... triển giáo dục Quảnlýgiáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrường học quảnlýgiáo dục trường học cụ thể, “ quảnlý ... gồm vấn đề thiết yếu việc quảnlýđàotạo nói chung quảnlýcơngtác tuyển sinh, quảnlýcôngtácđàotạoquảnlý việc kiểm tra đánh giá kết đàotạo Việc quảnlýcôngtác tuyển sinh để bảo đảm ... chức quảnlý chương trình đàotạothực tế chưa đáp ứng mong muốn Đây thách thứccôngtácquảnlýđàotạo cần đầu tư côngtácđào tạo, có khẳng định “thương hiệu“ trường 2.3 Thựctrạngquảnlý đào...
... mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrường học quảnlýgiáo dục trường học cụ thể, “ quảnlýtrường học quảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vi mô- quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học hiểu chuỗi tác ... lẻ hoạt động quảnlýđàotạo lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Thực tế nhiều tác giả đề cập tới côngtácquảnlýgiáo dục đào tạo, quảnlý nhà trường Nhưng với lĩnh vực quảnlýđàotạotrường Trung ... QuảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo trình có mục đích, có kế hoạch cần tổ chức quảnlý để đảm bảo cho trình đàotạo vận hành mục tiêu đàotạo định Quảnlý hoạt động đàotạo nghĩa thông qua chức quản...
... kiến thứcquảnlý nhà nước kiến thức kinh tế… Quảnlýđào tạo, bồidưỡngquảnlý hoạt động giảng dạy, NCKH, hoạt động hỗ trợ đào tạo, bồidưỡng khác Quảnlýđào tạo, bồidưỡngquảnlý hệ thống ... thầy, quảnlý hoạt động trò - Quảnlý hoạt đong dạy giáoviênQuảnlý hoạt động dạy giáoviên trước hết quảnlý việc thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng, tức quảnlý việc thực kế hoạch đàotạo theo ... tập Quảnlý nội dung đào tạo, bồidưỡngquảnlý việc lập kế hoạch đàotạo nội dung chương trình giảng dạy * Quảnlý hoạt động dạy học Quảnlý tổ chức đào tạo, quảnlý hoạt động dạy học quản lý...
... hoạt động đào tạo, bồidưỡngBởi vậy, chất lượng hiệu côngtácđào tạo- bồidưỡng chưa cao 2.4 Một số nhận xét côngtácđào tạo- bồi dƣỡng quảnlýcôngtácđào tạo- bồi dƣỡng cán bộ, giảng viên ĐHQGHN ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng đội ngũ cán ... tạo- bồidưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN 3.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlý nhằm nâng cao hiệu côngtácđào tạo- bồi dưỡng...
... hoạt động đào tạo, bồidưỡngBởi vậy, chất lượng hiệu côngtácđào tạo- bồidưỡng chưa cao 2.4 Một số nhận xét côngtácđào tạo- bồidưỡngquảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng cán bộ, giảng viên ĐHQGHN ... VỀ CÔNGTÁCĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁCĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Ở ĐHQGHN 71 TIỂU KẾT CHƯƠNG .73 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCĐÀOTẠO - BỒI ... 2.3 THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN 66 2.3.1 LẬP KẾ HOẠCH CÔNGTÁCĐÀO TẠO-BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN 66 2.3.2 LÃNH ĐẠO, CHỈ ĐẠOCÔNGTÁC ĐÀO...
... Thựctrạngcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên tiểu học huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thựctrạngquản lí cơngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 47 2.3.2 Các kết đào tạo, bồi ... lý luận côngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên tiểu học -Tìm hiểu thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên tiểu học huyện Yên Dũng năm gần - Đề xuất biện pháp quản ... VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN TIỂU HỌC NHẰM ĐÁP ỨNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Chƣơng 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNGTÁCĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN...
... sở lý luận đào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviênquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên THPT 5.2 Phân tích, đánh giá thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên ... 2.3.3 Thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡnggiáoviên Hiệu trưởngtrường THPT tỉnh Lạng Sơn 2.3.3.1 Nhận thức cán quảnlýgiáoviêntrường THPT côngtácđào tạo, bồidưỡnggiáoviên Chúng ... Thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên hiệu trưởngtrường THPT tỉnh Lạng Sơn Bảng 2.14 Thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồidưỡng đội ngũ giáoviên hiệu trưởng trường...
... Thựctrạngcôngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thựctrạngquản lí côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 47 2.3.2 Các kết đào tạo, bồi ... quản lí côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 57 3.1.1 Định h-ớng chung 57 3.1.2 Các mục tiêu cụ thể 58 3.2 Những biện pháp quảnlýcôngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên ... đạothực đổi quản lí côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 64 3.2.4 Đa dạng hoá nội dung cách thức tổ chức đào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 66 3.2.5 Xây dựng thực...
