... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... trình thựcđổiphươngphápdạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc 6.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quá trình thựcđổiphươngphápdạyhọc trình lâu dài mang tính kế thừa cao, việc quảnlý q trình ... thức kỷ mới, điều đặt yêu cầu cho công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlýđổiphươngphápdạyhọc nói riêng Các tài liệu biên soạn đổiquảnlý giáo dục có quảnlýđổiphươngphápdạyhọc quan...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... trình thựcđổiphươngphápdạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc 6.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quá trình thựcđổiphươngphápdạyhọc trình lâu dài mang tính kế thừa cao, việc quảnlý q trình ... thức kỷ mới, điều đặt yêu cầu cho công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlýđổiphươngphápdạyhọc nói riêng Các tài liệu biên soạn đổiquảnlý giáo dục có quảnlýđổiphươngphápdạyhọc quan...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... trình thựcđổiphươngphápdạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc 6.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quá trình thựcđổiphươngphápdạyhọc trình lâu dài mang tính kế thừa cao, việc quảnlý q trình ... thức kỷ mới, điều đặt yêu cầu cho công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlýđổiphươngphápdạyhọc nói riêng Các tài liệu biên soạn đổiquảnlý giáo dục có quảnlýđổiphươngphápdạyhọc quan...
... thuận lợi để thựcđổi PPGD - GV ứng dụng CNTT để đổiphươngpháp CSGD trẻ 1.4 Quảnlýđổiphươngpháp giáo dục mầm non 1.4.1 Một số khái niệm 1.4.1.1 Quảnlý trường mầm non * QuảnlýQuảnlý định ... CSGD trẻ Để quảnlý việc thựcđổi PPGDMN cần thực tốt yêu cầu đổi PPGDMN nội dung quảnlý việc đổi PPGDMN việc thực CTGDMN Nội dung quảnlý việc thựcđổi PPGDMN bao gồm: - Lập kế hoạch đổi PPGDMN ... việc đổiphươngpháp giáo dục mầm non thay phươngpháp giáo dục mầm non truyền thống phươngpháp giáo dục mầm non mà đổi cách tiến hành phương pháp, đổiphương tiện hình thức triển khai phương pháp...
... kết thựcphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn theo hướng đổi Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Văn Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Tiếng Việt Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Làm ... 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu phươngphápdạyhọcquản lí phươngphápdạyhọc nước 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu phươngphápdạyhọcquản lí đổiphươngphápdạyhọc Việt Nam 10 1.2 ... sở lý luận quản lí đổiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn trường THPT 5.2 Khảo sát thựctrạngquản lí đổiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn trường THPT TP Bến Tre 5.3 Đề xuất biện phápquản lí đổi phương...
... Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phươngphápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng khách thể quảnlý để ... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... kê tốn học thơng qua phần mềm máy tính CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học Chương 2: Thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu...
... lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quảnlýthựcđổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quảnlýđổi PPDH/ thựcđổi PPDH Nêu tình gặp, cách xử lý thân, thàng công nguyên ... 2.2 Thựctrạng hoạt động quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thựcđổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có tư liệu thực tế minh ... Trang 3.XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TRONG ĐƠN VỊ TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1.Kế hoạch thực tháng tới 3.2.kế hoạch thực tháng tới 3.3 kế hoạch thực năm tới Tên công việc...
... học, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện dạyhọc đơn vị, địa phương Vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởng cần phải thực đồng biện phápquảnlýphươngphápdạy học, nội dung quảnlýphương ... đề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm ... Minh 2.2 Thựctrạngđổiphươngphápdạyhọc trường trung 41 học sở quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Thựctrạng biện phápquảnlý Hiệu trưởng đổi 57 phươngphápdạyhọc 2.4 Đánh giá thựctrạng công...
... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện phápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11 ... học tập học sinh Quảnlý hoạt động học tập học sinh bao gồm: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlý phơng pháphọc tập trờng nh nhà Quảnlý hoạt động học tập học sinh đổi phơng phápdạyhọc cần ... nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc đợc đổitheo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách...
... sở lý luận quảnlý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổi ... phương diện sau đây: + Góp phần cụ thể hố vấn đề lý luận đổiphươngphápdạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học + Góp phần đánh giá thựctrạngđổiphươngphápdạy học, thựctrạng ... quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học Chương Thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu họcquận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải phápquảnlýđổiphương pháp...
... trung học sở 12 1.2.2 Học sinh trung học sở 12 1.2.3 Quảnlýquảnlý giáo dục 13 1.2.4 Quảnlý nhà trường quảnlý trình dạyhọc 17 1.2.5 Đổi PPDH 19 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc ... phươngphápdạyhọc Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường THCS bao gồm: • Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch đổiphươngphápdạyhọc • Chỉ đạo việc tổ chức thựcđổiphươngphápdạyhọc • ... cấp thiết đổiphươngphápdạyhọc Tuy nhiên, nhận thức giáo viên đổiphươngphápdạyhọc chủ yếu dừng lại mức độ thay đổi kỹ thuật thựcphươngphápdạyhọc mà 2.2.2 Các phươngphápdạyhọc sử dụng...
... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... phápquảnlý Biện phápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phươngphápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng khách thể quảnlý để đưa hệ ... Thu Hằng; - Quảnlýđổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường trung học sở quận Ba Đình-Hà Nội Ngô Thu Trang - “Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởng...
... 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạy ... Đồng 40 2.4.1 Thựctrạngquảnlýđổi PP giảng dạy GV dạyhọc tiếng Anh chuyên ngành 40 2.4.2 Thựctrạngquảnlý hoạt động đổi PPDH tổ chuyên môn41 2.4.3 Thựctrạngquảnlý công tác bồi ... thứcdạy học, thiết bị dạyhọc cụ thể nhằm tích cực hóa hoạt động học tập HS - SV, góp phần phát triển khả tư học 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọcTheo Thái Duy Tuyên, để quảnlý việc đổi...
... lý việc đổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở Các yếu tố trình quảnlý nhằm đổi PPDH bao gồm mục tiêu, nội dung phươngphápquảnlý 1.6.1 Mục tiêu quảnlý nhằm đổiphươngphápdạyhọc Hệ ... đánh giá thựctrạngquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọc Trường trung học sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biện phápquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọc Trường ... quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởng Trường trung học sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre nhiều bất cập Nếu xây dựng thực biện phápquảnlý Hiệu trưởng đổiphươngphápdạyhọc cách khoa học, ...