất nước ta thời kì Cơng nghiệp hóa, ... phương pháp dạy học tích cực dạy học giáo dục cơng dân lớp 10 trường Trung học phổ thông Đông Sơn I, tỉnh Thanh Hóa (2006); Luận văn thạc sĩ Trần Thị Minh: “Kết hợp phương pháp dạy học truyền ... thống phương pháp dạy học đại, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa xóa bỏ hồn tồn phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học cũ mà ngược lại...
  • 108
  • 1,013
  • 1
thực trạng và giải pháp để phát triển doanh nghiệp vừa và nhỏ ở việt nam trong giai đoạn hiện nay

thực trạng và giải pháp để phát triển doanh nghiệp vừa và nhỏ việt nam trong giai đoạn hiện nay

Kinh tế - Quản lý

... DNV&N Nhiều quan khoa học, quan quản nhiều địa phơng nghiên cứu DNV&N có nhiều tổ chức quốc tế hỗ trơ tài khoa häc cho DNV&N ë níc ta Theo sè liƯu thèng kê viện nghiên cứu quản TW, năm 1998 ... tốt nhà quản cổ đông Ban hành văn pháp luật cần thiết để tạo sở liệu để tập trung thông tin doanh nghiệp công ty đăng ký công khai thông tin 22 Đề án môn học công chúng Điều cho phép quan nhà ... môn học tăng cờng quản Nhà nớc, thực việc quản thống nhiệm vụ đào tạo, bồi dỡng chủ DNV&N Tuy phơng thức đào tạo đa dạng, nhng chơng trình nội dung đào tạo, bồi dỡng phải đợc quản thống...
  • 31
  • 789
  • 6
Đặc điểm tâm lý trong hoạt động chọn nghề của học sinh lớp 12 trung học phổ thông hiện nay

Đặc điểm tâm trong hoạt động chọn nghề của học sinh lớp 12 trung học phổ thông hiện nay

Tâm lý học

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM MẠNH HÀ ĐẶC ĐIỂM TÂM TRONG HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: TÂM HỌC ... nghiệp HS trung học phổ thông tác giả Dương Diệu Hoa (2005); Hoạt động GDHN giảng dạy kỹ thuật trường trung học phổ thông tác giả Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Thị Thanh Huyền (2006); Thực trạng hoạt ... cán quản lý, giáo viên trường THPT phụ huynh học sinh trình tiến hành hoạt động GDHN cho em CHƢƠNG LUẬN TÂM HỌC VỀ ĐẶC ĐIỂM TÂM HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 THPT 1.1 Tổng quan...
  • 221
  • 3,680
  • 6
Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa ở trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015

Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015

Giáo dục học

... nguyên tắc dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa Những sở khoa học dạy học học theo quan điểm dạy học phân hóa 1 Cơ sở triết học dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa Xét từ luận điểm nhà vật ... đổi dạy học khách quan, ngày dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trở thành xu chung nhiều nước giới Khi nói đến dạy học phân hóa, có số vấn đề quan trọng đặt ra, viết xin trao đổi sở khoa học ... quan điểm dạy học phân hóa thấy dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa hướng tới giá trị riêng học sinh sở giá trị chung lực phẩm chất khác theo mục tiêu giáo dục cấp học 44 DHTH & DHPH trường trung...
  • 261
  • 1,112
  • 3
Nhận thức, nhu cầu và các yếu tố tác động đến lựa chọn trường cao đẳng - đại học của học sinh trung học phổ thông hiện nay (Nghiên cứu trường hợp tại trường trung học phổ thông Việt Yên 1 - Bắc Giang)

Nhận thức, nhu cầu và các yếu tố tác động đến lựa chọn trường cao đẳng - đại học của học sinh trung học phổ thông hiện nay (Nghiên cứu trường hợp tại trường trung học phổ thông Việt Yên 1 - Bắc Giang)

Thạc sĩ - Cao học

... đặc điểm trường đại học; (5) yếu tố danh tiếng trường đại học Đề tài nghiên cứu cho kết có khác biệt nhóm học sinh theo đơn vị trường THPT, theo giới tính theo học lực đánh giá tầm quan trọng ... chọn trường đại học học sinh THPT Kết phân tích 227 bảng hỏi học sinh lớp 12 năm học 2008 – 2009 trường THPT Quảng Ngãi cho thấy yếu tố bao gồm: (1) hội việc làm tương lai, (2) đặc điểm cố định trường ... nghiệp học sinh lớp 12 trường THPT ảnh hưởng kinh tế thị trường (khảo sát tỉnh Phú Thọ) thực trạng xu hướng nghề nghiệp học sinh lớp 12 ảnh hưởng kinh tế thị trường Tác giả nhận thấy đa số học...
  • 9
  • 791
  • 2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Sư phạm

... Tình hình thiết bị điều kiện dạy học nhà trường; số lượng trang thiết bị cung cấp dự án trung học sở cho đầy đủ môn học đủ Đồ dùng dạy học phong phú nhiên số đồ dùng dạy học có chất lượng chưa tốt ... hàng năm Trong thực tế quản thay đổi, nhà trường xây dựng tổ chức biết học hỏi quản thay đổi rễ thành công ngược lại nhà trường không xây dựng tổ chức biết học hỏi quản thay đổi gặp ... dạy học, đạo thực hiện, có tinh thần học hỏi, tập thể thực tập thể biết học hỏi Khó khăn: Nguồn kinh phí cần thiết để hỗ trợ việc đổi phuơng pháp dạy học hạn hẹp, chưa có Để đổi phương pháp dạy...
  • 17
  • 370
  • 0

Xem thêm