... Khảo sát thựctrạng sách đàotạo - bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN + Khảo sát thựctrạngcôngtácđào tạo- bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN + Khảo sát thựctrạngcôngtácđào tạo- bồi dƣỡng ... kinh nghiệm sách đào tạo- bồi dƣỡng cán số nƣớc, rút học nhằm nâng cao hiệu côngtácđào tạobồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN 3.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng đội ngũ ... đề tài: Các biện pháp quảnlýcôngtácđào tạo- bồidưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên ĐHQGHN” Đề tài nghiên cứu có ý nghĩa lý luận thực tiễn cao, đóng góp thiết thực cho cơngtácquảnlý phát triển...
... cầu đổi giáo dục giai đoạn 29 1.6 Trách nhiệm UBND huyện, phòng Giáo dục, Hiệu tr-ởng côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 32 Chng : Thựctrạngquảnlýcôngtácđào tạo, bồi d-ỡng ... cầu đào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên giai đoạn 28 1.5.1 Những yêu cầu đào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học giai đoạn 28 1.5.2 Ph-ơng h-ớng đổi quảnlýcôngtác ĐT-BD đội ngũ giáoviên ... Dũng 44 2.3 Thựctrạngcôngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học huyện Yên Dũng 47 2.3.1 Thựctrạngquản lí côngtácđào tạo, bồi d-ỡng đội ngũ giáoviên tiểu học 47 kho tai lieu...
... sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên nói chung Thơng qua số khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, côngtácbồidưỡnggiáo viên, quảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviên ... chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýbồi dỡng giáoviên trờng trung học phổ thông Chơng 2: Thựctrạngcôngtácbồidưỡnggiáoviênquảnlýcôngtácbồidưỡnggiáoviêntrường trung học phổ ... cứu lý luận khoa học quảnlýthựctrạngcôngtácbồidưỡnggiáoviêntrường THPT huyện Hà Trung tỉnh Thanh Hóa, từ đề xuất số giải pháp quảnlý nhằm nâng cao hiệu côngtácbồidưỡnggiáoviên trường...
... lượng đàotạo nâng chuẩn trình độ lực người giáoviên - Phân tích, đánh giá thựctrạngquản lí cơngtácđàotạogiáoviên tiểu học - Đề xuất số giải pháp quản lí cơngtácđàotạogiáoviên Tiểu ... bạt cán quảnlýtrường phạm vi quản lí Phòng giáo dục Cơngtácđàotạogiáoviên phòng GD đàotạo nội bộ, đàotạo lại nhằm nâng chất lượng đội ngũ qua việc tổ chức khóa bồidưỡng cử giáoviên tham ... pháp quản lí cơngtácđàotạogiáoviên tiểu học trườngđàotạo - bồidưỡng thuộc Phòng giáo dục Biện pháp quản lí cơngtácđàotạo Tính cần thiết TB ĐLTCThứ bậc - Cải tiến chế quản lí, thực...
... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đào tạo, bồidưỡng giảng viêntrường cao đẳng; Chương 2: Thựctrạngcôngtácđào tạo, bồidưỡng giảng viêntrường cao đẳng công lập địa bàn thành phố Hà ... có cách hiểu khác quảnlý Với cách tiếp cận quảnlýquảnlý tổ chức người, hoạt động người, tác giả lựa chọn cách hiểu quảnlý sau: Quảnlýtác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý ... thường tiến hành trường lớp, trung tâm đàotạobồidưỡng xác nhận văn bằng, chứng Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, ĐT, BD hoạt động quanquảnlýgiáo viên, giảng viên, sở đàotạobồidưỡng nhằm trang...
... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đào tạo, bồidưỡng giảng viêntrường cao đẳng; Chương 2: Thựctrạngcôngtácđào tạo, bồidưỡng giảng viêntrường cao đẳng công lập địa bàn thành phố Hà ... HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THƢƠNG HUYỀN QUẢNLÝĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊNCÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢNLÝGIÁO ... hợp côngtác ĐT, BD đội ngũ giáo viên, giảng viên Là cán quảnlý nhà nước giáo dục nghề nghiệp, trăn trở để côngtác ĐT, BD cho giáo viên, giảng viên có hiệu hơn, phát huy tối đa lực nhà giáo...
... thứcđào tạo, bồidưỡng phù hợp, hiệu quả.Một số hình thức phân loại đào tạo, bồidưỡng chủ yếu sau đây: - Tự đào tạo, bồidưỡng - Thơng qua hình thứcđào tạo, bồidưỡng - Đào tạo, bồidưỡng ... hiệu côngtácđào tạo, bồidưỡngcông chức, viên chức, đặc biệt đào tạo, bồidưỡngcông chức, viên chức trẻ Trong phạm vi viết này, tập trung nghiên cứu kinh nghiệm đào tạo, bồidưỡngcơng chức viên ... sau: Thứ là, đào tạo, bồidưỡng tiêu chuẩn ngạch chức danh; Thứ hai là, đào tạo, bồidưỡng kỹ lãnh đạo, quản lý; Thứ ba là, đào tạo, bồidưỡngLý luận trị; Thứ tư là, đào tạo, bồidưỡng chuyên môn...